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每个家长都为孩子的成长操碎了心，然而当你像伺候皇帝一样伺候孩子的吃穿，像关心股市一样盯着他们的成绩时，可曾留意过他们的想法，真诚地倾听过他们的心声？可能很多家长都没有。“五一”前夕，东风西路小学三年级（1）班的小学生集体写了一封“致家长的信”，说了说自己的心里话，对家长提出了整整20条意见，这让老师和家长都感到非常震惊。很多家长表示，从来没想到孩子会这么想，他们需要反思自己的教育方式。
文／图 本报记者 王朝辉
事件
感恩班会上孩子对家长“不满”
东风西路小学三年级（1）班共有40多名学生。“五一”前夕，班主任邢老师组织孩子们开班会，主题是学校统一安排的，叫“感恩家长”。然而在班会期间邢老师发现，孩子们对父母除了有感恩之情，还有不少意见和小小的“不满”，于是临时决定让大家自由发言，说一说自己的心声，作为感恩教育的补充。“平时可能有一些话不敢对家长说，今天就尽情地说吧。”邢老师鼓励学生们。
学生们发言的热情超乎老师的想象。大家争先恐后地站起来，诉说自己的苦恼。同学小飞说：“我做作业时，爸爸老是进来问，'写到哪儿啦？’'快写完了吗？’做一次作业他要问三四回，老是打断我的思路。”
同学小春说，妈妈太唠叨了，每次送她上学时总要不停地叮嘱：要多喝水，一定要喝热水，上课要注意听讲，不要和同学闹矛盾……“我都是大人了，她说的我都懂，可她还要每天重复一遍。”
“我爸妈倒是不唠叨，但不管我考得多好他们都不表扬我。”同学小宇说，可一旦考得不好，爸爸就“啪”的一下把试卷拍在桌子上，开始兴师问罪，“这太不公平了！”
“本来预计只有十来分钟的发言，却一直持续到下课都没有停。我只能用'震惊’形容自己当时的心情。”邢老师说，她没有想到孩子们有这么多心里话要说。她让班长把同学们的意见整理一下，第二天开个特殊的家长会，说给家长们听听。
心声
集体致家长信，提了20条意见
班长小雯和几个班干部把同学们的意见汇总下来，写成了一封“集体致家长信”。“放学后还有同学给我打电话，要往信里加意见。”小雯说。
第二天开家长会，邢老师特意先让家长们听了一首儿歌，叫《爸爸妈妈，我想对您说》。随后，小雯代表全班同学，向家长们朗读了这篇“集体致家长信——《我们的心声》”：
亲爱的爸爸妈妈们，我知道你们的所说所做都是为了我们好，但你们可知，我们也有好多好多的话想对您说。不敢、不能、不好意思当面说，只能希望您看了以后能更多地了解我们！
请让我们把话说完您再说，不要粗暴地打断我们；听听我们的意见；您的有些错误得让我们纠正；不要误解我们的意思；不要动不动就发脾气；不要天天唠叨；希望能让我们做一些主；在我们做作业时不要打扰；不要让我们学成书呆子，给我们一点娱乐的时间；要先知而后行，不要武断（本以为这句话是老师加工的，采访得知，确实是同学小宇提出来的。记者注）；做事要有始有终；要有耐心；不要老拿我们跟别人比；要积极配合学校工作；不要吵架，家庭要和睦；不要用粗暴的语言对我们；要换位思考一下；考试考不好时，我们需要更多的理解；不要说话不算数；我们给你们提出错误的时候，请您尽量接受。
爸爸妈妈们，原谅我们的直言，请相信，我们爱你们。——您“无知”的宝贝。
其中“不让我们把话说完”、“说话不算数”、“老拿我们跟别人比”，被同学们评为“20条意见”中的最为突出的三条意见。
