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高考散文阅读题的解题技巧

2013-05-21  龙溪舟子

高考散文阅读题的解题技巧

1、整体感知文章的主旨

散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”,指文章的主旨,即贯穿文章始终的作者的思想感情。散文的材料虽散,但万变不离其宗,它必须围绕作者的思想感情展开。因此,阅读散文,要从文章的整体入手,宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情,从而读懂作者的感悟,领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。

2、深入分析文章的思路

叶圣陶先生说过:“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题,考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络。

3、仔细品味散文的语言

散文的语言描写细腻,表达深刻,内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则,就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言,只有联系文章的主旨,根据上下文的具体语境,细加品味、揣摩,才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。

4、正确鉴赏散文的表达技巧

散文的写作,一般都很讲究表现手法的恰当运用,如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等,这些手法的巧妙运用,常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏,可以直接透视学生的阅读品位。所以,阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。

5、精心组织符合要求的答案。

高考散文阅读试题,一直以主观性测试为主,题型基本不变,每年只在所考查的知识点上略有不同。从试题的要求和要求回答的问题看,难度在逐步降低,最突出的表现就是,多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示,甚至直接暗示。这就告诉我们,回答问题要善于从原文中抽取关键语句,并根据题目要求进行适当整合,这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。

解题方法点拨

一、读题的技巧——先题后文

读题——明确阅读目标,节省答题时间;从题干及选项中揣测文章主旨内容;将问题分类,做到心中有数。

读文——整体感知,找寻线索;背景注释,切莫忽视;品读题目,探究主旨;理清脉络,划分层次;检索范围,准备摘取。

二、命题类型

    1.筛选提取类        2.分析作用类      3.解说含义类

4.体会情感类        5.分析技法类      6.赏析评价类

三、答题宗旨与要求

1.宗旨——答案在文中找。直接摘取或加工整合原文词句作答;掌握各类题目的答题策略,准确按照答题环节作答。

2.要求——对(准确切题);全(全面完整);顺(语句通顺)。

四、答题的技巧

1.筛选提取类

形式:表现在哪些方面?有哪些原因?作者为什么这么说?作者的感受有哪些?请你概括作者的观点。……

方法:先找准答案所在区间,注意同义替代语和体现文章主旨的概念,抓关键词句,分条表述。  

    注意:筛选提取信息时要准确,全面。  

2.分析作用类

形式:这句话在文中的作用是什么?怎样理解……的表达作用?删去是否可以,为什么?

方法:观察词句在文中的位置以及语言特点,然后从结构、内容、修辞、感情几个方面分别分析其作用。  

注意:积累并运用规范的答题术语。  

答题术语例说  

结构

线索(事、物、情感);

文眼、总领全文(提纲挈领)、引起下文、铺垫、开门见山、奠定感情基调、渲染气氛、烘托情感;

承上、启下、过渡;

点明主旨、深化主题、升华主题、照应开头(题目)、总束全文、引人深思(言有尽而意无穷)、发人想象、哲理启迪……

内容——充分表达了……的情感、更加突出了文章……的主旨。

修辞——运用了……的修辞手法,收到了……的效果,而且也增加了文采。

3.解说含义类

形式:这句话在文中的含义是什么?说说这句话在文中的含义?有什么象征意义?请解释在文中的含义。……

方法:找准并解说题目所涉语句关键词的含义,然后代入原句,表述作者寄寓在整个句子中的真正意图。  

   注意:整体把握语境和全文是基础。  

5.分析技法类

   形式:运用什么表现手法,有什么好处?说说这种写法的特点和效果。请简析其艺术手法。……

   方法:根据不同对象从抒情、表现、描写、结构、修辞方式等角度确定答案,再联系文句内容分析,最后表述其艺术效果(主题、结构、语言)。  

   注意:不同文体的常用手法及其作用。  

6.赏析评价类

    形式:请从取材和语言方面对本文作简要赏析。请写一篇300字的赏析短文。请对作者观点做简要评价。……

    方法:仔细读题,明确方向;选取角度,揭示特点;示举典例,具体分析;指向主旨,阐明效果。  

    评价观点:表述内容,揭示主题,阐明观点;是否全面、发展、辩证。  

表达技巧分析术语归纳指导

  文学作品的表达技巧,是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说,对文章的表达技巧的分析主要指:一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧,二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。

