高考语用表达得体题例析
【精典例题】
阅读下面的文字,按要求回答问题。(4分)
近日,网络上对某作者撰写钟山风景区碑文一事议论纷纷。下面是网友的一些言论,阅读后,按要求回答问题。(4分)
风花雪月:碑文作者末尾写道:“主事者命余作文,方落数语,已烟霞满纸,心旷神怡。”“烟霞满纸”用错了地方。
爱问知识的人:什么叫“烟霞满纸”?
千里鹰:对“烟霞满纸”的理解,这里有两例供参考:
例1:时吟佳句响琳琅,满纸烟霞真骇愕。续貂髡颖韵难成,欲附青云为寄讬。(明·朱中楣《春日熊雪堂少宰以和黄山谷梅花韵见投同梅君作》)
例2:近日读《明报·出入山河》,见这里名家云集,群星灿烂,烟霞满纸,文字风流……(储劲松《纸上烟霞笔下性情》,2008年5月24日《佛山日报》)
(1)用一句话表述网民对“烟霞满纸”用法的认识,不超过20个字(含标点)。
(2)请说明碑文作者用“烟霞满纸”所要表达的意思。
参考答案:(1)“烟霞满纸”古今都是用于称赞(恭维)别人的文章写得好。[2分,意思对即可给分。“别人的文章(作品)”1分,“写得好”1分]
(2)作者的意思是,他才写了几句,钟山美丽的景色就都浮现在眼前。(2分,意思对即可给分。“烟霞”1分,“满纸”1分)
【考点透视】
本题考点的核心对应高考考纲中的“语言表达得体”,兼顾考查“语言表达准确”及“语段压缩”等多项要求。能力层级为E。此外,要顺利解答本题,考生还必须具有扎实的古诗文阅读理解功底。
高考对“语言表达得体”的考查频率较高,常规题型有选词填空、指出并修改不得体的材料﹙广播稿、留言条、启事、通知﹚以及根据情境写欢迎词、答谢词等。2009年高考广东卷就以“致谢词”的形式作了考查,分值为6分。从命题的稳定性和延续性角度考虑,2010年的备考复习,仍然要对这类题型给予足够的重视。
【析题有得】
1. 准确判断考点,明确答题指向。
0分答卷示例:(1)“烟霞满纸”:网友认为此处表示名家云集,群星灿烂。(2)“烟霞满纸”:指华丽优美、富有内涵的文字。
从答题情况可以看出,该考生并不清楚本题要考查什么考点,答题有很大的随意性。
准确判断本题的考点,要从材料和题干两点入手。材料中,网友“风花雪月”已经指出“‘烟霞满纸’用错了地方”,题干中又再次提示“用一句话表述网民对‘烟霞满纸’用法的认识”。据此可以判断,本题第一小题是要求辨析“烟霞满纸”这个词的正确用法,而辨析一个词语的用法显然属于语言表达得体这一考点。而示例中考生的失误明显在于是解释“烟霞满纸”的意思而非指出其正确用法。
2. 调动知识储备,联系语境作答。
1分答卷示例:(1)“烟霞满纸”:形容文章或诗句十分精彩。(2)作者用“烟霞满纸”所要表达的意思:指描写的景物跃然纸上,意境优美。
明确了答题指向,就需要调动相关的知识储备,再联系具体的语言环境组织答案。与词语运用得体相关的知识主要是词语的使用对象、场合、分寸、感情色彩(褒贬)、语体色彩等是否恰当。词语的使用对象又有人与物、己与彼之分,而本题第(1)小题实际上就是要求指出“烟霞满纸”这个词语的正确使用对象。因此,区分出它是用于人还是物,是用于自己还是别人,是表示称赞(恭维)还是批评(贬抑)。
语境中,网友“风花雪月”认为“烟霞满纸”“用错了地方”,该词后有“心旷神怡”一词,“心旷神怡”多指优美的风景令人心情舒畅,精神愉快,据此可以判断“烟霞满纸”不能用于形容优美的风景;碑文作者又不至于在主观上炫耀自己的文章,因此,“烟霞满纸”也不能用于夸耀自己的文章。
