4、教师要有向导的情怀——指点迷津
不会学习,不会自律的孩子需要向导,学习的向导,人生的向导。
教师对学生的了解,如果胜过学生对自己的了解,那么教育就有了主动权。换句话说,向导要告诉别人道怎么走,自己首先得知道“道”怎么走。
教师的教育行为,如果抽象到最高层次,无非就是两条,一是思想灌输,二是行为训练。思想灌输靠什么?主要靠语言表达能力。语言是教师教学的第一媒体。
语文语文,先有语,后有文,口说为语,手写为文。现实生活中,口语表达要比书面语表达机会多得多,而我们语文教学对学生口头表达的训练明显不足。当然,这和我们的评价制度有关,因为语文考试很少有口语表达一项。
下面说说教师语言表达的四大功夫:
①讲正确的话。思想一定要积极向上,不要怨天尤人,不要牢骚满腹。
②讲独到的话。有个性,不要重复,起码不要总是重复别人的话。说人所未说,见人所未见。
③讲精致的话。生动吸引人,有节奏,有韵律,跌宕起伏。
④讲流畅的话。让人听起来连贯,如同行云流水。
教师要做到有意味的言说。“规范、幽雅、完整、诗意”的表达语言。教师职业语言应像歌词,语言的背后是思想和情怀。因为我们的思想就是自己的处境;内心丰富语言就丰富,内心就完美。所以我们当老师的,要让自己的心灵变得丰富与深刻,捕捉你身边的每次感动,给予学生更多的真诚的鼓励。(举例:老大的幸福)
总之,教师要有向导的情怀,给学生以积极的影响。什么是积极的影响?就是给学生以激励、鼓舞、感召、鞭策、引领、推动、启迪。教师可以不完美,但教师要追求完美,不但要自己追求完美,而且要引领学生追求完美。
5、教师要有园丁的情怀——殷切期待
好的园丁最懂得生长期,绝不会做“拔苗助长”的蠢事。春天为生,夏天为长,秋天为收,冬天为藏。春生夏长秋收冬藏,这就是道法自然。教育是农业,必须耐心等待。
很多老师和家长都希望孩子不要输在起跑线上,但是,人生不是百公尺,而是马拉松,起跑太快,到了后面就跑不动了,要合理科学地分配力量。赢在起跑线上,输在终点线上的教育一样是失败的教育。
因此好的老师,要站在学生一生发展需要的角度,看自己这一段的教育行为。知道对前面要承接什么,当前要完成什么,对后面要预设什么。这叫“教育的大境界”。
五、此中有真意,欲辩已忘言---教师的幸福人生
现在,我们身边也有越来越多的人在谈论幸福,关注幸福,追求幸福。但幸福究竟是什么,这个看似简单的问题却不好回答。
1、 千年的追寻,幸福的真义---什么是幸福?
古往今来,无论是在西方还是在东方,人们都在普遍地追求幸福,探寻幸福,而对幸福真义的把握无疑将有助于人们获得并创造幸福。
“经典精神分析理论”认为幸福来源于压抑的解除;
“行为认知学派”认为幸福是对积极思维的现实奖励;
“人本主义学派”则认为幸福是伴随自我实现而产生的一种满足的体验;
中国社科院哲学研究所研究员周国平认为:幸福是满意的生活和愉快的心情的统一。
上面讲的还是比较理性,比较抽象。我给大家读一段文字,大家细细地品味什么是幸福?
幸福是来自母亲的关怀;幸福是农民丰收的喜悦;幸福是平静中的温馨;幸福是独自徜徉在林间的小路;幸福是周末一家三口远离尘嚣的郊游;幸福是病榻上亲人温柔的抚摸;幸福是人生低谷时朋友真诚的关怀。幸福是不经意间接到远方朋友短信的祝福;幸福是重温一下同学少年的时刻;幸福是08年奥运会埃蒙斯最后一枪打飞时,妻子深情的拥抱。
以上说的还是“阳春白雪”,我们来一段“下里巴人”的:
《乡村爱情》中刘大脑袋说:幸福就是睡觉睡到自然醒;王大拿说:幸福就是数钱数到手抽筋;王木生说:幸福就是:我饿了,看见别人手里拿个肉包子,他就比我幸福;我冷了,看见别人穿了件厚棉袄,他就比我幸福;内急了,就一个蹲位,他蹲着,我站着,他就比我幸福。
举例《老大的幸福》有三点感悟:1、《老大的幸福》中活得乐观是幸福。这就傅老大是一个处处洋溢着快乐的人,即使在遭遇了挫折时,也会很快的收拾心情,还原快乐的人。2、爱到忘我是幸福。傅老大这一辈子,为了身边的人能幸福的生活,那可真是用心良苦,倾尽所能。当老二痛哭着向老大说出梅好离开的真相时,老大心里虽然难过,但是面对弟弟妹妹,他却这样说:我从来都没有不幸福,只要兄弟姐妹人人幸福,家家幸福,我自然就是幸福的。真是无私得让人流泪,大度得令人钦佩。能从别人的给予中体会幸福容易,能在给予别人幸福的同时获得幸福,却是多么的难能可贵呀!3、知足才最幸福。按理说傅老大的弟弟妹妹都是京城混得不错的人,只要傅老大说一声,早就可以改变他的现状,让他过上既体面又舒适的生活,但是傅老大却始终安于他的小火炕,安于粗差就淡饭,安于过这种普通得不能再普通的日子,并且乐在其中,从不觉得不幸福,这就说明了傅老大有着一颗知足的平常心,一颗处处为他人着想、不给别人添麻烦的慈爱心。
下面,让我们再来看看什么是教师的幸福?
