[转载]学生是课堂的主人——学习《时代变化与课堂教学变革》心得体会

【按语】从2月28日到3月6日，我和研究生团队用了一个星期时间，在山东淄博市电教馆组织下，组织一线中小学教师培训，学习“翻转课堂”、“可汗学 院”、“微课程”设计、“学习单”设计、学生自主学习支架新KWL表设计、“基于发现的学习”设计、“启发式提问设计”……，每一个培训班为2天封闭式培 训，教师们都能够设计出体现自己教学智慧的“微课程”，让每一个参加培训的教师充满了信心。下面转载部分老师的博文，供感兴趣的老师们参考。

原文地址：学生是课堂的主人——学习《时代变化与课堂教学变革》心得体会作者：一叶轻舟

从QQ群里看到名师办要求学习《时代变化与课堂教学变革》的消息，我就迫不及待地下载，经历了半个多小时的等待，终于听到了黎老师的精彩报告。

其中给我印象最深的是黎教授提到“颠倒的课堂”，不同的学校也有不同的模式，而他提到的“微课程设计”是其中一种运用现代技术实现的课堂教学结构改革，提 前一晚给学生看“微视频”，第二天的课当天练习辅导为主，跟杜郎口等“先学后教”的模式有异曲同工之妙，但教师通过提前做十分钟以内的微课程设计，听不懂 的学生或接受慢的学生可以随意“倒带”重看，使得预习工作提高了有效性，值得尝试。微课程设计的基本思路黎教授也讲得很明白：一要有手写板，屏幕记录软 件；二要控制在十分钟以内（不然时间长了学生会出现大脑缺氧，集中不了精神）；三是教师的教学设计；四是做出PPt等多媒体课件方便学生学。

从黎教授讲的“颠倒的课堂”中我的体会是：

1.颠倒的课堂颠倒了教师和学生的角色。传统教室里，教师是知识的拥有者和传播者，而学生是接收者，学生总体上是被动地学习。而在颠倒课堂里，学生是主动的自主学习，教师是有针对性的个别指导。

2.颠 倒的课堂颠倒了传统的教学模式。传统教学要利用好在线资源和在线学习，往往是课前课后由学生自学，而学生有依赖心理，反正老师会在课堂上讲的。而颠倒教室 则可以很好地利用混合学习模式。巧妙地将在线学习与面对面的教学有机地结合起来，将新知识与技能的学习，以及其应用和迁移有机地结合起来了。

3.颠倒的课堂颠覆了传统的教学流程。过去是学生在课堂上齐步走，学习新知识；课后自主学，运用学到的知识和技能。而颠倒教室则是课前自主学，课堂中教师因材施教，或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。

4.颠倒的课堂颠倒了传统的教学理念。事实上，目前教师里依旧是“以教师为中心”，“以学生为中心”很难落到实处。而颠倒课堂做到了真正的“以学生为中心”，做到了“因材施教”。

5.颠倒的课堂不是在线课程,不是学生无序学习,不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕,更不是视频取代教师,而是技术支持下让所有学生都能得到个性化教育。

想想我们传统的教学，老师在课堂内上课，学生在课堂外消化知识。这时就会发生一个情况，当同学们在课外需要克服学习中的重点、难点的时候，老师不在场，于是学生发生了错误积累。而颠倒的课堂却能很好地弥补这方面的问题，且能发挥学生的主观能动性。

以前，我曾经尝试培养学生的自学能力和小组合作学习的能力，也采用类似于这样的做法，只是操作得比较简单，比如：学习《一分钟》第一课时，我设计的预习作业和小组合作学习的内容是：

1.课前自由读课文三遍，圈出生字，认真拼一拼，记住字音；第二天有小组长检查生字认读情况。

    2.课前自己采用各种办法识记生字；第二天在小组内交流用什么识字方法记住了生字，小组长检查认读生字情况。

3.课前用“——”画出生词，并读一读生词所在的句子；第二天小组成员轮流读，相互点评。

4.课前读熟生词所在的句子后，再自由练习朗读，达到正确、流利的程度；课堂上小组同学互相检查。

5.课前再读课文，找出不懂的字、词、句，做上记号；第二天先小组内解决，解决不了的由小组长在班上提出来，全班一起讨论探究。（质疑、解惑）

这种课前预习和小组合作学习相结合的模式刚开始指导一定要细，让学生觉得有章可循，有法可依。等时间长了，学生的自主、合作、探究的能力增强了，就可以让学生举一反三，自主发挥，只要能完成学习目标即可。

这样的课堂，老师的确省力，不过老师一定要精心备课，设计好每一篇课文的预习作业和小组合作学习的内容，再用心把学生分成一个个（4人）学习小组，每组选出一名有组织能力且学习好的小组长，由小组长带领大家一起学习。

学生在课前预习和小组合作学习的整个过程中，身心都比较放松，发言积极了，朗读的机会也大大增多了。因此这种学习模式受到了学生的喜爱，课堂效率提高了，尤其是后进生的参与度大大增强。由于把课堂还给了学生，学生成为学习的主人，所以学习成绩一下子好得出乎我的意料。

由 于第一学期使用这种小组合作、探究式学习方法使我尝到了甜头，第二学期我更是大胆地放手。到了三年级，我干脆把每个单元的第三、第四篇课文放手给几个非常 优秀的学生，让他们对照参考书备课、讲课，当然我都课前把把关，先让他们给我讲一讲。结果令我为之一振，真是“初生牛犊不怕虎”！学生积极踊跃地抢着讲， 而且模仿我的口气讲得头头是道，学生也配合得十分默契。这种形式一直持续到这帮孩子五年级毕业，可谓是老师教得轻松，学生学得愉快。

为了跟上时代发展的需要，看来今后要多上网易公开课里的微课程多学习学习做法，以便日后在教学过程中尝试着用。