网友“千里鹰”虽然没有明确指出“烟霞满纸”的使用对象是什么,但从他提供的例1中“续貂髡颖韵难成”和诗题可以看出,朱中楣是在唱和别人的诗文;从例2中“近日读《明报·出入山河》,见这里……烟霞满纸,文字风流……”可以看出,储劲松是读报纸上别人的文章,共同点都是指向别人的文章(作品),感情色彩都是表示称赞(文章写得好)。示例中的考生已经指出“烟霞满纸”形容文章或诗句十分精彩,却没有分清是指自己还是别人的文章,甚为可惜。
示例中第(2)小题的答案失误则在于没有联系语境指出“烟霞满纸”在这里指的是“钟山美丽的景色”,这点不再赘述。
高考语用表达引导介绍题例析
一、例题剖析
【精典例题】
山东旅游资源极其丰富,所谓“一山一水两圣人”,请你以“泰安—曲阜”旅游专线导游的身份,写一段泰安与曲阜旅游景点之间的连接词。要求语意连贯,富有感染力。
参考答案:旅客朋友们,从高极云端的玉皇顶到喷薄而出的泰山红日,从最早的舜帝柴望到秦皇汉武的浩荡封禅,从孔子登泰山而小鲁到明清民国无数文人墨客留迹于山间水畔,我们的步履已遍及泰山的山水楼台,参破日月古今变化。走近它,就是朝拜中华文明,让我们一同去朝拜“东方麦加”曲阜吧,因为走近它就是走近儒家文化,走近中华文明。曲阜,是中国传统文化的根。
【评分标准】称呼(1分)。推广介绍要着眼于泰安与曲阜的共同点,特别是在“文化”方面(1分);对泰安或曲阜的整体印象,特别对其中代表性景点或“文化”特色有了解(1分);要明确两者的不同点,各有侧重(1分);四是语言要有文采,有感染力(2分)。
【考点透视】
本题属于高考语用表达引导介绍型。这种题型强调考查的综合性。因为它显然是在引导介绍的样式下迭加了多项能力的考查:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。这种多项能力迭加考查,必然增大了试题解答的难度,近几年广东高考单题赋分均为6分,不大可能考查单一考点。
这种命题思路与近年广东高考的命题也是一致的:2007、2008年连续两年考查的“准确、得体、生动地运用语言”和“正确使用常见的修辞手法”,2009年考查语言表达“连贯、准确、得体”。从近三年考查的语言表达的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等六个考点的变化,我们可以看出此类语用表达广东高考命题的一些特点:多种能力迭加,命题内容出新,考点轮换考查,同时反映了作为语文高考“试验田”的语言表达题“稳中求变”的特点,更是体现了考生能在各种语言环境中“准确运用祖国语言文字”的基本理念。
【析题有得】
引导介绍型,此类试题着眼于对具体书籍、人物、景点、古迹、事物进行推广性的介绍说明。其基本要求为客观公允,实事求是;抓住特征,简明扼要;语言生动,感染力强;点面结合,重点突出;有时代感,富有文化内涵。
引导介绍型试题应注意:一是抓住特征,准确鲜明;二是简明扼要,注重文采;三是用语得体,自然连贯。不夸饰,不溢美,既做到实事求是,又进行深入挖掘。同时,语言要生动,整个推介要有鼓动性和吸引力,能引起受众的注意和好感。
二、新题演练
2010年广州亚运会期间,一位来自黑龙江省的运动员王华遇到你,想要你介绍一处广州喝茶的地方,请你以东道主、志愿者的身份,写一段话介绍广州喝茶的地方,广州的早茶文化及你熟悉的几个茶点。要求语言简明、得体、表达准确、语意连贯且亲切。