大家都知道,“只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。”教师的幸福是一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教思想,是一种幸福;有自己有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自己的教育理想和信念,是一种幸福。
教师的幸福从哪里来?教师的幸福从理解与尊重中来,从仁爱与豁达中来,从沟通与合作中来,从反思与研究中来。
结论:幸福就是一种感觉。幸福无处不在;幸福没有标准答案。你认为幸福的,他不一定认为幸福;他认为幸福的,你也不一定认为幸福。想得到不容易得到又得到了,就幸福。
接下来让我们在愉悦的心情下,继续我们的幸福分享。
2、理性的探查——幸福定律:
(1)幸福第一定律——幸福感都是暂时的
人们获得的幸福感都是暂时的,就像不幸一样,随着时间的流逝,幸福感以及不幸感都会逐渐淡化的。
白岩松认为,人生最痛苦5%,最快乐5%,其它90%都是平淡。生活就是痛苦、快乐、平淡的纠缠。幸福是你拥有的时候不知道,当你失去时为时晚已的一种感觉。
(2)幸福第二定律——幸福感具有递减性
一个运动员第一次获得世界冠军,和第二次获得世界冠军的感觉肯定是不一样的。
(3)幸福第三定律——人们获得幸福的经历越曲折,获得的幸福感越大
登泰山坐索道和攀登上去是不一样的。赵本山个人资产7个亿,但是,记者采访他的时候,他说我的最大财富是童年困苦的经历。魏书生经过长达6年、多达150多次的申请,终于当上了一名语文老师。可谓六载夙愿,一朝得偿,喜悦之情,难以言表。
(4)幸福第四定律——没有渴求就没有幸福
得到想得到又不容易得到的东西幸福感就强,根本就不想得到的东西,得到了也不会感到幸福。
(5)幸福第五定律——幸福是需要感觉的
幸福就是一种内心体验,或者叫内心感觉,如果一个人感受性差,那么,你对幸福的感觉就差。
3、善好生活的营建:做一名幸福的教师
被认同的幸福观 ----摘自肖川的文章《幸福人生的有与无》
①心中有盼头
所谓的心中有盼头,就是有目标、有追求、有所成就、有所向往、或者说有所梦想。
高中生考上理想大学是盼头;有了小房子,换套大房子是盼头;没有车的买台车盼头;中级职称的教师想评高级是盼头;班主任今年转变5个学困学生,明年转变8个是盼头。
每个人都要给自己的欲望设限,我究竟“想做什么?可做什么?能做什么?”人是为未来而活着的,目就是梦想,标就是尺度,目标就是有尺度的梦想。目标要看得见,摸得着,有步骤,能实现。
②手中有事做
有事做意味着社会需要你,有实现人生价值的岗位。
教师良好的专业心态就是:接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越。教师职业的主阵地在讲台,所以,我们做教师的要拥有讲台,珍惜讲台,发展讲台,最后达到享受讲台的境界。
魏书生的观点是对工作要只争朝夕,守住自己能做,应该做的工作,坚守住,别停止。别领着一份遗憾退休。
总之,人生有两件事情,一个是应该做的事情,一个是喜欢做的事情。在这个世界上,只有10%的人是二者统一的,即我应该做的就是我喜欢做的,我喜欢做的也是我应该做的。每个人都首先把自己应该做的事情做好,你才能有更多的资格和机会做自己喜欢做的。要为做好工作想办法,不要为不想做工作找理由。
③身边有朋友
什么是朋友?朋友就是能够交换信息和交换感情的人。真正的朋友是在最困难的时候还可以和你心心相印的人。美国有专家研究认为:“一个人如果有朋友圈子,就能长寿20年”,可见,朋友对一个人生活的重要性。
朋友不是自然产生的,朋友是在交往中获得的。山不需要靠山,人却需要靠人。人无人抬一样高,水不流动一样平。
