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浅谈汉语言文字的审美特点及其在教学中的作用
【摘 要】我国的汉语言文字具有悠久的历史和独特的魅力，这种魅力使其传承者具有一种特定的内在精神气韵。汉字的基本功能是进行交际，而汉字又不同于英语等字母文字。本文将简要分析汉语言文字的审美特点，以及这种审美性在教学中的作用。
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【关键词】汉语言 文字 审美特点 教学作用
【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2012）14－0094－01
一 汉语言文字的审美特点
1．汉语言文字的语音美
汉语言文字的语音特点主要表现在以下方面：（1）在汉字语音音节中，元音音节占有绝对的优势，而且元音发音响亮清晰，十分悦耳；（2）汉语言文字具有声调，分为阴平、阳平、上声、去声，不同的声调进行组合，会产生不同的音响效果，从而使汉语言拥有抑扬顿挫，富于变化的音乐美；（3）最后，在汉语言文字中，双音节的词汇比较多，从而使语言具有明显的节奏感，而不显平淡乏味。正因为汉语言文字在语音上的这些优点，使得汉语言在节律上明显优于其他语言，平仄、声韵、长短、快慢、轻重、抑扬等各个因素，都有其微妙的意义，所以使汉语言听起来或读起来都具有一种音乐般的美感。
2．汉语言文字的词汇美
汉语言的词语构词方式比较多，大多具有形象性和色彩性。另外，汉语词语蕴含着十分丰富的意蕴和情感意义。一些特殊词语临时组合后，所产生的意义更是丰富精妙。例如，拟声词、语气词等，如不仔细品味，就很难明确其中要表达的意义。
3．汉语言文字的语法美
由于我国传统文化的影响，中国人的思维模式具有一定的规律和模式，正因如此，汉语的语法才具有中华文化特有的意蕴和情趣。例如，一个妻子明明很爱丈夫，却偏偏称呼丈夫为“死鬼”；在谈恋爱的时候，男孩子的某些举动和想法迎合了女孩子的心理，可女孩子却要说“讨厌”；可以说“20人吃了一锅饭”，也可以说“一锅饭吃了20人”，一个“吃”字，在中国语法中可以表达很多意义，既可以与实词组合，也可以与虚词组合，如吃冰淇淋，吃大锅饭，吃山吃水，吃亏等。
正是因为汉语言文字具有如上优点，所以汉语语言在几千年的发展和沉淀中形成了独特的审美价值，即音乐美、形象美、情感美和意蕴美。
二 汉语言文字的审美特性在教学中的作用
1．使教学更具有和谐性
在语音上，汉语具有“诵之如行云流水，听之如金声玉振”的音乐美。在教学过程中，教师如果能充分运用这一特点，就能不断地使学生感受语言的音乐魅力，通过倾听和朗读，促进课堂和谐，从而提高教学效果。例如，《井冈山翠竹》一文中有这样的段落：
有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。
是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山的青青翠竹？大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少敌军魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不用竹钉当武器了。然而谁又能把它忘怀呢？
整句和散句相结合，长句和短句相结合，在语气上既有陈诉、疑问，又有判断和感叹，读来犹如山间泉水，叮咚作响，是语言形成了独特的音乐旋律，极富音乐美。在课堂上朗读诸如此类的文章，师生间可以通过文章产生情感共鸣，从而可以不断提升学生学习语言的兴趣和能力。
2．使教学更具形象性和创造性
汉字具有象形性，所以汉字是审美性文字，具有独特的美和魅力。汉字的象形性既是意义的体现，也是模仿自然物的一种感性形式。汉字通过它的外形将学习者带到无限的想象空间，在产生愉悦的同时，享受美感。由于很多汉字具有象形性，所以在学习的时候，教师可以启发学生通过它的外形猜测它的意义，这样就能在轻松愉悦的氛围下使学生学到知识。例如，教“鲜”这个字时，教师可以启发学生鱼肉和羊肉的味道，进而轻松地使学生理解字义。
3．有助于提升学生的人文精神和道德情感
汉语言文字博大精深，蕴含着中国文化的精髓和中国人的情感体验、哲学思考。例如，我国的诗词总是以短小精悍的文字蕴含无比丰厚的思想和情感内容。通过相应的象征性意象组成意境，进而在意境中充分表达出作者的情感体验和思想深度。通过不断的学习，教师不断运用汉字的审美性，就会为学生积累一定的文化底蕴和道德品质。
三 结束语
汉字博大精深，具有十分丰富的文化内涵，其自身的审美性既造就了自身的魅力，也成为其不断发展的源头活水。无论从语音、词汇，还是语法上，汉语言文字都有其自身的独特审美性，充分运用这些审美特性，能不断提升学生学习汉语言文字的兴趣和能力，从而使我国的汉语言文字有力的发展下去。
参考文献
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［3］申小龙.文化语言学［M］.南昌：江西教育出版社，1993
［4］〔捷克〕夸美纽斯.傅任敢译.大教学论［M］.北京：教育科学出版社，1999
［5］〔梁〕刘勰.文心雕龙［M］.北京：中国大百科全书出版社，2002
〔责任编辑：高照〕
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