参考答案:好的,我是亚运会志愿者,能帮到您是我的荣幸。(1分,客人问你事情,先要应允,表达要得体)广州真的是一个美食天堂,所以在广州街头,你会发现新派和传统的“茶楼”(餐厅)满街都是。如果你想品尝老派传统茶楼,可以试试位于上下九的“广州酒家”“莲香楼”“陶陶居”还有“泮溪酒家”;如果你想尝试新派点心和港式美点,可以去天河城广场7楼的“稻香”,或者东山口的“柏悦”;甚至北京路的“欢聚满堂”。这几间茶楼都是香港老板开的,味道好质量有保证。(介绍喝茶地点共2分,位置准确1分,特色鲜明1分)叹早茶,是广东人发明的名词。在他们的眼里,早茶不再是光喝茶,而将饮茶变成“一张报纸,一盅两件,吹水不倦”,边品茶边尝点心边聊天。(介绍茶文化1分,能抓住广州早茶文化的一个特点就行)茶点有:如,虾饺——形如拇指头般小,呈半月弯形,透明的皮裹着鲜红的虾仁,可谓“红装素裹”,小巧玲珑,色、形、味俱全。干蒸烧卖,用鸡蛋液、水和面作皮,猪肉、虾肉、冬菇作馅,捏成石榴花形,蒸制而成。其色皮淡黄,蟹黄鲜艳,皮软、肉爽,稍含汁液,鲜美而香;蛋散,外皮香甜,内馅松化,味道非常好;乳鸽细嫩多汁、皮脆鲜美;水晶鸡嫩而不腻,很爽口。(介绍一个茶点1分,两个2分,要求特点介绍简明准确)
高考语用表达节目主持语例析
一、例题剖析
【精典例题】学校将进行“唐诗诵读大赛”,下一个节目是朗诵组诗“品读诗仙”,表演者是赵发、余诗情,请为该节目写一段引出语,引出该节目。要求:扣紧该节目特点,富有文采。(6分)
参考答案:诗仙李白(1分)的诗是唐诗的顶峰,它谱写了时代的最强音。他唱出“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,昂首天外,俯瞰河山,气贯长虹;他宣告“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,直抒胸臆,笑傲王侯,震烁古今。李白因盛唐而自信、辉煌,盛唐因李白而厚重、雄放。读诗仙,我们豪情万丈;读诗仙,人生精彩万分。(4分)下面请听朗诵组诗《品读诗仙》,表演者:赵发、余诗情。(1分)
【考点透视】
本题考查的是生动、得体,提供一个具体情景让学生写作,注重考查学生实际运用的能力。2009年广东高考考查的是一道答谢词,也是提供具体情景。这将是广东高考的趋势。这类题目要注意应用的场合、对象、目的、必要的谦敬语、必要的文采等问题,要考虑到现场的受众、现场效果等,还要注意,这类写作实际上是主持人的底稿,是要读出来的,要注意朗朗上口,尤其要避免发音时因同音字产生歧义。
【析题有得】
1. 首先,认真审题,挖掘必须完成的任务。
题目有三个要求:一是引出该节目,二是扣紧节目特点,三是要有文采。
2. 针对任务,调动积累,逐一按要求落实。
第一个要求,引出该节目。方法:只要讲一段有关“品读诗仙”的话,然后用一个“请听××的演出”就可以达到。第二个要求,扣紧节目特点。方法:联想自己关于李白的知识,如他的生平、思想、文学史上的评价、他的诗歌等。第三个要求:富于文采。方法:用引用、排比、对偶、比喻等修辞;词语丰富;句式多变。上述参考答案就运用了引用、对偶等修辞,用了很多四字结构,词语丰富,读起来文采飞扬,切合诗歌朗诵大赛的场合。
3. 避免容易出现的失误。
这类题目看似容易下笔,但是很容易出现以下几个问题:(1)空洞,言之无物;(2)缺乏必要的过渡语;(3)不能让评卷老师直观地感受文采。例如:
答案一:李白是中国的诗仙,他的诗歌代表了唐诗的最高水平。我们从小就学了很多他的诗歌,今天,让我们一起重温一下这些锦绣诗句吧!(1分,仅仅让读者了解到下一个节目是关于李白的诗的,但其他的要求都没有落实)
