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初中语文考点及解题方法归纳
初中语文考点及解题方法归纳 基础方法 一、解答阅读题的一般环节和步骤： 1、看标题。（大致了解文章文体） 2、看题目； 3、看文章。①边看边归纳各段或各部分的大意，理解文章的思路、情感；②划出有助于回答题目的词、短语或句子； 4、简单归纳文章的整体内容和作者的情感变化； 5、再看题，明确有几点要求； 6、根据题目要求确定答案在文中的范围； 7、在确定的范围内细细筛选提取或概括符合题目要求的要点； 8、将要点连缀成答案。（用数字序号明确标出要点） 二、整体感知的内容 1.理清文章的内容和思路； 2.明确作者的思想和情感倾向； 3.判断文体、表达技巧、语言风格等。 三、审题、确定答案范围的方法 1、切分题干，明确题目有几点要求。 2、在文中找出与题干相照应的句子，结合上下文寻求答案。 3、答案不在前面就在后面，既不在前面也不在后面，就在句子本身。 四、题干中，一些短语的暗示作用 1．“结合全文”，指答案分布不在一处，常常有2处以上，经常是一段或几段一个要点，需一段一段地阅读，归纳要点； 2.“在第x段中”，指答案需在相应的段落中一句一句地阅读，提取要点； 3.“结合上下文”，指答案在上下文中。 4.“结合材料作答”，指形成的答案里，要有链接材料里筛选的要点，提取的词语。 5.“举具体事例证明xx观点（道理）”，指举的事例要有具体的人名、取得的成就，用词要和观点（道理）相照应。 五、解答阅读题的2个注意点 1、阅读理解是指弄明白作者的思想、态度、情感等，除有特殊要求的外，一般要先抛开自己的观点解读，不可以自己的想法代替作者的思想。 2、回答问题应用平实性的语言明确表达意思，不可用修辞、象征等方法含蓄表达。（题目有要求的除外） 文学类作品题型及解法： 一、品味词语的方法 1、明确手法①修辞——比喻、拟人、排比、反问等。②句式——整散结合、长短相间等。 ③表达方式——描写、议论、抒情。④词语——色彩词、动作词、叠音词等 2、根据词语的基本义理解其在文中的意思； 3、联系上下文，通过增、删、换、移等方法思考词语在句中的表达效果；（表意） 4、体味作者蕴含在词里的情感（人物描写要通过动作、神态等领会人物的心理）。（表情） 二、理解句子的方法 1、把句子切分为词或短语或分句； 2、分别就这些词或短语或分句追问为什么，然后根据上下文和文章中心寻求作者要表达的意思； 3、体味词或短语所蕴含的情感。 【注】坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文进行理解、概括是最重要的考点，理解范围宜大不宜小。 三、一些特殊语句的作用 1、领起下文、引出下文、埋下伏笔、为下文做铺垫，承上启下的过渡；照应前文，总结前文（全文）、推动情节发展等； 2、渲染气氛、烘托人物的心理（感情、精神品质）、揭示主旨、深化中心等。 答题思路：结构上承上启下（——结合文章内容，如何承上，如何启下）；内容上为下文写什么铺垫；与下文什么对比，突出什么的________ 的特点；揭示了____________的中心；语言上运用________修辞手法，表达了什么的________特点（感情） 四、句子赏析题的回答方法 1、指出写作特色（修辞手法、动作神态的人物描写方法、表现手法、句式等），语言特色（生动、形象；准确；委婉含蓄等）； 2、指出句子本身表达的意思、思想、情感、态度等。 3、指出句子在上下文中的作用； 4、指出句子对中心表达的作用。 5、答题的格式：这个句子运用 【注】如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。答题思路：句子的含义﹢表达的感情（含义抓关键词，把作者含蓄的意思用自己直白的话说出来） 附：修辞手法的作用： ①比喻—— 这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）…… ②夸张——这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情。 ③对比——这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征） ④反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者…… ⑤对偶——这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了…… ⑥排比——这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了…… ⑦设问——这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发……思考（设置悬念） ⑧反问——这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了…… ⑨反复——这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。 ⑩拟人——这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发…… 五、词语的顺序调换 六、篇 （一）概括情感具体化的句式： 1.对xxx的xx的感情 ；2.因xxx而xx的感情 （二）概括事件的方法： 1、明确人物； 2、用“人物（为了……而……怎样）做什么”的句式概括。如，女孩为了赚钱看演唱会而卖门票 （三）标题的作用 1、概括文章的内容（《最后一课》）； 2、揭示文章的中心（《敬畏自然》）； 3、提示话题（《谈生命》）； 4、提示行文线索（《背影》）； 5、提示主要人物（《孔乙己》）； 6、引起读者的兴趣。（语言、修辞角度） （四）标题含义的理解： 1.浅层义（表面所指的内容）；2.深层义（作者实际要表达的精神、思想等） （五）标题拟定的要求 1、贴切。能概括文章内容，或揭示主题； 2、简洁。一般5字左右； 3、醒目。一目了然； 4、新颖。能吸引读者； 5、深刻。有助于理解中心。 （六）结尾的作用 1、内容上：总结上文（全文）内容。（总结即将说过的内容用简略的语言简单重复概括一下）。 2、思想上：（明确/含蓄）揭示中心（题旨、主旨）。令人深思、给人启示、让人回味。 3、情感上：抒发/升华情感，增加感染力。 4、结构上：①照应（标题、开头、前文），使结构紧密；②交代故事结局，使情节完整。 （七）环境（景物）描写的作用 1、渲染（营造）环境xx气氛（氛围）； 2、衬托（烘托）人物xx的心理（情感、精神品质）； 3、交代故事发生的时间、地点； 4、交代故事发生的背景； 5、暗示人物的命运（如《爸爸的花儿落了》的暗示作用）； 6、推动情节的发展。 （八）开头的作用 1.点题，引出说明的对象（引出议论的话题）； 2.领起下文，引出下文，为下文××作铺垫，为下文××埋下伏笔； 3.设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。 （九）不同人称的作用 1．第一人称：①便于作者抒发真实感情，表达xxx之情；②增加文章的真实性、亲切感。 2．第二人称：面对面地直接诉说，显得亲切，自然，更有利于直接抒发情感。 3．第三人称：使叙事不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。 （十）详略安排的原则 有利于表达中心的材料详写；跟表达中心关系不大甚至没关系的，要略写，甚至不写。 （十一）叙述的顺序 1.顺叙；2倒叙（设置悬念，使行文曲折生动）；3.插叙（交代原因，使行文曲折生动）；4.补叙。 （十二）感悟、拓展——谈阅读的看法或体会： 1、用第一人称 2、启示、感悟应从原文中引出来； 3、采用1＋2或1＋3的形式：先用一句话概括出自己的看法或体会，态度要鲜明，不能模棱两可，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。（注意要紧扣文章主旨） （十二）、文章赏析类题目的回答方法 从文字的内容、情感、结构、语言和写法等方面分点进行赏析。 1.先概括指明各方面的要点； 2.再用优美的语言指出各方面的特点、好处、作用等。 非文学类作品的题型及答题方法 一、指代义： 依据上下文，或重点句确定。 二、词的准确性和严密性： 常体现在修饰限制语上，回答时，一般先解释基本义，再指出其在句中的修饰限制作用（语境义） 三、概括说明文的主要内容 1、方法：抓中心句或关键词，对有关内容加以浓缩。 2、答题方式：事物说明文：说明对象+对象特征（这篇说明文介绍了 3、概括全文的说明内容，分三步进行： 第一，通读全文，分出层次。找出文章介绍了说明对象的哪些方面； 第二，对于外形、大小、色泽等方面可归为特征一点； 第三，用“说明了……”或“介绍了……”的句式表述。 易错点：说明的几个方面找得不全，对文章阅读不细致，要特别注意开头结尾段，尽量在原文找答案。 4、某段的说明内容。第一，找中心句；第二，如果没有中心句，就要分析段落结构，是总分式还是并列式；第三，表述时找对主语。 句式：说明了……的……特征 答题思路：找中心句（总写句）；先确定主语（即说明对象）；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点（尤其注意分号），认真提炼；注意准确概括准确界定。 