  从高考试题来看,对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么,而且要求赏析其表达的作用。

  一、叙述人称

  1.第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。          2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。

  3.第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。

  二、叙述方式

  1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

  2.倒叙:造成悬念,引人入胜。

  3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。

  4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。

  5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。

  三、描写

  总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

  1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。

  2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。

  3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。

  4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。

  5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

  四、修辞

  1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

  2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。

  3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。

  4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。

  5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。

  6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。

  7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。

  8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

  9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。

  10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。

  五、结构安排

  布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。

  记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。

  从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用:

  1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;

  2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。

  3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;

  4、中心句——点明中心、揭示主旨;

  5、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。

  6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;

  7、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。

  (1)记叙文(散文)的结构特点

  ①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。

  ②按观察点的变换安排材料,如《我的空中楼阁》。

  ③按场面的安排安排材料,如《内蒙访古》。

  ④按材料性质归类安排结构,如《琐忆》。

  ⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。

  ⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。

  (2)议论文的结构特点

  ①按逻辑思维分,包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。

  ②按篇章结构分,常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。

  六、表达方式入手分析句意:

  1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;

  2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;

  3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

  4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。 七、语言

  1、语言是否准确、简练、生动、形象;

  2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);

  3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。

  八、表现手法

  1、象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。

  2、衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。

  3、先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇。

  4、托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

  5、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。

  6、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。

  7、动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。

  8、以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。

  9、渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。比较一下,我们就可以发现二者的不同点:渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。

  10、联想想象,所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。

部分重要作家散文风格

  迅:观察冷峻,讽刺辛辣,批判严峻。            

  金:真挚朴实,富有激情,寓深刻于平淡。

季羡林:“形式似散,经营惨淡”,本色天然,朴实无华,小中见大。  

  心:清婉明丽。

  牧:知识丰富,观察细致,构思精巧,文采精丽。  

李乐薇:写景优美,诗情画意,超凡脱俗。

林清玄:恬淡自然,蕴涵哲理;醇厚浪漫,宽容博爱;朴素浅易。    

贾平凹:清淡古雅。

毕淑敏:比喻形象,文笔流畅,情感真实,富含哲理。               

史铁生:沧桑内敛。

余秋雨:语言通俗,散文小说化;篇幅宏大,取材广泛,写法自由,文情并茂;描写、记叙、抒情与议论水乳交融,充满睿智与情趣,富含哲理。

散文鉴赏答题规范简表

题型

提问方式

答题规范

答题技法

研读例题

1.遣词用字

文句为什么用某字()?

释词义+指作用+表感情

1.该词在句中作何成分

2.该词在结构和内容方面的作用

 

 

2.词句意思

 

1.某词()含义

某词()的理解

 

1.词语义==本义+语境义

2.句子义==关键词+修饰限定成分+上下文

 

1.是否有比喻义/象征义/反语义/双关义

2.单句要看句子成分之间的关系,复句要看分句之间的关系.

3.是否用了某种修辞手法

4.对哲理句要阐发解说

 

3.语句赏析

1.赏析某句

2.某句好在哪儿

修辞手法+语言特色+表达效果.

1.   修辞手法

2.    语言特色

3.    句式类型及作用

2009湖北高考2从词语/句式/修辞角度鉴赏语言

4.归纳要点

1.归纳某段(全文)大意

2.从哪几个方面写的

定范围----抓关键----作比较---整合信息形成答案

1.   先勾画后筛选

2.  选用恰当句式,分层

分点作答

马缨花”有孤寂之感”的原因

5.评价观点

1.为什么说…

2.谈对…看法

语句含义+情感因素(赞成或反对,喜欢或厌恶)

1.   要以具体文句为例

2.   要注意文体特点

3.   要抓标志性词语,如”认为””感到”等.

 

处处老宅4对老屋情节的看法

6.概括主旨

概括主旨

本文通过对……的描述,表达了作者……观点,抒发了作者……感情.