答案二:诗仙是怎样炼成的?“五岁诵六甲,十岁观百家”,博览群书;“仗剑去国,辞亲远行”,行万里路;“五岳寻仙不辞远,一生好入名山游”,博采众家;“但用东山谢安石,为君谈笑静湖沙”,积极入世;“气岸遥凌豪士前,风流肯落他人后”,傲岸独立。这就是李白。李白有一颗天真烂漫的赤子之心,无时无刻不用真情去拥抱生活,拥抱人生。又由于他有幸遇到了大唐盛世,于是,一代天才诞生了。(3分,很有文采,但主要是关于李白的介绍,缺少扣“品读”,缺少“下面请听××的朗诵”这样的必备过渡语言)
从此题,可以归纳出一些节目主持语的解答方法。关于节目主持语的解答小结:节目主持语是用于朗诵、晚会等场合的,主要作用是引出节目、上串下联、渲染氛围、突出晚会主题、增强信息量和调动观众情绪等。主要有开场白、串台词、闭幕词等,上述例子就属于串台词。这类题目要认真分析该节目的特征、要素、内容;照顾所在地点的特色、节目举行的时间;语言饱含激情;充分运用比喻、对偶、排比等修辞。
二、新题演练
2010年11月12日,亚运会将在广州举行,假如在倒计时100天时,广州市委宣传部举行一场“广州·亚运”的联欢晚会,你作为主持人,请写一份开场白,要求:扣紧主题,鲜明生动。(6分)
参考答案:各位来宾朋友们,晚上好。期盼着,期盼着,广州亚运会将在100天后到来。(1分)亚运会是亚洲人民的盛会,它将全面展示亚洲健儿的风采,促进亚洲人民的团结,赛出成绩,赛出友谊。(2分)广州是亚洲举足轻重的大都市,历史悠久、经济繁荣、思想开放,它将以热情的手、跳动的心圆满办好亚运会。(2分)亚运因广州而越发精彩,广州因亚运而更显魅力。今天,广州市委宣传部将举行一场主题为“广州·亚运”的晚会,隆重迎接亚运会的到来。(1分)
解答指导:解答这道题必须注意几个问题:一是注意向来宾问好;二是注意“广州·亚运”这个题目是并列关系,要照应到二者;三是介绍晚会的举办方和目的。
高考语用表达颁奖词解题思路例析
【精典例题】
阅读下面的一段文字,按要求回答问题。(6分)
2009年1月5日,雷国忠老师像往常一样,带领一队学生路过一处狭窄陡峭的山路时,随行的四岁半学生龙永飞突然跑到了道路最边沿一块松动的石头上,摇摇欲坠。“危险!快过来!”就在这万分危急的时刻,雷老师一个箭步跨过去,将学生猛地一下子推到路中间,但自己却身体严重失衡,随松动的石头跌入悬崖,并被后面垮蹋的石头砸中,倒在了乱石中,头破血流,流血不止,昏迷过去,最终停止了呼吸。
由于去学校的路一遇雨雪天就路烂泥滑,学生上学需家长接送,极不方便,特别是近年来留守学生增多,很多学生由爷爷、奶奶照管,上学就更不方便。雷老师主动承担了与自己顺路的学生上放学的接送任务。就这样,寒暑交替,风雨无阻,数十年如一日。家长已经形成早上在家门口把学生送到雷老师手中,下午再从他的手中接过学生的习惯。
雷国忠老师家里没有一件像样家具,他很普通,他很平凡,没有惊天动地的事迹,但就是他,在平凡的讲台上辛勤耕耘,默默奉献,一站就是36年,用他的青春和热血谱写成了一曲爱生若子、爱岗乐教的真爱颂歌。他在危难时刻舍己救人,把宝贵的生命奉献给了他一生中最爱的学生,奉献给了他一生中最爱的教育事业。他把“一切为了学生”作为自己的座右铭,将诚挚的爱洒向每一个学生。
请你根据以上材料,参考下面颁奖词的写法,为雷国忠也写一段颁奖词,要求至少使用一种修辞手法,语言生动有文采。(6分)
示例:袁隆平——他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴。淡薄名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平!(“感动中国”颁奖词)
雷国忠
