前记 近些日子,省级骨干教师完成跟岗任务后回到原来岗位,好几个老师在Q与我私聊:“上班是日复一日的重复,上课、作业、压力、竞争、家长的不理解,没有意思……”,不约而同地聊到了个人发展前景的彷徨,聊到了职业倦怠。在Q上三言两语已经是说不清楚了,突然就想起了以前读到的李镇西的关于教育的两句话语,突然就萌发了写这篇文章的灵感。 一、善待日子 每每想起这些年所走过的路,每每想起在追寻教育理想时曾经的彷徨、困顿、不屈和追求,就更加怀念那些逝去的日子——那些日子汇聚了自己作为一名教师的专业成长所遇到的喜怒哀乐,那些日子参杂着领导们同事们家长们的厚望、孩子们的青春奋斗和成长——当岁月的河通过这一天天的日子把自己锤炼成长、成熟,回过头来才发现,所有的日子都是如此的不肯放弃,所有的日子都因为无法停留而如此美丽。正是日子所给的日复一日的“厚积”,才能有后来“一泻千里”的“薄发”。 善待每一个日子,因为每一个今天,整合起来,就构成了我们的一生。作为教师,更要善待每一个日子。因为孩子成长的每一天、每一节课都不可逆;因为我们都不知道,我们所给予孩子的每一个日子、每一节课都会在他的人生中、未来生活中生发出什么效果,造成什么样的影响。 所以,以爱心、以激情去善待每一个日子,千万别让日子在不经意时悄悄地溜走。所以,无论是日复一日的备课、批改作业,亦无论是年复一年的上课、科研,日子里流淌着的是教育的理想,是我们自己和孩子们永不再现的青春。 或许有观望还有迟疑,但一定有从不满足的追求和奋斗——只要我们克服偶尔的不良情绪,学会创新,学会学习,学会珍惜,日子即使平淡,坚持、坚韧,我们一定会在善待日子的同时,修炼自己、成就孩子。 在人心浮躁、物欲横流的世界里,作为教师,更要在日子中固本守心,修身韫德,修炼自己。那么,如何才能做一个宽容气度、严谨节操、淡泊情趣、高雅气质的人?如何才能安顿好自已的心灵,如何在冷静中自省,如何做到自律修身呢? (一)做一个真我的人 有禅诗说:“拨开世上尘氛,胸中自无火炎冰竞;消缺心中鄙夷,眼前时有月到风来。”拥有真性情,拥有诚实的心,对待家人,即可至亲至孝、至情至深;对待朋友,即可淡无心机,坦荡心怀;对待他人,即可宽厚待人、少思计较;对待事物,即可驱除眼碍,寻得本性,自得其乐。 守静,就是要做一个哪怕忙碌不堪也做到心安静中的人。心不动,才能坚守节操,心不动,才能守护真我。静,并不是静止的,而存在于动的平衡状态之中,是一种通过自我调节,走向平衡、安静的内心状态。一颗冷静的心,可跳出世俗的羡慕;一颗安静的心,可消磨贪念与执迷;一颗沉静的心,可拥有闲散的志趣;一颗守静的心,将努力达到苏轼《定风波》中“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的淡然境界。 (四)做一个挑战自我的人 每一个人,都与众不同,有着自己独特的美丽。生活原本如此美好,天空原本如此晴朗,需要改变的,不是身边的环境,只是我们的心态。 (五)做一个自省的人 “静坐观心,真妄毕现”——夜深人静时,独坐观心,自我反省,这时候,就可以得到大机趣,得到大惭愧。反省,是一面镜子,是一剂良药,是把自己引向做一个有尊严、有人格的人的阶梯。 “桃源至今不可得,自种桃花在堂前。”一切,从自己做起,从现在做起,门前,自有桃花绚丽开放;生命,因此充满生机和乐趣。 三、成就孩子 多元智能教育理论告诉我们,每一个孩子身上都潜藏着优秀的DNA和密码,他可能成绩不好,但他可能有运动或其他的潜能和专长——那,我们就要为每个孩子的全面发展提供最适合的教育——让大树长成大树,让小草成为小草。 而不管是怎样的孩子,不管是现在、过去还是未来,他的人生都包括了三件事:做人、做事、生活。所以,我们的教育要成就孩子,就要教会孩子三件事:优秀做人、成功做事、幸福生活。这其中,做人、做事是实现幸福生活的前提,而幸福生活,则是以人为本的教育的终极追求。 教育之于教师,已经融入生活,密不可分。所以,教师要有职业幸福感,就要追求有境界的教育生活——这里面,就包括了更深层次地修炼内心,去除烦恼和浮躁;包括了我们要善待日子、修炼自己、成就学生。让我们提升生命的质量、宽度、广度和深度,享受幸福的、有境界的教育人生。 与最亲爱的跟岗老师们共勉! |
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