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这和应试教育没有关系
文、图：育英老师
昨天看到一篇题为《恼人的作文》的文章，全文如下——
孩子在一边改作文，我一边码字，郁闷呀！
作文题目《鸟》。周日写好上交，周二发下来让家长帮助修改。我认为孩子写得还不错，只是结尾修改了几句又上交了。
今天发下来，又要求改！
老师规定：第一，写鸟的外貌；第二，写鸟的习性；第三，喜爱之情。
无语呀，无语！
孩子原来写的，我认为是最没有特点的，用了无数个比喻句！结果老师很欣赏，画了许多圈。原来描写的自己在生活中观察到的，个人认为写的非常好，从一个孩子的眼中看到了一个活泼、机灵、警惕的小生灵。可是结果是被擦掉！要改为麻雀的习性！不抄，我都不知道麻雀是什么习性。比如食谷物，三四月份繁殖一胎6只……
麻雀不可以圈养，我们要爱护鸟类。要改为：虽然没有孔雀美丽，没有百灵鸟动听的歌喉，没有雄鹰……改了之后，我都没有兴趣看！
可怕的应试教育呀！
这篇博文是一位小学生家长写的，博文后面有20多条评论，都愤愤然将矛头指向了应试教育。
愤愤然，应该。可将此归罪于应试教育就错了。应试教育固然有许多弊端，但它并不提倡作文的千篇一律，更不鼓励套路化。十年前，高考作文评分标准就规定了发展等级分。很明确地把作文分分成两块：45分为基本分，另15分为发展等级分（这是以60分为满分的规定。以70分为满分的，发展等级分更高）。将这一规定解释得清楚一点就是，那些“无毛病、无特色”的作文，套路化作文，最多不能超过45分。只有那些有个性特色、有新鲜感的作文才可以得高分。
评分标准如此，高考作文题又是什么样的呢？育英老师有一篇博文是谈这个的，摘一部分大家看一下——
育英老师谈2010年高考作文（摘要）
不全谈，只谈上海、北京和天津的高考作文题。
上海卷：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌，70分)。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入洿池，鱼憋不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。
一般考生的思路可能是：谈“人与自然”的关系——人类应该有节制地利用自然、开发自然。
思路很对，但不容易写得很独特。不独特，就拿不到高分。
想象力强的同学，可以避开这种思路去写童话。比如把鱼作为主要人物，用鱼的视角来看待这个问题。还可以把某种自然资源作为主要人物。
北京卷：仰望星空与脚踏实地
一般考生的思路可能是：用一些事例阐述人既要有理想，又要脚踏实地做事情。这样写，如果拿不出新鲜东西，容易和众多考生撞车。
好的办法是，不去阐述去描述：描述理想与现实的碰撞。也可以描述自己为实现什么理想而付出的努力。
还有一个思路：脚踏实地需要一个环境。把你置于另外一个环境中，你恐怕就做不到脚踏实地了，你会不知不觉地飘起来。飘起来了你也不知道，还以为在地上站在呢。
天津卷：我生活的世界
一般考生可能要写：我生活在一个多么幸福的家庭，或者我生活在社会主义大家庭多么幸福。这样的作文肯定很多，不会得高分。
馨儿写过篇作文叫《灰色的天空》，稍加改动，就适合这个题目：
灰色的天空
“我回来了！”
每天晚上十点多，在书桌前忙碌的我，总能听到这熟悉的声音。
她，是邻居家的姐姐，在厦门一中读高中。厦门一中可是厦门最优秀的高中。考上厦门一中，就等于半个身子进了名牌大学。
对姐姐羡慕之余，我多了几丝害怕。如果我能考进这所梦寐以求的中学的话，那不也得像邻居姐姐那样天天早出晚归？哎，我现在才四年级，功课已经忙得天天像打仗似的，累个半死。难以想象我读了高中会累成什么样子。——回想每天的学习生活，我不由地深深叹了口气。
每天早晨出门，天还是灰蒙蒙的，几乎什么也没有：没有太阳，因为她还没上班；没有月亮，因为月亮这时已经下班啦；没有星星，因为星星困极了，回家睡大觉了。在空荡荡的马路上只有像我一样的学生背着沉甸甸的书包，手里拿着“早餐”，边走边吃。迷迷糊糊、晃晃悠悠地走在上学的路上。
放学，太阳早就下了山，半个身子大的重书包压得我驼着背，耷拉着脑袋，看到的，只是沉重的脚步和弯曲的道路。脑子里一个劲地转着，今天有多少作业要做：单元双测、抄词、小状元、3题奥数、日记、还有英语单词……怎么那么多啊，哪还有没有时间看今天收到《中国少年报》。
一踏进家门，就从书包里掏出一摞摞的作业本，手一刻也不停，头一刻也不抬，奋力地写着大大小小的作业。为了能挤出时间看《中国少年报》，我是一秒都不敢耽误。眼睛累得发酸了，脖子累得发硬了，站起来向远眺望一下，不经意地仰头看了看天空，哎，这时的天空已经全黑了！
我们每天都重复着这样的生活。虽然我知道天空是多彩的：晴天的天空是美丽的湛蓝色，太阳落山时的天空是红色，落日后天空是金黄色和橙色。可是紧张、忙碌得像学习机器人似的我们，哪里有时间顾得上看这些！在我们的心里，我们的画中，天空是灰蒙蒙的。
这就是“我”生活的世界！
……
大家看，高考作文命题思想也是鼓励写富有个性特色的文章而拒绝套路的。
从这里我们就可以看出，那位家长提到的现象，与应试教育半点关系都没有。那完全是那位老师的原因。那位老师那样要求，是因为他就学了那点套路，他以为只有那样写才是对的。而且他以为强令你按照他的套路改很权威，很负责。殊不知，他这一“权威”一“负责”，害苦的不仅仅是孩子们，把高中语文老师也害苦了。尤其是高三老师，他们为了让自己的学生摆脱套路，拿到发展等级分，整天脖子青筋暴起叫喊突破！突破！而一些孩子早已被死死裹进铁壳一样的茧里，突了半天最多蛹一般“突”出颗脑袋在那里可怜巴巴地晃，身子却怎么也出不来。因为作文的个性化，不是什么时候想化就能化的；创新，也不是什么时候想创就能创的，更不是谁能喊叫出来的。那得从小有那种意识，别被套住，并进行有效的训练。进去之后再突，那就难了。思维一旦形成，想改变，不是一件容易的事情。
结束语：大家不要把个别老师的不当做法归到应试教育里面从而去配合、去适应，也别表现得那么无奈，那样会耽误了您的孩子！
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