参考答案:他是一名普通的教师,默默无闻不求回报,像老黄牛般耕耘在教育的沃土上,一站就是36年;他是一名辛勤的园丁,寒暑交替风雨无阻,像亲父母般接送在家校的小路上,几十年如一日;他是一名勇猛的战士,身手敏捷果断出击,以闪电般的速度救出学生,把生的希望留给别人。在教育中实践人生理念,在奉献中体现人生价值,他是真正的大写的人。(高度概括,事例概括2分;评价中肯,画龙点睛2分;语言准确,生动优美,使用修辞手法2分)
【考点透视】
根据高考考纲和新课改精神,语文教学应更注重对学生的思维能力的培养和写作能力的考查。本道题目的设置目的即在于此。无论是2008年山东卷对体育体操的关注,2007年广东卷对体育标识的考查,还是2008年全国新课改卷对“十佳公德人物”的推荐事例概括,都体现了重点与热点考查相结合的趋势。由此可以预见,2010年,高考对颁奖词的考查可能成为重点。
【析题有得】
1. 内容上——简要概括生平事迹,高度评价人生价值。
2分答卷示例:他是一位普普通通的老师,他平凡,平凡得走入人群,你再也见不到他,他没有惊天动地的事迹,没有经天纬地的头脑;但是他很伟大,默默奉献是他的伟大,诚挚真爱是他的美德。伟哉,雷国忠!
颁奖词,即授奖典礼上介绍并评价人或物的致辞,是为了彰显受奖对象的人格或价值并激起观众的崇敬或喜爱之情。但人的一生何其漫长,事物特点何其繁多,所以致辞不能面面俱到,而应“取其一点,不及其余”,化大为小,化繁为简,选择最感人的事迹或最鲜明的特点来以小见大。这里选择人物的主要事迹及其突出特点来进行概括是颁奖词中非常重要的一点,如果没有事迹的简单概括,颁奖也就显得空洞而无味。答卷内容体现了人物的职业特点,但没有凸显人物事迹之所以感人的特点,答卷中只说了“他很伟大”而没有体现他的伟大所在,这样就无法达到“感人”的目的,这样就要扣掉2分。另外,该答案对人物事迹的社会价值概括和宣扬不足,也要扣分。
2. 形式上——语言准确优美,句式富有文采。
6分答卷示例:他以学生的求学为自己的事业,数十年如一日接送学生;他以学生的生命为自己的生命,危难紧急时刻挺身而出;他以平凡的讲台为舞台,默默奉献三十余载!他是发光发热的太阳,他是辛勤耕耘的园丁,他是传播知识的大写的教师!
该答案对颁奖词的写法掌握得非常到位,在对事例进行概括的同时,注重使用有文采的句式和排比、比喻的修辞手法,因而使得颁奖词不但符合题目要求,而且文采斐然,颇具震撼力。
高考语用表达串联词解题思路例析
【精典例题】
学校举行第三届文化艺术节汇报演出,请你结合剧情内容为主持人写两段串联词,将下面三个节目串联起来。要求衔接自然,简明得体,有文采。(6分)
第一个节目舞蹈《千手观音》演出结束。
串联词(1):___________________________________________
下面请观看第二个节目《爱的奉献》,由高(1)班王丽演唱。___________________________________________串联词(2):___________________________________________
下面请欣赏高三(9)班演出的合唱《唐诗宋词联唱》。
参考答案:串联词(1):无声的世界也精彩,欣赏完这一段来自心灵的舞蹈,我们的内心也激动澎湃。人间处处有美丽,人间处处有真爱,人间处处有温情,无声的爱让人感动,有声的真情也同样令人动情,就让我们一起走进《爱的奉献》。(承接上文《千手观音》1分;引起下文《爱的奉献》1分;语句自然,简明得体并有文采1分;共3分)
串联词(2):一曲《爱的奉献》荡起了我们心中的层层涟漪。有人说歌舞和文学是相通的,唐诗宋词的天空中弥漫着古典气息,洋溢着文学色彩,更传达着属于我们中华民族的传统底蕴,一首首唐诗宋词影响了一代又一代执着的追求者。(承接上文《爱的奉献》1分;引起下文《唐诗宋词联唱》1分;语句自然,简明得体并有文采1分;共3分)
