【化学】听课之道——如何听好化学课

      

       听课是学生在学校学习的最基本形式，学生在学校学习的大部分时间是在听课中度过的。听课之所以重要，是因为大部分知识是通过老师的讲解来获得的。因此，要想学好化学就必须学会听课。
1、集中精神听讲，发挥主体作用。
    在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点。听课时紧跟着老师的思路走，在集中精神听讲的同时，还要发挥个体的主观能动性。有的同学认为，上课就是老师讲学生听，他们把学习比做送货进仓，认为只要自己打开“仓门”就可以等着老师把货物送进去。这种想法把自己放在学习的被动的地位上，是不对的。要提高听课效率，重要的是对老师的讲解进行思考，主动地去吸收老师所讲的内容，发挥个体的能动作用。

2、紧跟老师的思路。
    不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。思想不能与师保持一致，这是一种不好的听课方式。听讲时思想必须与老师保持一致，听老师是用什么方法和技巧去解题的；听老师对问题有哪些提问和解释。只有这样才能把握住听课的重点，不脱离老师讲课的轨道。

3、要以理解为主。
    听讲的目的，就是要听懂老师讲解的内容。有些学生听讲时分不清主次，结果抓了芝麻，丢了西瓜。课堂上“听”是主体，“想”和“记”是次体。原则上是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲。

4、积极回答问题。
    老师的提问往往是教材的重点、难点或需要特别注意的地方，要快速思考，踊跃发言。在别的同学回答问题时，也要精力集中，边听讲边分析正误，留心不完善的或有错的地方，随时准备补充和纠正。上课不仅仅是老师向学生单向传递知识的过程，还是老师和学生双向交流信息的过程。一种主要形式就是老师提问，学生回答。这样做，一方面可调动学生的积极性，启发大家思考，提高听课效率；另一方面还可锻炼同学们的语言表达能力和快速反应能力，将被动的听课变为主动的参与。因此，你可不要失去这样的好机会呀！要随时准备积极发言。

5、要敢于质疑。
    课堂上有不懂的问题和不同的想法，要敢于提出，以求得老师及时帮助。每位同学都可能遇上听不懂的情况。在这时候，有的可能会“反正我听不懂，再听也没用，干脆来个不听”；有的则一味埋怨老师讲得太快，不够详细；还有的会立即去问自己的同桌或埋头查阅参考资料等。这些都是不可取的。一位西方哲人说过，选择是听的艺术的金钥匙。一般来说，老师讲的都要听，但是有时老师为了照顾不同层次的学生，采用不同的方式讲不同的内容，这时学生就得根据自己的实际情况有选择的听，即抓住对于自己有重要意义的关键内容。

6、做好课堂笔记。
    记课堂笔记的最常用方法是“提纲式”笔记法。即一边听课，一边敏捷地概括和记下重点和难点。课堂笔记要尽快整理，使重点突出，这对巩固知识十分重要。笔记的充实整理包括两点：一是把课堂上漏记和记错的内容补上去或纠正过来；二是理清纲目，突出重点和难点，用概括的语言将本节内容串联起来，使笔记成为一份自己提炼加工和深化的复习材料。要把握记笔记的时机，原则就是不影响听讲，一般情况下要用90%的注意力集中听讲，只抽出10%的注意力进行简要记录。做笔记的关键是记下“必要”和“精华，这个 “必要”和“精华”就是记重点、记难点、记疑点、记思路、记技巧

7、不要挑剔老师。
    挑剔老师，不但极大地影响了同学的求知欲，而且影响了学生对该老师所讲授知识的接受与吸收。这里需要弄清一个问题，老师只是一个传授知识的“辅助”，是一个学生学习成功的重要外因。

8、注意用目光和老师交流。
    上课时，你的目光是看黑板抄板书、看老师听思路、还是低头翻书翻资料？事实上，师生间积极的目光交流，不仅利于学生集中注意力，而且有利于使老师很容易从学生的表情里读出哪些地方学生已懂可略讲，哪些地方还需放慢速度重点讲。因此目光交流的过程实为师生间相互了解、感知的过程。

9、善始善终，听好小结。
    临近下课，经历了一节课的大脑往往感到疲惫倦怠，往往会对小结部分引不起足够的重视。但事实上，结尾的话虽然不多，却常常是一节课精要的提炼和复习的提示，是点睛之笔，“文眼”、“核心”所在，它对我们进一步理解课本内容、掌握知识要领和领会知识实质有着不容忽视的作用。因此必须认真听好最后的小结。

10、注意课后总结。
    一节课下来，应该做一个课后总结。想一想老师是如何引入这节课的，中间是如何分析的，最后是如何归纳的。弄清来龙去脉，概括出这节课的知识要点，并将它纳入自己的知识体系，使自己的知识融会贯通。