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把学生思考的时间还给学生。
这是指在文化课的学习中，不能一味的“满堂灌”，要把时间还给学生去练脑、练口、练手。对此，科教处提出了“五个有效”：即“有效备课”，“高效上课”，“有效作业”，“有效自习”，“有效考试”。
方法就好比是金钥匙，我们要把方法交给学生，让他们自己去开启知识的大门。那么我们应该把哪些方法交给学生呢？
首先，把合理安排作息时间的方法交给学生。只有有序的生活才能更高效的生活。
其次，把知识迁移，能力互补的方法交给学生。德、智、体、美、劳各育的学习方法是可以融会贯通的。文化课的知识和方法可以迁移到体育、美育中去，非智力因素也可以迁移到文化课的学习中来。
第三，把学习反思的方法交给学生。学习反思中最重要的两种方法是归纳和演绎。归纳可以温故知新，而演绎则能举一反三。
第四，把心理调节的方法交给学生。《规划纲要》指出要“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。”教师要注意对学生进行情感教育，引导学生树立远大的理想，把激发学生的学习信心，帮助学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法放在工作首位。
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