|
七年级下第三单元复习导学案 第11课：《邓稼先》杨振宁 人物传记 宰(zǎi)割(gē) 1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。 2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起，表现一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。 第12课：《闻一多先生的说和做》臧克家 衰(shuāi)微(wēi) 群蚁排衙yá：这里指整齐的排列着。 1．闻一多，诗人、学者、民主战士(称谓)，著作收在《闻一多全集》 2．《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。 《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”，后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。” 第13课：《音乐巨人贝多芬》何为 重(zhòng）荷（hè)：重负。沉重的负担。愁(chóu）苦（kǔ)：忧愁苦恼。深(shēn）邃（suì)：深奥。踌(chóu)躇(chú)：犹豫。巴(bā）望（wàng)：指望。锁(suǒ）闭（bì)：关闭。像锁一样被关闭。磐石(pán）石（shí)：厚而大的石头。惹(rě）人（rén)注(zhù）目（mù)：引起人们的关注。杂(zá）乱（luàn）无（wú）章（zhāng)：又多又乱，没有条理。不(bù）见（jiàn）天（tiān）日（rì)：比喻社会黑暗。门槛kǎn 1．贝多芬，德国作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。 2．《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为，原名何振业。 第14课：《福楼拜家的星期天》莫泊桑 博(bó)学(xué)多(duō)识(shí)：学问很多，见识很广。一(yì)拍(pāi)即(jí)合(hé)：一打拍子就合上了曲子。寻(xún)欢(huān)作(zuò)乐(lè)：寻找欢乐，设法取乐。形容追求享乐。忘(wàng)乎(hū)所(suǒ)以(yǐ)：因过度兴奋或骄傲而忘记一切。义(yì)愤(fèn)填(tián)膺(yīng)：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。白皙xī 1．《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑，他被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。 2．福楼拜，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫，俄国作家，代表作有《前夜》等。歌德，德国作家，代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉，法国小说家，代表作有《小酒店》等。 第15课 孙权劝学 一、重点字词 1．给下列加点字注音。 卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé 点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。 2．解释下面加点的词语。 才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 3．请写出出自本文的两个成语并解释。 二、重点句子背记知识清单 点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。 点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。 三、内容及写法理解 1 、鲁肃“大惊”与“卿今者才略，非复吴下阿蒙”表现了什么神态？ 表现十分惊奇的神态与情不自禁的赞叹。 2 、吕蒙的答话以“士别三日”“刮目相待”显示出他怎样的神态？ 3 用简洁的语言概括本文的主要事情 孙权劝学与鲁肃与蒙论议后赞叹非复吴下阿蒙两件事。 4 孙权与吕蒙对话的主要内容是什么？ 5 课文怎样表现吕蒙的学习效果的？ 6 孙权如何劝吕蒙学习的? 7 吕蒙读书后发生了怎样的变化？通过谁的所见所语来表现的？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃的所见所语来写。 8 为什么“士别三日，即更刮目相待”？ 9 鲁肃为什么与吕蒙结友? 10 本文通过什么方法表现人物性格的？ 11 有个成语是说读书对人们大有益处，它能概括本文的内容，这个成语是 开卷有益 12 文中的“ 卿言多务， 13 孙权劝吕蒙学习，为吕蒙确定的学习目的是什么？学习方法是什么？ 见往事耳 14、本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用对话的方式来刻画人物形象的。 15、谈谈吕蒙的变化对你有什么启示。 示例：①读书学习非常重要。②求知可以改进人的天性。③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。④告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。⑤要虚心听取别人的正确意见。 