1.   弄清层次关系

2.    筛选本质信息

3.    用自己的语言概括

“记住回家的路”这一标题的含义

7.景物特点和人物形象

1.简析景物特点

2.简析人物形象

1.景物特征+情感内涵+象征意义

2.刻画人物的方法+人物性格特征+形象的社会意义

1.要有理有据,先定性分析再定量分析.

2.要有条有理,宜用总分式(或分总式)句群表达.

 

湖北高考3对”疏影横斜”句与”晴雪梅花”的对比理解

8.层次安排

1.结构特点

2.谋篇布局

以……为中心,以……为线索,按……顺序展开

1.段落层次,段间关系.

2.主次详略,

3.过渡照应

09湖北高考1书房的窗子在文中的结构作用

9.句段作用

()作用

形式结构上的作用

+内容上的作用

1.  句段在文中的位置不同,其作用也不同

2.  先答局部作用后答全局作用

马缨花6解释两句话在文中的作用

10.选材组材

题目是……却写了……

运用了……手法,烘托(或强调)了写作重点.

1.按被问对象的位置定作用:对象在重点之前,作用有引出/铺垫/烘托;对象在重点之后,作用有丰富内容/深化主旨.2.看对象有无对比/反衬/突出/强调作用.

湖北高考4作者为什么着意描写古墙和疏竹

写大院子

11.修辞手法

1.用了什么修辞

2.表达上有什么好处

确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境揭示修辞表情达意的作用

1.描绘类手法,如比喻/拟人/夸张/借代/双关等,作用是使描写对象生动形象.

2.结构类手法,如对偶/排比/反复等,作用是强调突出.

3.表达类手法,如设问/反问等,作用是增强语气

全二卷4结尾段的修辞手法和好处

12.表现手法

这样写有什么好处/效果/作用

使用的手法+内容+效果/作用

常见表现手法有:联想/想像/烘托/渲染/象征/讽刺/悬念/照应/借物抒情/托物言志/以小见大/点面结合/虚实结合/先抑后扬/先扬后抑/寓褒于贬/寓贬于褒等.要熟悉这些手法的作用.

 

全二卷3对比岳桦与白桦的不同点

13.表达方式

本文在记叙(或描写或抒情)上有什么特点,作用何在

确认表达方式+在内容上的具体表现+结合原文分析其作用

1.记叙顺序: 插平补.

2.描写,按对象分为人物描写/环境描写/场面描写/细节描写;按方式分为动静结合/虚实结合/点面结合/声色结合.

3.抒情,分为直抒胸臆/借景抒情/以景衬情/融情于景/托物寄情等.

2009全二卷1插叙的作用

14.人称

使用这种人称有什么好处

确认人称+结合原文分析人称在表达上的作用

1. 第一人称,便于直接抒

,亲切自然真实,适于心理

描写.

2.第二人称,便于感情交流,进行抒情,还有拟人化作用.

3.第三人称,显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论.

魏巍<谁是最可爱的人>叙事用第三人称,抒情用第二人称,各尽其妙.

15.拓展探究

1.请对……进行探究

2.谈谈你对……的看法

理清文脉+整合提炼+提出独特意见.

关注文本的重点和疑点,文眼和关键句,多角度多层面地挖掘作品意蕴和人文精华,合理联想推断,做到言之有理,言之有据.

全二卷8”光与影的对比”指什么?写马缨花有何寓意?

谈谈文章结尾对自己的启发

 

答题

总体

思路

理解词句==什么词句+用了什么艺术手法+在结构上/内容上有何作用

 

鉴赏艺术手法==什么艺术手法+表现在哪些句段+对描绘形象/抒发感情/构筑意境/表达主题/谋篇布局/增强语言表现力有何作用

 

 

答题

 

要求

选点准确+内容全面+表达流畅

筛选信息要: 审清题干明确范围    一般要视分数多少分条作答.要求 :

去虚留实、  合乎要求、一网打尽   

1.简明, 要化形象为概括、化描写为陈述、化具体为抽象、化含蓄为直白,化反为正。去粗取精、                            

2.连贯, 要变换角度、人称、句式(肯否,主被,单复,总分,并列,对比,因果,转折,递进,条件等) 去反留正                             

3.得体.依据文体特征正确选用术语

教、学建议

因例求法,易学易用.对照范例,反复修改.

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