【考点透视】
串联词与我们的日常生活息息相关。各种比赛、联欢会、新闻节目、娱乐节目已成为丰富多彩的生活不可或缺的重要组成部分,能够为各类节目撰写串联词是高中生语文素养的综合体验,也是素质教育新课改的必然要求。近几年的高考新课改对语言能力的考查多关注此类题目,这一点必须引起考生的重视。
什么是串联词呢?就是在单个节目或新闻之间添加合适生动、简明得体的语句,将看似独立的节目有机地连贯成一个整体。串联词的主要作用是承上启下,上串下联;要能够突出节目特点,传达节目内容、激发观众兴趣、创造艺术氛围。
写串联词要注意什么呢?第一,要把握整体材料或节目,揣摩材料之间的内在联系,寻找材料的写作切入点;第二,所写串联词要注意承上启下,寻找两则材料的最佳结合点,语言不可突兀;第三,语言要简明得体,要起到推动节目、活动高潮的作用,还应根据题目具体要求突出亮点、文采等。
【析题有得】
1. 承上启下,内容前后紧密关联。
2分答卷示例:串联词(1):欣赏完了《千手观音》,让我们怀着感动的心情再来欣赏一曲关于爱的歌曲。(2分)串联词(2):歌唱得不错,接下来有更精彩的经典歌唱。(0分)
串联词是为了更好地展现节目风采,调动观众的欣赏兴趣。它既要承上又要启下,使节目在舞台和语言表达的更替上具有连贯性。这里的“承上”“启下”是非常重要的得分要点,承接上文节目、引起下文节目是必不可少的。而且,承上启下的语言还要写得得体简明,不可过于生硬或者令人产生误解,如本道题目的2分答卷,串联词(1)写作对于上文的承接过于机械,只是简单一提,给人过于生硬的感觉;串联词(2)则不符合语言得体的要求,对上一首歌的评判过于低调,给人感觉好像“过河拆桥”,而且语句过于简单。因而只能得0分。
2.简明得体,语言鲜明富有文采。
6分答卷示例:串联词(1):刚才的舞蹈让人震撼,让人浮想联翩,我们为他们的舞姿优美赞叹,更为他们的执着努力所折服。接下来,让我们一起欣赏一首歌曲,它也是心灵的呐喊,是激情的洋溢。(3分)串联词(2):爱是人间的春风,爱是心灵的源泉,爱是人世间最美好的品质。爱一直伴随我们身边。其实,生活中,还有很多经典的东西,伴随我们左右,给我们成长的力量,比如唐诗宋词,带给我们文学享受和启迪……(3分)
答案对串联词的写法掌握得非常到位,既注重内容的承上启下,又充分考虑了语言简明得体,由于对节目内容挖掘充分,使用合适恰当的整句,使得串联词富有文采,是当之无愧的满分答卷。
高考语用概括阐释题例析
【精典例题】
下面一段文字是介绍心理学上由一个实验得出的著名理论——“破窗理论”,阅读后请回答两个问题。(6分)
美国心理学家詹巴斗曾经做过一个“偷车实验”,将两辆一模一样的轿车分别放在一个环境很好的中产阶级社区和环境比较脏乱的贫民区,结果发现贫民区的车很快被偷走了,而另一辆几天后仍然完好无损;如果将中产阶级社区的那辆车的天窗玻璃打破,几个小时后,那辆车也被偷了。后来,在此实验基础上,美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出了著名的“破窗理论”:如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃,又没有及时修好,别人就可能受到某些暗示性的纵容,去打碎更多的玻璃。
(1)请给出一句话结论。(2分)
(2)请列举两点“破窗理论”对我们的启发。(4分)
参考答案:(1)“破窗理论”体现的是细节对人的暗示效果,以及细节对事件结果不容小视的重要作用。(2分)