16、说说鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ （1）写出鲁肃为吕蒙的惊人才略折服而愿与之交友，表现了鲁肃敬才，爱才，两人情投意合。 （2）侧面表现了吕蒙才能的惊人长进。 6、与《伤仲永》比较阅读： 相同：内容都与学习有关，都强调学习的重要性。 （1）《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”后，经孙权规劝“乃始就学”，才略有惊人的长进。 （2）《伤仲永》写方仲永幼年才资过人，因其父“不使学”而“泯然众人”。 不同： （1）两文一正一反，从不同的方面说明学习的重要性。 一是：年长好学，学有所成；一是：年幼不学，毫无所成。 （2）写法不同：《孙》以对话为主，言简意丰；《伤》叙议结合，借事说理。 四、文学(文体)常识 1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。 2．司马光，字君实，北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓)。 3．孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。 ◇ ◇ 1. 内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学 2. 人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才） （七）《江南逢李龟年》 【唐】杜甫 【杜甫早年曾在洛阳听过李龟年的延长，如今在潭州相遇，不禁引起万千感慨，于是以此诗相赠。诗前二句言过去之盛，后二句写现在之衰，抒发无穷感慨。全诗并无直接抒情之语，但世事之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零，却尽寓其中。】 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。
译文：当年在岐王宅里，常常见到你的演出， 在崔九堂前，也曾多次听到你的演唱，欣赏到你的艺术。 眼下正是江南暮春的落花时节， 没有想到能在这时巧遇你这位老相识。 1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 2、“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？ 寻常，平常；几度，多次。这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。 3、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。” 现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。 （杜甫，字子美，唐代现实主义大诗人。） 〔特色〕前两句言过去之盛，为下文做了铺垫：后二句写现在之衰，抒发无穷感慨。 答：对开元盛世的无限怀念，对时事之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零的无限感慨。 2、“落花时节”有什么特殊含义？ 答：“落花时节”包含不少内容，既是交代与友人相逢的季节——暮春，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，还暗指作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年。这四字写得十分深沉含蓄。 3、赏析后两句诗的表现手法及思想感情。 答：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。 （八）《送灵澈上人》 【唐】刘长卿 【暝色苍苍的竹林寺，晚钟阵阵，一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远。全诗纯为写景，恍如图画，可谓诗中有画的佳作。】 苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。 荷笠带斜阳，青山独归远。
1、请用简洁生动的语言描绘诗中送别的画面。 幽深的竹林郁郁苍苍，灵澈上人所在的寺院就在竹林深处。天近傍晚，悠远的钟声隐隐传来。我目送灵澈上人离去的背影，只见他头戴斗笠，身披斜阳，向着青山深处去了。 2、中国古诗往往以“寄托遥深”显示无穷的艺术魅力，这首是短短二十字，却含义丰富，请尝试分析诗人的思想感情。（可以结合人物的身份，诗歌的环境等理解分析。） 这首诗表达了诗人虽怀才不遇但闲适，虽宦途失意却淡泊的情怀。也隐隐表露出诗人欲归隐的情绪。 八、送灵澈上人（刘长卿，唐代诗人） 〔主题〕这首诗写傍晚时分，诗人送灵澈上人返回竹林寺，抒发了对灵澈的深厚情意，也表现了灵澈清寂的风度。 〔特色〕全诗纯为写景，是诗中有画的佳作。 答：幽深的竹林郁郁苍苍，灵澈上人所在的寺院就在竹林深处，天近傍晚，悠远的钟声隐隐传来，似乎在催促他赶紧回去吧。我目送灵澈上人离去的背影，只见他头戴斗笠，身披斜阳，独自向青山深处去了，只留下我呆呆的出神。 2、请你尝试分析诗人的思想感情。（可以结合人物的身份、诗歌的环境等理解分析）。 答：表达了诗人虽怀才不遇却闲适、虽宦途失意却淡泊的情怀，也隐隐表露出诗人欲归隐的情绪。 3、体会一下“苍苍”“杳杳”的妙处。 答：“苍苍”二字写竹林寺所处之地的深邃. “杳杳”二字写竹林寺的深远。 “苍苍” “杳杳”四个叠字,极精练的描绘出一幅深远的青山寺庙图。 |
|
|