交朋友是有规律的,人说“朋友有百八,知己仅一二。”朋友的分布就像水中的涟漪,中间紧密,但数量很少,越往外扩散,数量越多,关系越淡薄。
如果用一句通俗的话说,你心中有谁,谁心中就有你(不包括单相思);你心中装着多少人,多少人心中就装着你,朋友关系呈对称性。衡量朋友远近的,并不是行为距离,而是心里距离,正所谓“海内存知己,天渊若比邻”。 真正的朋友不是在一起有聊不完的话,而是即使不说一句话也不觉得尴尬。幸福和朋友分享,幸福增加一倍;痛苦和朋友分担,痛苦减少一半。
④ 家中有积蓄
人生三件大事:身体健康,家庭和睦,事业有成。
健康是1,其余都是0,只要1在,0是越多越好——金钱、地位、名誉。但是,1如果倒了,0就都归0了。
有钱不是万能的,没钱是万万不能的。在这个社会上你没有一定的经济收入,想获得一定的社会地位是不可能的。没钱不能幸福,有钱不一定幸福。金钱可以买到图书,但不能买到智慧;金钱可以买到食物,但不能买到食欲;金钱可以买到床铺,但不能买到睡眠,金钱可以买到血液,但不可以买到生命。
列夫-托尔斯泰说:“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。” 化用一下,可不可以这样讲,幸福的人生都是相似的,不幸的人生各有各的不幸。幸福的人生是这四条都经营得不错的,不幸的人生或一条或两条,或者这四条多少都存在一些不如意。
以上就是肖川教授所概括的“幸福生活”的四个有。希望大家能成为这样的“四有新人。”教师是幸福的,才能创造幸福的课堂。
4、采菊东篱下,悠然见南山——人生幸福三诀
事能知足心常泰,人到无求品自高。这里说的“无求”,是告诫人们要摆脱功名利禄的羁绊和困扰,不必强求,有所不求才能有所追求。
人生幸福三诀:
①不要拿自己的错误惩罚自己
聪明人不是不犯错误,而是不犯重复性错误;不是不被石头拌倒,而是不被一块石头绊倒两次。“论成败人生豪迈,大不了从头再来。”学会痛定思痛。
同时还要学会欣赏自己,给自己一些自信,给自己一点愉快,给自己一脸微笑,何愁没有人生的快乐呢?!
②不要拿自己的错误惩罚别人
己所不欲勿施于人。什么叫君子?按照孔子的标准:“不牵怒,不二过”。用今天的话来说,就是有气不往别人身上撒,不犯重复性错误。能使生活达到圆满状态的,是一种心态,为什么是心态呢?因为境由心生,人是用心看世界的。用哲学的话来讲,你的思想就是你的世界,你的思想就是你的处境。世界其实就是我们自己,全在于我们怎么看,所以态度决定一切。这就是为什么课程改革强调情感态度和价值观,并且把它作为“三维”教学目标中的重要一维。
③不要拿别人的错误惩罚自己
人生要想幸福必须具备一种平和的心态。当代蒙古族著名散文家鲍尔吉·原野说——“平和作为一种哲学,可以洞悉怒火中烧的可怕;暴跳如雷的可怜;趋炎附势的可悲;小人得志的可笑”.别人故意气你,你真就生气,那就是拿别人的错误惩罚自己。不要把自己的头脑当作不良信息的“跑马场”,让负面信息在自己脑袋里转了一圈,搞的自己心烦意乱,要准备好“防火墙)。
当你倒霉的时候,看比你还倒霉的,可以帮助你尽快解脱出来;当你得意的时候,看比你还得意的 (比尔盖茨、河南安阳彩民重3、6亿大奖),可以帮助你冷静下来。
让我们共同记住这几句话:快乐是一种美德;微笑是一种力量;优秀是一种习惯;(这句话真好,确实罗马不是一天建成的。要养成良好的习惯,成功有方法,失败有原因);成功是一种心态。(这句话要牢记,毕竟当环境局限,个人潜力无法发挥时,只能接受现实,“不欲其所无,穷尽其所有”,做最好的自己才是最重要的。)教师应该有明媚的心态,发自内心的热爱自己的职业,努力在职业奉献中寻找并守住幸福。
最后,我借用上海市跨学科课程研究所所长刘定一教授的话,作为我今天向大家汇报的结束语:
刘教授说:“一个人读《论语》之前是这个样子;读完《论语》之后还是这个样子,《论语》就等于没读!”
刘教授的这段话,告诉我们一个道理:“能够改变行为的行为才是学习。”