这是孩子们心里话，老师们不曾想到，绝大多数家长更是闻所未闻。面对孩子们稚嫩的心声，整个教室陷入了长时间的沉默，家长们需要时间来平息内心的震撼，“消化”孩子们提出的意见。“家长们的表情很复杂，有的妈妈几乎要落泪了。”邢老师说。
家长
要求孩子尽善尽美
自己却未必那么完美
“听到孩子们的心声，我很汗颜。”小桐同学的妈妈说，从孩子呱呱坠地，她就下决心把他培养成优秀的人才，可在孩子成长的过程中，她渐渐发现他有这样那样的缺点，一度感到烦恼和困惑。如今她忽然发现，原来在孩子心中，她也有这么多的缺点，原来在要求孩子尽善尽美的时候，自己也并不那么完美无缺。今后她要改变自己的教育方法，换个角度去欣赏孩子，细心关注孩子的每一点进步。
与小桐的妈妈一样，这封特殊的信件触动、甚至是触痛了每一位家长的心，他们在吃惊之余，都表示要反思自己的教育方式，今后要平等地对待孩子，重视孩子的想法，让他们健康成长。一位妈妈在会后的感言中写道：不是每个孩子都能考100分和第一名，家长在教育中要有一颗平常心。以前我有点儿太着急，教育方式有点儿不对路，今后我尽量不向孩子发火，要多鼓励孩子，增加她的自信，相信会比现在更好。
校长
孩子表达意见时
家长别漫不经心
对于此事，东风西路小学石校长有自己的看法。她表示，现在的孩子接触事物多，看书多，懂得很多事理，对很多事有自己的看法和见解，有倾诉和被理解的需求。但家长总以为孩子不懂事，没能满足他们的这种需求，日积月累，沟通自然就出了问题。“我们学校有心理咨询室，经常有学生找辅导老师倾诉，说家长不让参加同学聚会、小饭桌的阿姨很凶等。”石校长说，这说明家长与他们沟通不够，或者干脆就没有沟通。
“要把听孩子说话当成事儿，认真和他们沟通。”石校长说，孩子有表达欲望时，家长不能漫不经心、随意敷衍，更不要不理不睬。
石校长认为，孩子对家长有些不满，还有一些原因是“被关注得有点儿过度”。孩子的成长是有规律的，每一个年龄段都有其自身的特点，超越这个年龄段的东西强加给他们，反而会适得其反。“好东西吃多了也是会不消化的，就是这个道理。”石校长说，一些家长急功近利，给孩子的成长过程加入太多东西，导致孩子的逆反心理加重，“家长的初衷是好的，但他们没有站在一个十来岁孩子的心理层面去考虑问题。”
心理专家
“我长大了”
VS
“我还真不放心”
昨日下午，记者就此咨询了首届全国十佳心理教师、石家庄市“中小学生心里话热线”主持人、《懂孩子才能帮孩子》一书的作者王晓健女士。王女士表示，三年级的孩子，年龄在九岁、十岁左右。这一年龄段孩子的心理特点是：第一，感觉“我长大了”，自主独立意识增强，好多事情想自己做主，想自己做。然而大多数家长并没有意识到这一点，还把他们当成年幼无知的小孩看待，对他们不放心。第二，这一阶段的孩子特别有表达的欲望，希望自己被理解，但家长往往很难做到。这会让孩子感觉自己不受尊重。这两对矛盾，是亲子教育中非常普遍的现象，也是“集体致家长的信”产生的主要原因。
那么面对这种情况，家长应该怎么做呢？王女士认为，首先要怀着帮助之心去教育孩子，而不能恨铁不成钢，随意批评和指责。这个年龄段的孩子，最不喜欢赤裸裸的批评和指责。其次，要学会用耳朵教育孩子，坐下来耐心听，哪怕孩子说得不对，也要耐心听完，然后慢慢纠正。最后，倾听孩子说话不等于一味地顺着他们。这个年龄段的孩子虽然已经有长大的意识，但心理还不成熟，挫折教育、批评教育等还是很有必要的。
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