把生命折叠51次资讯管理员 2012年8月23日 10:08 山东师范大学附属中学 王丽丽 有一则著名的心理寓言：想象一下，你手里有一张足够大的白纸。现在，你的任务是，把它折叠51次。那么，它有多厚？ 一个冰箱的高度？或者一栋摩天大厦的高度？再或者，一座山峰的高度？都不是，差太多了，这个厚度超过了地球和太阳之间的距离！ 曾经和一些朋友讨论过这个问题，只有两个人说，这可能是一个想象不到的厚度，而其他人想到的，充其量也就是一栋摩天大厦的高度。 折叠51次的结果如此让人惊讶， 那么，如果仅仅是将51张白纸摞在一起呢？ 这个对比让不少人感到震撼。51张随意摞叠的白纸，如同没有方向、没有目标的人生：今天做做这个，明天做做那个，每次做事的结果并不是下一次做事的起始，更谈不上什么叠加的联系。如此这般，即使每项工作都做得非常出色，那么这所谓的“出色”的结果，对你的整个人生而言，也不过是简单的叠加。 性痴，则其志凝：故书痴者文必工，艺痴者技必良。——世 之落拓而无成者，皆自谓不痴者也（蒲松龄《阿宝》）。人生，要远比这个寓言要复杂得多。有些人，一生认定一个简单的方向，而坚定地做下去，他们的人生最后 达到了无人企及的高度。有一个朋友，一生致力于精学英语，他花了十数年时间，仅单词的记忆量就达到了十几万之多。仅在这一点上，堪与其比肩的寥若晨星。 有 时，我们可以把人生拆分成若干小段。如果在一段时间内，明确一个目标，并坚定不移的为之努力，也能获得巨大的成就。我有一个学生，酷爱太极拳。当他决定开 始练习太极拳的时候，他利用了高中三年所有的课间休息时间，“旁若无人”、专心致志的练习。仅三年，就已经达到了别人练十多年才能达到的水平。这些看似简 单的人生叠加，因为有了明确的方向和目标，加上个人坚定的意志力和不懈的努力，其在太极拳上所能达到的水平着实令人佩服！ 作 为一名教师，人生的职业目标非常明确，就是做学生成长的“土壤”，为他们提供充足的养料，保证他们生根、发芽直至长成参天大树。所以，老师丰富的知识内 涵、适宜的教育技术和智慧，是学生成才的保证。然而，如何能使学生成长的这片“土壤”更肥沃呢？答案很简单：教师要有目标、有方向的不断学习，不断积累， 不断更新知识、提高能力。用整个职业生涯去诠释“教到老，学到老”这句话。 从 这一点上来说，连续多年的教师培训使我们获益匪浅。前四年的教师培训目标在于使老师们对新课程理念有深层次的理解。老师们经过培训，在课堂教学实践和新课 程理念落实能力方面有了显著的提升。尤其应指出的是，老师们在课时教学设计能力方面取得了长足的发展。在今年的培训中，老师们将会在对新课程理念充分理 解、把握并实践的基础上，突破传统课时教学设计的局限，学会基于单元的教学规划方法，使我们能在更高层次上，用更广阔的视野来协调教学目标、活动、内容、 评价等要素之间的相互关系，统筹信息资源与媒体工具的的有效利用。掌握了这种“中观教学设计”方法，我们将会成为游刃有余的教学设计师，上可兼顾课程的总 体目标，下可驾驭单元内的教学过程，指导具体教学环节。 因此，作为山东的老师，能够有这种目标明确、不断提升我们教师素养的培训学习机会，是非常幸运的。这次培训能使我们的教育人生不断叠加，从而攀上无人企及的高度。 相信老师们一定能够把握住这次促进我们专业化发展的机会，充分提升我们作为学生成长“土壤”的“肥力”。不要“无所不能”，而要“一专多能”，让这种执着，把我们的教育人生，乃至我们的整个人生折叠51次，创造人生的正无穷！ |
|
|
