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语文教学专家、湖北省优秀教研员朱玉林老师结合孩子的语言学习发展瑰丽，根据多年教学实践经验，介绍了最有效提高语文学习效果、最快发掘孩子语言潜能的方法。为我们解开了语文学习背后潜能开发的重要性，展现了“潜能的魅力”。 1：如何培养3岁宝宝的阅读习惯，家长要什么做才能极大激发宝宝阅读兴趣，提高阅读能力呢？另外，能不能推荐一些优质的阅读绘本给家长们？谢谢！ 朱玉林：顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。 朱玉林：有的绘本可以帮助孩子认识自我，比如：《大脚丫跳芭蕾》《我不知道我是谁》《有个性的羊》《嚓嘭》；有的可以帮助孩子接纳别人，比如：《女巫 温妮》《一根羽毛也不能动》《石头汤》；有的可以帮助孩子爱护环境，如《小北极熊系列》《鼹鼠与小鸟》；有的可以帮助孩子欣赏生命，如《我永远爱你》等。 2：语文是一门艺术，要从小教给孩子认识语文的的魅力所在。除了老师之外，家长在培养孩子的语文素养方面能做些什么？陪孩子一起读书？一起写读后感？ 朱玉林：现在不少人把语文素养细分为语言的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，还有的人认为思维品 质、文化品位、审美情趣、知识视野等也包含在语文素养之中。咱们再这些细分后的项目中找找看，你会发现家长培养孩子的语文素养有很多事情可以做。 朱玉林：比如说，向孩子推介课外阅读材料，教给孩子一些实用的阅读方法，阅读后与孩子共同讨论；督促孩子做好语言的积累；观察和发现孩子语文学习的短 板和长处，帮助他（她）扬长避短，培养孩子把读书和观察生活，思考现象结合起来的习惯，影响孩子的思维方法和习惯、用自己的文化品位提升孩子的文化品位。
3：阅读文学名著和阅读普通课外图书对提高孩子的语文素养有什么差别吗？ 朱玉林：这种差别就在于文学名著和普通课外图书的差别。阅读文学名著能够激发孩子的想象力。想象力是创新能力的核心和关键。文学是作家创造性想象的产物，也是一种审美的语言艺术，它通过审美化的语言，能够激发读者的想象能力。 4：是否应该让孩子接触网络文学？总感觉网络文学太国语浮躁，不利于小孩子对语文的认知。不过他们倒真是很喜欢看，看起来不费力。 朱玉林：网络文学也有很多精品。流行的不一定都是浮躁的。但是家长可以因势利导，帮助孩子把把关，也可以和孩子开展共读，了解孩子的读书进度，这都便于影响孩子。 5：怎么教学前班的孩子学语文啊？？要是让孩子背书，是不是从唐诗开始比较好？ 朱玉林：学前班的孩子正处于语言发展的一个比较关键时期，教孩子学语文前一定要树立大语文观。生活中处处都有语文，帮助孩子认真观察生活，培养孩子丰富的情感等都是在帮助孩子语言。背唐诗宋词是其中的一种训练方式。平时多创造让孩子口头表达的机会吧。 6：朱老师，您好！几岁让孩子开始接触古诗词比较好？我希望让我的小孩能有较好的传统文化功底，什么适合做启蒙教材？ 朱玉林：我认为从4~5岁左右开始比较好，一来幼儿语言发展的更为完善，二来他们已经有能力理解一些简单的诗词了。《声韵启蒙》是不错的材料。赖国全编著的育心经典读经教材《少儿儿童诗词启蒙》也不错。 7：如何培养孩子语言的美感？还有，孩子写作文素材太少，怎么提高？ 朱玉林：用美的语言去影响孩子是培养孩子语言美感的第一步，其次帮助孩子把语言符号转化为画面，多进行想象和联想的联系也是不错的方法。当然多种感官 的综合训练，如用美好的音乐帮助孩子发展语言也是不错的选择。作文素材少，一是观察生活不够，二是积累生活不够，三是思考生活不够。在这三方面用力吧。 8：怎么培养、激发孩子的作文写作能力？ 朱玉林：首先帮助孩子养成读书的习惯，大量阅读可以提高写作能力，也可以激发写作兴趣；其次要积极鼓励孩子，当孩子的第一位读者，让孩子有源源不断的 写作动机。第三要创造条件帮助孩子做广义发表，让孩子不断体验成功的乐趣。当然，能开发出孩子写作的实用功能也是不错的作法。 