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日常教学片断 片断一： 与“孩子们”共舞同乐 一次语文晚自习，那是一个月色朦胧、晚风袭袭的夜晚，第一节晚自习结束后，张老师就和她的学生们快乐的玩起来。瞧！张老师兴奋的拿出手机，让孩子们观看她老公的照片，片刻引来了一群其他同学，他们蜂拥而上，举止活跃、争先恐后的拿起张老师的手机玩。 张老师从包中拿出她喜欢的红色眼镜，若有所思的说：“谁有万能胶，能把我的眼镜修一下。”话音刚落，有一个可爱的小男生热情友好的说：“老师，我到商店为您买502胶。”原来是我们班的阿广同学。他稍长的头发，微微盖着前额，用一双充满正义、爱心、善良、友善的眼光盯着张老师，张老师感动而欣喜的说：“好！去吧，乖孩子。”不久，５０２胶呈现在张老师的面前。张老师感激涕零，幸福、温暖的笑容荡漾在脸上。多么仗义、富有爱心的好孩子。在这里张老师送给他一句话：品格高尚的人成就伟大的事业。 片段二： 妙趣横生的课堂 语文课上，张老师与孩子们正在研读《福楼拜家的星期天》这篇声情并茂的人物群像的散文。当张老师带着探寻的目光微笑着问着孩子们“博学众识”的近义词是什么？只听见一个男生窃窃私语说：“知识渊博”。接着张老师又进一步考察同学们的逆向思维，又问：“知识渊博”的反义词是什么？一时教师沉寂下来。当许多同学一时茫然不知如何回答时。突然听到一个清脆响亮而自信的声音：“孤陋寡闻”原来是我们英俊倜傥聪明机智的阿乐同学。张老师带着赞赏惊喜的语调说：“这位孩子是我们班里最聪明的。”接着阿森同学说：“ 下阿乐”这一幽默的语调引起了同学们的兴趣和喜悦，一是课堂气氛活泼幽默起来． 幸福的教学感受 热爱学生是我们的天职，古人云：“幼吾幼以及人之幼。”把学生当做自己的孩子，不管你工作多么辛苦，内心却充实快乐，作为一位语文教师，一位女教师，一位温柔型教师。我发自内心的喜欢那群幼稚、天真、活泼、可爱的孩子们。 也许是我有一定教学经验，也许是因为我的教学专业水平的提高了，也许是因为我有洞察学生内心世界，因材施教的能力吧！总之，自从这一年来，我教学得心应手，顺心舒服。孩子们很可爱、很听话。几次考试具最前列。作业、学生课堂笔记、作文、练字、摘抄、阅读样样优秀。我享受着工作的快乐和幸福。 对于学生的缺点，我不再像以前一样生气了，而是以理智、可爱面对。如果你以孩子的视野去看待孩子，你会发现他们的缺点也是可爱的，以这种态度和学生交往，你会发现你们相处的很好。 业余时间，我阅读了许多书籍，如：《班主任之友》、《作文教学研究》、《语文教学之友》、《语文教学通讯》从中吸收了许多美好的东西，感到和他们交往是一种享受。如《微笑一日常规》《“惩”用“奖”来表达――――歪打正着》、《寓庄于谐，巧用幽默》、《无声表达―――非语言暗示》作文教学的指导技术。 我还养成了一个随时随地记下，经典句子的习惯，如：“学会高贵；早开的花不香。”既然是春天就不要徒劳夏天的事，不要因为一棵树，而失去了一片森林。 教学随感 -教《土地的誓言》所想到的 这两周我们初一语文组互听互学活动开展得如火如荼。我们所教的课文是《土地的誓言》。这是一篇苍凉悲壮饱满浓郁爱国情感的散文，教前我精心备课，查阅资料反复阅读你，体会感受。 在备课时，我的脑海里想着，在教学环节要有“出示目标”这一环节。为此我在备课时选了这四个环节，也是四个学习驿站。（1）题目解读（2）情感品读（3）深情诵读（４）心潮宣读 我知道要教好本课，既要把课文解读透。又要了解学生的状况。由于（１７）班的孩子们性格内，不爱发言。我决定选择（３）班，在对孩子们进行友好而默契的交流之后，我的课堂就这样开始了。 