(2)得到的启发:一个人给别人留下什么样的印象,取决于他在一些细节上的表现,如随地吐痰,暗示一个人缺乏必要的修养;在公共场合大声说话,暗示一个人喜欢表现自己;穿什么样的衣服袜子,暗示一个人的品位如何;在背后说别人坏话的人,暗示他(她)不可信任;对任何事都怀疑的人,暗示他是一个悲观主义者;对任何事都不满的人,暗示他是一个愤世嫉俗者;不贪小便宜的人,暗示他很正直……
【考点解析】
本题考查考生语言表达准确、得体的能力,能力层级E。从题型上看,本题第(1)小题属于概括性题型,第(2)小题类属于扩展语句中的阐释题型。第(1)小题的写结论题型不同于一般的压缩语段题,而是根据一定的条件或者语境进行逻辑思维,从而合理地推导出一定结论的类型。近几年高考中偶尔出现过这种题型,解题时首先要认真筛选信息,其次对信息进行整合。第(2)小题也与传统的扩展语句题有所不同,就材料中所说的现象(或理论)谈启发,要联系社会生活,谈自己的体会,这一问比第(1)小题增加了难度。
近几年广东高考的语用题设为两题:其一多为图文转换,其二多为与考查语言准确、得体相关的压缩语段或扩展语句题。如2007年高考对粤剧作简要介绍(筛选信息,保留主要内容),2008年高考用三句话概括大众阅读价值取向变化的内容,2009年高考写致谢词(属于应用文体,侧重语言准确得体的考查,同时考查了扩展语句的能力),从中我们可以看出广东高考语用题命题者的用意:确保题型稳中有变,同时引导考生注重观察社会生活。
【析题有得】
1. 寻找、归纳、概括重要信息点,打通理解的关键处。
第(1)题0分答卷示例:“破窗理论”说明了环境的好坏决定了人的行为和素质的高低。
可以看出,该考生没有真正读懂“破窗理论”的真正含义,答案中也没有涉及关键词“破窗”的寓意。这是考生解答此类题目的一个通病,缺乏对材料的敏感,只见树木,不见森林,自然也答不出要领。显然,“破窗理论”是在“偷车实验”的基础上生发出来的,这个实验由两部分构成:停在“环境比较脏乱的贫民区”的车很快被偷走了,在中产阶阶社区的车仍然完好无损;“中产阶级社区的那辆车的天窗玻璃打破,几个小时后,那辆车也被偷了”。其实只要弄清楚了关键问题(车为什么被偷),结论就可以下了。该考生所说的环境决定论显然站不住脚(中产阶级社区的破车也被偷了)。如果结合材料最后一句话,就可以发现材料的关键处在于“暗示性的纵容”,由“一块玻璃”到“打碎更多的玻璃”,足以说明这种暗示的作用。因此,我们要善于从材料内容中去寻找、归纳、概括重要信息点,然后推导出结论。
第(1)题1分答卷示例:破坏一件东西又没有及时修好,往往会暗示人去破坏更多的东西。
这一答案显示的只能说是实验的结果,而不是结论。因为结论的内容不是对研究结果的简单重复,而是对研究结果更深入一步的认识。
2. 透过现象看本质,联系社会生活谈感受。
第(2)题2分答卷示例:①要制止罪恶的蔓延,最理想的方法,就是创造良好的环境。②对于已经坏了的东西,人们不会再珍惜。相反,人们往往会自觉地去爱护那些完美的东西,舍不得去破坏它。
本题的要点是根据“破窗理论”的内容说出两点启发。从这份答卷来看,该考生的启发停留在就事论事,或者只看现象,不看本质。尽管也谈到了材料所反映的问题,但没有触及根本。和参考答案进行对比,结合本题的实际,我们可以归结此类题目的答题思路:谈启发(或感受),首先要摸准材料的主旨,不能偏离材料所述的范围;其次要透过现象看本质,再从本质上去延伸,联系社会生活或者自然现象,将自己的启发表述清楚。
高考语用表达图文转换题例析
【精典例题】
阅读下面的图文,按要求回答问题。(6分)