9：让孩子大量背诵诗词文章对语文的学习有帮助吗？是否是提高语文成绩的关键？ 朱玉林：大量的背诵对孩子的学习有一定的帮助，毕竟厚积才能薄发。但这并不是关键，关键是熟读精思。读得多，不思考就会困惑。找到事物之间的内在联系，理解能力提高了，语文的核心能力就提高了。 10：如何形成良好的阅读习惯？如何选择阅读的书籍呢？ 朱玉林：关键是要进行科学的历练。反复历练即多读多写、多写、多听、多说，达到一定的量，还要有一定的“质”的保证。有目的、有计划、有步骤地合理地 培养孩子良好的语文学习习惯。所以，既要练，又要练得适时、适量、适度、得法。当然也要重视方法的指导。最后还要持之以恒。 11：朱老师，您好！对于文字理解能力较差的孩子，怎么训练能提高孩子的理解、阅读能力呢？ 朱玉林：对症下药。理解能力有可以细分为概括能力和归纳能力，比较和分析能力等，在平时多和孩子交流，多让孩子接触事物，让后让孩子做复述、转述、概述的练习，让孩子多做比较和分析的训练。当然这种训练要讲究形式的多样，要和生活结合起来，孩子就不会觉得厌倦。 12：朱老师，你好！我想问一下小孩就是不喜欢识字看书，逼他也没用，这要怎么引导他呢？ 朱玉林：不喜欢识字看书，不代表他不喜欢语文。语文的概念是很大的。游园赏景也是语文，旅游会客也含有语文。关键是不要让孩子认为语文就是识字和看书。当然引导孩子识字看书也要讲究一些方法。比如用游戏识字，开展家庭读书比赛等。 13：朱老师您好，写日记会不会对孩子的语文成绩有提高？但是孩子很不喜欢，有没有别的让孩子感兴趣的方法？ 朱玉林：写作是与人交流，表达自我的一种方式。如果日记变成了取悦家长和老师的一种手段，孩子就可能会不喜欢。让孩子主动写日记的方法比较多，比如可 以从写读后感做起，和孩子一起讨论看了文章后的感受，让孩子再写，孩子就不会有无米下炊的感受。还有要鼓励孩子，孩子的每一个字都是自己思考的结果，要真 心 14：朱老师您好，写日记会不会对孩子的语文成绩有提高？但是孩子很不喜欢，有没有别的让孩子感兴趣的方法？ 朱玉林：赞美孩子，当然写日记不一定非要用文字，用图画的方式，用剪贴的方式也可以。总之让孩子感到，写日记是一种与家长交流，与朋友们交流的一种方式，孩子的写日记的动力就会源源不断产生出来。 15：请问朱老师，我家儿子现在五岁，明年该上小学了，怎样培养他语文学习的好习惯呢 朱玉林：首先我们明确一下孩子应该养成哪些好的学习习惯。一般来说小学生好的学习习惯有：低年级要培养倾听和认真作业习惯，中年级的独立思考和乐于阅读习惯，高年级的计划安排和总结反思习惯。 16：朱老师您好，请问有什么方法能让孩子较快速地背出课文，并不太容易被忘记？ 朱玉林：很多时候我们把背诵水平和记忆能力画上等号。能不能把这个问题理解为怎样提高孩子的记忆能力呢？事实上提高孩子的记忆能力方法是很多的。这里就简单介绍一些。1、注意用脑卫生。保证营养，多吃能增进记忆的食品，比如蛋、奶、鱼、核桃等。注意休息，不要熬夜。 朱玉林：2、因为注意力集中的时候，记忆效果好。所以背诵的时候注意力要集中。3、要有强烈的信心，相信自己一定能记得住，因为想记住的东西更容易记住。4、充分认识所要记的内容的意义。一般来说理解后的记忆比死记硬背效果要好很多 朱玉林：5、记忆的时候尽可能多地使用感觉器官。眼、耳、鼻、舌、手等一起用。6、记忆的时候可以要记忆的内容分成一块块来记忆。7、还可以利用一些小技巧。如用谐音来记忆，编顺口溜记忆，把相似的东西放在一起记。8、为了避免遗忘，还要注意科学复习。 17：我孩子三年级，喜欢看书，特别是科普书，书读得不少，但不喜欢写作文，怎么办？ 朱玉林：喜欢读书的孩子不喜欢作文，一种情况是他不喜欢我们希望他写出的那类作文，如果你让他谈科普直视，也许他滔滔不绝，这时的他就是在做一篇口头 作文呐。还有一种情况是，书本知识还没有和生活需要结合，变成一种表达的需要。这个时候我们既可以一边等待，也可以制造这种需求。可以先从想象文入手吧。 人淡如菊：朱老师您好！如何能让孩子爱上阅读，培养并提升孩子的阅读能力和语文素养？ 朱玉林：一块地不种庄稼就会长野草。孩子不爱阅读，一定因为有别的东西吸引了他。