课前，我制作好课件，歌曲《送花江上》九·一八之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状和悲痛的flash动画素材。艾青《我爱这土地》、秦牧《土地》，我觉得整个教学过程得心应手。开始我先送给大家一首歌曲《送花江上》，然后通过视频展示九一八之后东北人民家破人亡流离失所的惨状和悲痛。让这些形象画面、音乐强烈的撞击学生的心灵，使之产生强烈的震撼，激发学生的爱国热情。 让学生对题目进行解读，“誓言”与“语言”的对比，可见作者感情强烈。古人云：“诗缘情，情动而辞发。”读好这篇文章是品读好课文的关键。让孩子们交流讨论一下文章所读的感情基调：读出苍凉悲愤；读出炽痛热爱；读出深切怀念；读出誓言呐喊。学生读前，我先泛读了一段后，孩子们被我的配乐朗读所感染，他们情绪激昂，苍凉悲壮的情绪怒不可遏。在情感品读这一环节，我巧妙的激发孩子们的爱国热情。一些思乡、爱国在那一瞬间，达到完美结合。我和孩子们都很投入，都在享受教学的快乐，真希望这一刻永恒。 孩子们在找诗人对故乡的诉说与誓言时，读的很深情，这让我吃惊，我想他们此刻已完全投入其中，时间一秒秒流逝，这节课美中不足的是，我拖堂了，我希望以后的教学中多展现智慧的火花。 札记 与语文共舞 寒假期间，我阅读了一些书籍，其中最吸引我的是高中的语文课本，我如痴如狂的读者，我从戴望舒的《雨巷》看到了＇幽怨缠绵＂；从《荆轲刺秦王》我看到“雄发指危冠、猛气冲长缨，饮栈易水上，四座到群英。”我马丁·路德·金《我有一个梦想》看到美国黑人强烈、急切的追求生存自由、幸福的豪情······然而最吸引我的是书中的写作与表达交流。如：心音共鸣，写触动心灵的人和事；园丁赞歌，记叙要选好角度；人性光辉；写人物要凸显个性；黄河九曲；写事要有点波澜。从中我获益匪浅。 名著导读《大卫·科波菲尔》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》等让我沉迷于经典文化的海洋里。对经典的崇拜，对文采的探寻。我边读边记下雅词。如从名人评《红楼梦》中，我摘抄了一些 词语，如:文化含量、沐皇恩，延世泽，悲金悼玉、娇弱清秀、名媛淑女、木石前盟、金玉良缘、钟鸣鼎食、心势力拙、····· 这一学期的第一节语文课上，我运筹帷幄，一步步引导孩子们爱上语文。边阅读经典美文，边积累写作的好习惯。我先以冯巩经典小品台词：“我想死你们了！孩子们！”开始我的第一句话。这一幽默赢得了孩子们的掌声。接着问：今年是什么年？古体字“牛”，让孩子们说说有关“牛”的成语或词语。 孩子们说过之后，我补充了一句“汗牛充栋”和“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这两个词语、诗词的典故来源，进一步引导孩子们做一个“牛人”“牛年更牛”。“牛人”就是“勤奋的人，能吃苦耐劳的人。我还引导他们做一个有爱心的人。”我引用了一句话让孩子们记下“我们都不是最伟大的人，但我们可以用伟大的爱来做生活中每一件最平凡的事。”接着我讲述了德兰修女的故事，孩子们被她伟大的爱，常人不愿做，她愿做的事所感染。 接下来，我说：“孩子们，少年强则国强。”请孩子们边阅读经典，边记下雅词，我把读书中积累的美词给大家分享一下。王国维《人间词话》人生三境界。名人评，红楼梦》“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。孩子们被经典所折服，他们已经融入其中，深深被吸引。接着播放电影《林黛玉进贾府》孩子们已经感觉到语文课的好。 在我的语文课上，我获益匪浅，孩子们也已经走进语文，深深品味到语文的魅力与快乐。做一名语文教师真好！ |
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