教师个性与教学特色
2012-07-10 15:57:51
我们的教育呼唤个性的张扬,教学呼唤个性化的教师,如果一个教师没有教学个性,那么他的存在,他的作用都是有限的。有教学个性的老师,他的课堂总是能够体现出一种独立的思考意识,展现自身所蕴涵的丰富学养,就能够不断地吸引学生,展现无穷的魅力;反之缺乏教学个性的老师,就如同读一部平淡无奇的作品,看毫无新意的表演,这样的课学生又怎么会有兴趣听下去,又怎能产生良好的教学效果呢。
“风格即人”。文如其人,课也如其人。
有的人热情开朗,激情澎湃;有的人沉着冷静,思维慎密;有的人机智敏捷,幽默诙谐;……个性特征不同,教学风格就会有所不同。
朱智贤老师说:“个性,也可称之为人格,它指的是一个人的整体精神面貌,即具有一定倾向性的心理特征的总和”。
于漪老师说:“教师人格就是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识和能力等众多因素的综合”。
如何能够使教师的个性养成呢?我认为可以通过“三读”来完成。
1、读书:读书是最高级的精神美容,读书是最长远的备课。“名师”不在于“名”而在于“明”。真正的优秀教师必须具备三个板块的知识结构:精深的专业知识、开阔的人文视野和深厚的教育理论功底。
2、读人:名师也要追名师,要寻找自己的人生导师,不能只是“被学习”。顾泠沅说:我的一生得益于三位名师的指点:苏步青教授严谨慎密的治学风格,刘佛年教授民主宽容的大家风范和吕型伟教授求真务实的科学态度。
3、读事:留意教育教学中的“关键事件”,把问题当课题,认真解读,刨根问底,耐住寂寞,坚持不懈。名师切莫为名所累,既要经得住教育探索的艰辛,又要耐得住教育研究的寂寞。
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