首先要疏导。找到他的兴趣和阅读之间的联系，帮助他做兴趣迁移。其次，我们可以在家里创设良好的阅读氛围。如，给孩子一个书架，和孩子一起装扮这个书架。和孩子一起交流读过的书。 18：家长要怎么认识孩子的语文能力，同事孩子爱学习，也喜欢阅读一些书籍，但是语文成绩不好 朱玉林：如果我们把语文能力换成语文素养可能会更好。现在不少人把语文素养细分为语言的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，还有的人认为思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野等也包含在语文素养之中。 朱玉林：从你的描述来看，我们还无法看出孩子的问题在哪里。但我们可以知道，语文成绩反映的不是语文素养的全貌，有时候，它可能反映的仅仅是孩子的应试能力。在保持现有学习方式的基础上，家长可以认真分析孩子的长短板，然后有针对性地帮助孩子提高。 19：朱玉林 请问朱老师怎么看如何培养孩子的独立观点及自学的观念？什么样的语文老师是好的语文老师呢？ 朱玉林：孩子的总是要长大的，所以独立能力和自学能力都是应该及早养成的能力。但每种能力的形成都需要循序渐进，还要结合孩子自身的特点，不能操之过急，也不可任其发展。 朱玉林：好的语文老师，在小学阶段应该是激发学生学习兴趣，培养良好习惯，教会学生方法的老师；到了中学阶段，唤醒孩子的自主意识，帮助孩子形成科学思维方式，形成健全人格的老师吧。 20：请问朱老师，很多孩子从小都喜欢看金庸、科普、这种课外书，请问这样的书能否激发孩子的潜能？还是会影响孩子的学习呢？ 朱玉林：看课外书可以帮助孩子认识世界，了解社会，丰富人生。但什么事情都是过犹不及。 21：孩子小时候我们引导他能背好多唐诗，后来上学了老师经常听写字词，默写古诗，因为会写错字，他反而变得特别讨厌那些古诗词，这要怎么办呢？ 朱玉林：如果仅仅是因为写错字儿讨厌古诗词，事情就好办了。专项突破，重点指导孩子突破错别字这一关。 22：怎样能找到一个小孩儿喜欢的方式，培养他们写作文的能力那？ 朱玉林：他山之石可以攻玉，学习借鉴是一宝；不断尝试摸索，找到适合自己孩子的一种方法，是另一宝。当然要不厌其烦，还要乐此不疲。 23：朱玉林（@zhuyulin1723）现行的语文考试方式您觉得可以多大程度上反映出一个孩子的语文水平呢？ 朱玉林：比较有限，但还是能部分反映出一个群体的孩子们的语文水平。 24：请问朱老师，在高中阶段，应该多阅读哪些书籍，有助于写作和理解。很多孩子都被漫画吸引去了目光，但是真正有内涵的中国文化被忽视了，这样的问题该如何解决？ 朱玉林：高中阅读的书目，网上很多推荐，可以搜索一下。阅读视野要开阔，当然如果为了考试分数，可以多读老师推荐的阅读文章，这有利于孩子把课上学的 方法，在平时阅读中进行运用。孩子忽视中国文化是个社会问题，作为家长能熏陶感染孩子就身体力行，否则就介绍孩子看大师作品。 25：朱老师您好，三年级的孩子刚刚接触习作，从哪些方面开发他们的潜能才能为今后的习作打下基础呢？ 朱玉林：1、好的文章源于生活，所以培养孩子的观察兴趣非常重要。2、读书破万卷下笔如有神，所以观察生活的同时要引导孩子多读书。3、坚持写日记和小片段，既能练笔，又积累了素材。4、多给孩子创造思考的机会，会思考的孩子一定会写出很精彩的作文。 26：我家小孩今年二年级了，我一直想培养她的阅读习惯，但感觉现在的小孩就对一些电子产品感兴趣，该怎么引导孩子多读书呢？让她对读，写都感兴趣。 朱玉林：二年级孩子还只是在写话训练阶段。指导孩子的时候，不要一味地拔高训练要求。二年级写话的训练要解决好没有内容、顺序较乱和缺少感受的问题。 平时训练的时候，还是要依托图画来训练。训练时首先要指导孩子看懂图意。可以告诉孩子观察时候要认真仔细，不要漏掉内容， 27：初二的孩子应该应该如何提高阅读和写作能力？ 朱玉林：建立读和写的联系；观察生活丰富感受；适当做题，提高应试能力。 |
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