5、文章从哪几方面进行说明的。第一，找各段中心句；第二，如没有明显的中心句，找过渡句或开头的总说句、结尾的总结句。 三、常见的说明方法及作用 答题方式：本句运用了 举例子：具体真切地说明； 作比较：突出强调； 打比方：生动形象地说明； 列数字：准确具体地说明； 引用说明：增强说服力和趣味性； 分类别：条理清楚地说明； 列图表：直观简明地说明； 下定义：简明的揭示特征（本质）。（下定义的公式：要下定义的事物+是……的+该事物的大概念） 四、说明文的语言 1、修饰、限制性词语 ①表态：不能删； ②定性：解释这个词或带词解释句子；（这个词表限定、猜测估计、强调） ③若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）； ④XX词体现了说明文语言的准确性。 注意：据说、传言等。一般答法是：表明下文内容是没有科学依据（确凿事实依据）的，体现了说明文语言的准确性。 据介绍、据测定、资料表明等。一般答法是：表明内容是确凿的，有事实依据的（经科学证实的），具有可信度和说服力，体现说明文语言的准确性。 2、语言生动性 ①（运用打比方的说明方法），形象生动地说明了……的事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性） ②修辞 ③口语 五、议论文论点出现的一般位置 1.标题（议论文常用论题或论点作标题） 2.开头段的最后一句； 3.中间的过渡段； 4.结尾。 注意：论点句一定是表明了态度的句子，赞成什么，反对什么应该清清楚楚。注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“所以”、“因此”、“总而言之”、“由此可见” 等。 六、论据 用来证明论点的事实根据（包括事实和道理）。解决“用什么来证明”的问题。 1、运用举例论证：举出……的事例，具体有力地论证了……的观点，更具说服力。 2、运用比喻论证：形象生动地论证……的观点，使论证通俗易懂，易被读者接受。 3、运用对比论证：将……和……加以比较，（或从正反两方面进行论述，）突出强调了……的观点。使论证更全面，更周密。 4、运用引用论证：引用……的名言（或引用格言、俗语等），充分有力地论证了……的观点，增强了文章的说服力，更具权威性。 八、探究题的解决办法 1、分别明确所给材料说明/论述的对象； 2、分别概括各材料的要点； 3、思考各材料之间、材料与文章之间的关系 4、答案来自于：①材料的要点；②几则材料共同的要点；③材料与文章的联系点。尽量提取材料和文章里的词或短语来回答，而且每则材料和文章的内容都应有所涉及（否则就不全面）。 古诗鉴赏题型及答题方法 一、古诗赏析出题要点 1、前2句一题，后2句一题； 2、前2句以体会词语的作用、再现情境为主； 3、后2句以体会思想情感为主。 二、诗歌赏析的一般方法 前提：一个词一个词地细读，联想式的翻译。 方法：内容+手法及作用+情感 手法：比喻、拟人、对比、烘托、衬托等 内容：即表达的意思（词语可用近义词法或组词法结合原文解释，句子用联想式翻译的方法解释），然后用一些词概括表达的特点（思想） 情感：在上下文中找字眼体会。要具体，用“抒发了作者对xxx的xx之情”的句式具体化。 三、山水田园诗的有关特点 1、景物特点：清新、淡远、静谧、富有生机、雄奇（李杜诗为代表） 2、作者心境：宁静闲适、悠然自得 3、情感：①对自然美景的热爱（喜爱）、赞美（向往）之情；②通过对山水田园生活的描写，4、表达淡泊名利，追求闲适、恬淡的隐居生活，厌恶和鄙视黑暗社会的思想感情。③通过对景物描写和诗人对生活的思考，对自身处境的感叹． 5、描写景物的技巧，如虚实结合、以动衬静、明暗对比、粗笔勾勒和细部描绘相结合等 四、边塞诗的有关特点 1、边塞诗：以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。 2、意象：黄沙白云、冰川雪山，烽火、狼烟、宝剑、铠甲、孤城、羌笛、琵琶、战马，雁、鹰等 3、风格：苍凉、悲壮、雄浑、豪放、浪漫、瑰丽等 4、内容情感： A、边塞风光；B、边疆战士的艰苦生活；C、杀敌报国，建功立业的抱负；D、边疆将士思乡的情思。 5、表现手法主要有：比喻、夸张、对比、烘托、用典、白描等 五、送别诗的有关特点 1、常见意象：长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等 2、内容：与友人（恋人、亲人）的别离 3、情感：表达与友人依依不舍的离别之情（对友人遭遇不幸的同情安慰、对友人的祝愿） ①表达离愁别绪，多迷恋、伤感。 ②表达深情厚谊，多赞美、留恋。 ③表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度。 ④表达自己的志向 4、写法：大部分借景抒情，也有直抒胸臆。 六、思乡诗的有关特点 1、常用意象：暮日、月、鸦、雁、江水 2、心境：孤独、凄凉、凄清 3、情感：对家乡亲人的思念之情 4、写法：融情于景，以乐景写哀情 七、贬谪诗的有关特点 思想内容常表现以下几方面： ①流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感。 ②表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武之地的矛盾心理。 ③表现寄情山水，以求解脱的心态。 八、咏物诗的有关特点 1、特点：以物写人（志、理），以咏菊、梅、竹、松、荷、芳草为多 2、思想：（1）表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操。 （2）表达报国无门、怀才不遇的伤感。 （3）表现自己的某种人生感悟、生活哲理。 （4）陶渊明咏菊，抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。 3、好处：生动形象，含蓄蕴藉 4、手法：拟人、象征 5、理解切入点：物的特点即主旨所由 九、咏史怀古诗的有关特点 思想内容 ①喟叹古今朝代兴亡变化，感叹昔盛今衰、物是人非。 ②借古讽今，批判现实。 ③仰慕古人成就，表达自己渴望建功立业的心情或功业无成的感慨。 ④对历史作冷静的理性思考，发表自己的见解，归纳历史规律等 十、闺怨诗的有关特点 1、内容：闺中人的寂寞、冷清，以女子为主要描写对象，以写女子思念戍守边关的丈夫居多 2、情感：①闺中生活的孤独寂寞；②对远方人的关切、牵挂、思念之情；③对虚度光阴、青春易逝的哀怨；④对自由自在生活幸福生活的向往。 3、心境：孤独、寂寞、凄清、盼望、伤感、怨恨、后悔 4、常见景象：雁、对月、不眠、远眺 文言文阅读题型及解题方法 一、文言实词的理解 实词，指有实在意义的词。包括名动形数量代六类，翻译时不能省略。 1.通假字、古今异义、一词多义、词类活用。 2.注重积累和归纳。99个实词？ 3.善于结合句子判断意思。 文学类作品阅读 二、常见文言虚词 之、为、以、而、其、然、于、遂、因、乃、则等 三年中考过的有：于、遂、因、以、为 三、文言翻译 1. 原则：①意思不变；②通顺 2. 要求：看前文，联后文；直译为主，意译为辅；可添加，慎删改。 3.具体方法：对留换，补调删 四、文言文内容和中心的理解 1.以句子为单位阅读，理解明白①句子的意思，②句与句之间的关系； 2.利用中心句、过渡句、议论句和抒情句； 3.利用标题，注意开头结尾。 【注】文言文适合以句子为单位的阅读办法：先明确共有几个句子，再①一个句子一个句子地看意思（提取重点词语或短语），②分析前后句子的关系。 五、文言断句 1．主谓之间要停顿。如： “当立者 ／ 乃公子扶苏。”（《陈涉世家》） ２．动宾（动补）之间要停顿。如： “必有 ／ 得天时者矣。”（《得道多助，失道寡助》） ３．修饰语和中心词之间要停顿。如： “三里 ／ 之城，七里 ／ 之郭。” ４．发语词和关联词之间要停顿。如： “盖 ／ 大苏 ／ 泛赤壁云。”（《核舟记》） 5．古今异义词之间要停顿。如： “中 ／ 间力拉崩倒之声。”（《口技》） 6．虚词“而、于、乃、则、惟、宁、岂”前，“者、也、哉、乎、耳”后，可考虑。 以上只是文言句子停顿的一般原则和规律，朗读时要看具体的语言环境，重在“语意”上花功夫，不要曲解句意才是关键。另外，所在句子的停顿一般只需１～２处，不宜过多。 知识积累与运用 一、综合性学习题的能力考点 1.口语交际能力。注意对象和场合,文明得体的进行交流，根据语境理解对方的观点和意图，并根据需要进行应对。 2.应用性写作的能力。比如：主持词、开场白、颁奖词、主题发言、辩论词等等。注意主题和场合，写作的用途。 3.对传统文化的积累和理解能力。逐渐趋向于地域传统文化的积累和运用 4.动手设计操作能力。让学生亲自设计、主持、参与语文活动。注意题目设定的情境。 5.对材料和现象的发现探究能力。对大量的文字、图片、声音、视频、数字等信息，进行分析、判断、整理、提炼。 先看题，再看材料，明确主题。审题至关重要，①明确有几点要求，②把握出题的意图。回答时，尽量从材料里筛选重要的词或短语围绕主题连缀成答案。 二、病句修改 （一）检查语病的方法 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. （二）修改方法：增、删、换、移 |
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