图片说明:1966年8月13日,美国南达科他州的一处机场,从越南战场归来的海军陆战队下士庇隆·辛纳曼扔下拐杖,拥抱等候他的妻子。
有人把这幅图片的标题拟为“你是我的拐杖”,也有人把标题拟为“我是你的拐杖”,你认为哪一个标题更好?请简要阐述理由。
参考答案:
1.“你是我的拐杖”这个标题更好。(1分)因为它是以庇隆·辛纳曼的口吻(视角)来拟的:(1分)他饱受战争折磨和摧残,身心渴求慰藉,此时妻子便是他疗治创伤继续生活下去的“拐杖”;(2分)这个标题彰显出战争的残酷和爱情的伟大,更有震撼性。(2分)
2.“我是你的拐杖”这个标题更好。(1分)因为它是以庇隆·辛纳曼妻子的口吻(视角)来拟的:(1分)面对身心俱伤的丈夫,她用自己的善良、坚强去抚慰他,决心成为他的“拐杖”;(2分)这个标题更能表现妻子对丈夫爱情的坚贞和无私奉献的精神,更能打动人心。(2分)
【考点透视】
本题属于图文转换题,但又不同于传统意义上的单纯的图文转换。因为它显然是在图文转换的样式下迭加了多项能力的考查:图片有效阅读、信息提取归纳、图片主旨领悟、标题拟设要领、表述简洁明了。
这种命题思路与近年广东高考的命题也是一致的。2006年用简洁的语言表述培根的科学知识增长模式图,2007年选取2008奥运比赛标识(四选一)用两种以上修辞写一段话,2008年选定剪纸画中的两个人物之一同样用两种以上修辞写一段话,到2009年的观察图表获取信息填写内容且使上下文文意连贯,我们可以看出此类语用表达广东高考命题的一些特点:基于图文转换样式,多种能力迭加,命题内容出新(同为图文转换,但年年都会有所不同)。
【析题有得】
1. 巧借题干获信息,快速读图明主旨。
0分答卷示例:我认为“我是你的拐杖”更好。虽然庇隆是拄着拐杖回来的,但他知道,他不能倒下,因为爱他的妻子一直在等着他。他是他妻子的支柱,尤其是心灵支柱,有了他,他的妻子就有了活下去的信心。所以他认为,他是他妻子的拐杖,即使他需要拐杖,但他依然是他妻子的拐杖,与她共度一生的拐杖。因此,他活着回来了,回来与妻子相聚,做与她共度一生的拐杖。
很显然,该考生没有真正读懂图片标题中“拐杖”的含义,对标题的错误理解,导致答题出现很大的偏差。这也是在解答图文转换类型题目时最常见的一种错误。考生也花了不少时间在读图上,对图片的主旨有所把握但不够深入。“有了他,他的妻子就有了活下去的信心”的理解是完全脱离了题旨的主观解读。其实如果我们善于研读题干,从中获取有效提示信息,往往有助于我们对图片的高效阅读。本题中图片说明中有“扔下拐杖,拥抱等候他的妻子”这样的文字表述,加上所供选择的两个标题“我是你的拐杖”“你是我的拐杖”,显然是提醒考生注意此处的“拐杖”已不单单是战士断腿后辅助行走的棍子,更应是战士断腿后,在生活上和精神上支撑他的东西。抓住了这一点,对图片主旨的把握自然就准确无误了。
2. 理清答题总思路,清晰表述扣分点。
2分答卷示例:我认为“你是我的拐杖”更好,(1分)因为庇隆·辛纳曼从战场上回到妻子的怀抱,拐杖已不是支撑他回来的动力,支撑他回来的是妻子对他的爱,妻子就如他的拐杖。如今,两人拥抱,妻子让庇隆·辛纳曼支撑着(1分)。所以,我认为标题用“你是我的拐杖”更好。
本题问的是哪个标题更好,属于“理由+阐述”类答题类型。正确规范的答题思路应是“观点+理由”。而理由显然是答题得分的重头戏。作为赋分高达6分的语用表达题,其得分点显然不可能只是一个。结合本题的实际,理由阐释应包括拟题视角分析+“拐杖”含义分析+主题分析+效果分析这几个要点。上述样例阐述理由实际上只抓住了一点,也就只得了1分。
