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2009-05-13 21:53:30| 分类： 教学感悟 | 标签：学习 有感 |字号大中小 订阅
作为班主任会经常找学生交流谈心，有的时候是学生纪律出现问题，有的时候是情绪出现波动，有的时候是成绩下滑等等。通过谈话可以了解学生的内心世界，是班主任对学生进行思想教育引导的有效途径，是增进师生感情的重要方式。然而，班主任找学生谈话有时能立竿见影，有时收效甚微，有时还事与愿违，产生“对立”、“顶撞”等情况，结果不欢而散。那么班主任找学生谈话时应注意哪些问题才能收到良好的效果呢？ 一、注意精心“备课”，要有针对性。 只有备好课才能上好课，同样，班主任找学生谈话前也要精心“备课”，做好充分准备，这样才能做到有的放矢。这个“备课”主要有谈话的主题、对象、时间、地点、方式、预计会出现什么障碍、怎样解决这些障碍、谈话取得实质进展的“突破口”在哪里等多面的内容。 谈话时忌心中无主题，泛泛而谈、东拉西扯。同时谈话要有针对性，忌眉毛胡子一把抓，不分主次，面面俱到。 二、注意尊重学生。 教师和学生在人格上是平等的，理应互相尊重，在这个方面，老师更应做好表率。班主任找学生谈话时首先应尊重学生、爱护学生，切忌训斥、挖苦，更不能恐吓。常见的有以下几种对学生的不尊重行为：老师一边批改作业一边与学生谈话、一边写教案一边与学生谈话、一边看表一边与学生谈话、找学生来谈话时老师却因有事把学生放在那不闻不问、老师与学生谈话时还一边与他人聊天、随时的打断学生的倾诉等等。 记得我刚任班主任时班里有个姓王的同学非常调皮，与其他同学的关系也非常紧张，其他同学常告他的状，他也常挨老师批评。有一次自习课中我听见他又在大吵大闹，于是什么也没问把他拉到办公室就是一顿训斥，我还没训斥完，他就发火了：“你不尊重我，就知道训斥人，你了解我大吵大闹的原因吗？”听了他的话，我更火了，他也更火了，结果不欢而散。事后我觉得自己过于武断，态度过于生硬。第二天，我了解情况后再找他谈话，首先向他道歉，他也就向我道歉，并主动承认错误：“我的同桌只不过不小心踩了我一脚，我不应该大吵大闹的”。我接着因势利导跟他谈起了怎样处理好与同学的关系，同学间相互团结友爱的重要性等。事后,他主动改善与同学的关系，这一次的谈话收到了良好的效果。 三、注意把握谈话的时机。 古人用兵打仗讲究“天时”，班主任找学生谈话则应抓住“火候”，机不可失，失不再来。一般地，找学生谈话宜早不宜迟，班主任平时要注意多观察学生，发现学生在学习、生活、工作中出现的被动、反常现象，在有犯某种错误的倾向时，就应及时找学生谈话，让出现的问题解决在萌芽状态，让未发生的问题胎死腹中，千万不要拖延，不要让小问题变成大问题、小错变成大错。另外班主任也要学会“冷处理”，在学生特别激动时、情绪很不稳定时可先“冷”一下，等学生情绪稳定时再找他们谈，效果会更佳。 四、注意谈话的方式和技巧。 不管什么人都希望自己得到别人的认可，学生就更是如此了，都喜欢听“好话”，不喜欢听“坏话”。班主任在找学生谈话时注意多挖掘学生的优点、特长，适当指出其存在的不足，指明努力的方向。班主任找学生谈话时应注意因人施教，对于一些自尊心强、脾气暴躁的学生可用和风细雨式谈话，千万不能伤其自尊；对性格内向、缺乏自信的学生可鼓励性谈话，让其正确认识自己，建立自信；对于那些常挨骂、挨训的“老油条”，由于其防范心理较强，不易说出心理话或事情的真相，班主任可用诱导式谈话，让其消除疑虑，以便于积极配合。班主任找学生谈话还应注意因事施教，如果几个同学合伙干了一件坏事，班主任把他们找来集体谈话，可能很难问出真相，这时就不如将他们隔开，一个一个的找来谈话；如果谈话的内容涉及到学生隐私，就要注意谈话的保密性，能为学生遮羞的就尽量遮住，让学生无后顾之忧；如果谈话可能让学生感到羞愧、难以启齿，班主任可用暗示法，不与学生谈事件本身，而与其谈些有关的事，让学生从中得到启发，受到教育。
在去年上学期我任九年级班主任时，班里一个原来各方面表现都很优秀女生忽然无心上课，行为也有点怪异，成绩直线下降。经深入了解，发现她与外班一个男生有恋爱的现象。该女生自尊心强，爱面子，心理承受能力比较弱，所以我找她谈话时没直接批评她早恋，而是跟她一起分析了她各方面的特长、优点及她以前取得成功的原因，然后一起讨论影响中学生学习及身心健康的因素，如：上网、早恋等等，最后勉励她集中精力努力学习，并指出：老师充分相信你能克服各方面的困难，能做到比以前更优秀。谈话结束时，我发现她对这次谈话的用意已心领神会了。没过多久，班里那个各方面都很优秀的女生又回来了！ 班主任找学生谈话要注意的问题还有很多，如注意选择合适的谈话地点，注意多倾听并适时提问，注意多宽容学生，注意以理服人、以情感人等等。 总之，班主任找学生谈话的最终目的是为了让学生健康成长，我们就可以从这个目的出发，遵循学生的心理规律，注意因人、因时、因事、因地而异，综合考虑各方面的因素，讲究谈话的艺术和技巧，让学生乐于跟班主任谈话，让我们的谈话收到更好的教育效果！ |
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