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近日我与很多美国聋人家长来往，发现他们的听人孩子(CODA)上大学几乎偏向文科，职业志愿选择大多数是：手语译员，聋人特殊教育，心理学家等等，他们极少选择偏向理科，数理化是他们的弱点，引起我注意和总结。 一群CODA有相似的成长经历，从小与聋人父母在一起生活，手语是第一语言，也是主要交流沟通的语言，他们的表达能力是双方面的转换，包括文句表述和形象动作表达，与一般同龄孩子相比，他们表达语言能力往往是优上的。 一群CODA能在两边世界游走自如，在家与聋人父母一起过无声世界，习惯聋人的生活习惯，不发音说话用手语与父母交流很自然，在外面与听人孩子或在学校生活，也习惯了有声世界的生活和思维方式，与一般同龄孩子相比，他们早知道两边世界的不同之处，多了生活经历。 一群CODA念完高中，考上大学的学校排名次都不是顶尖的，他们自愿选择学校和专业，他们的家长一般不插手，一向支持孩子的决定，共同志愿是毕业后更好为残疾人的服务工作，与一般同龄孩子相比，他们知道残疾人的生活辛苦和需要帮助。 一群CODA性格乐观，从小早当聋人父母的手语译员，有机会锻炼胆量与不同听人们交往，克服害羞腼腆，聋人父母的性格大多数直率，当场马上指点改正孩子的手语表达错误或者向孩子解释，他们受聋人父母的影响，心里喜怒哀乐直接表现在脸上，能一望看透。与一般同龄孩子相比，他们能早日接受错误或失败，也可随时边学习边改正，有助于他们的心理健康而成长。 一群CODA在大学念本科大多数与手语专业无关，学英文，历史，心理，教育等等，毕业后拥有本科文凭后再去念硕士，专攻手语专业两年，有了本科的底子，再学手语表达能力更上一层，毕业后拥有手语译员的证书，找翻译工作容易，收入也不错，进入不同工作层次，美国手语统一，与聋人交流提高生活的质量水平，与一般同龄孩子相比，他们是有目的地去学习，喜欢接近不同人群，社交范围广泛。 一群CODA往往先站在聋人的一边，聋人的生活是他们的成长主要部分，美国很多残疾法律文件和重要会议，他们担任重要的传译角色，为聋人争取权利。与一般同龄孩子相比，他们是听人与聋人之间的重要沟通桥梁。 在此我又想到中国聋人的听人孩子们长大后是偏向文科还是理科？也是有意思的另外探讨。
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