品牌学校点评

2012年11月15日下午2：30-5：30 小龙人书写大人生 重庆市铜梁师范附属小学  杜清文 创办于1902人，93名教师，21个班，2000名学生。 二．书法练习常态化，强基固本。 三．加强教师专业发展，强化人力支撑。 （一）抓全员练习，更新理念。每天下午练习半小时。 （二）重视团队作用，加强互动交流。 组织教师培训、听讲座…… 书写美丽人生 广州市美术学校 创建以美术为特色的办学模式。 一．正确的办学理念是特色办学的前提 办学特色和特色办学的关系。 办学宗旨：让学生得到最适合的教育。让学校成为美术家的摇篮。 改革“师徒承包”式的教学模式，分科教学、动态管理、科学评价。 分科为素描、色彩、速写等科目。 三．“工作室管理责任制”管理模式是特色办学的新亮点。按文化水平和美术特点分为“双优、文优、美优”三个类别。 四．“与美同行”学校文化建设模式是特色办学的保障。 “爱、真、美、新”四字校训。 郑州十四中学体艺特色 建校于1954年，2500人，教师215人，42人教学班，包括初中、高中。 把独木桥变成立交桥，实现多元文化共融。 开设有武术、乒乓球、主持、编导等十多项校本课程。一手抓普及，一手抓提高。自编校园广播体操《我相信》。（播放广播体操录像时把光标放在体操图片上，结果连放三次，都不知道移动光标，以致于无法进入下一页面，校长对基本的多媒体技术了解太少，这样的例子比较多。8月份在成都学习时做报告的成才草堂小学蓝继红校长也是这样。可见PPT根本不是校长自己制作的。） 学校的体操参加世界比赛获奖。（这个学校特色突出，特色建设成果丰硕。） 鲜明艺术教育特色，打造学校教育品牌 常熟市世茂实验小学 常熟有二十四位科学院、工程院院士。《富春山居图》是常熟人画的。 世茂实验小学是常熟市实验小学的分校。 一．理性选择：把艺术教育作为学校的办学特色 1．艺术是生命的表达，从原始的岩洞的壁画到现代的华美乐章…… 艺术心灵的体操，是对待生活的态度，是一种看待事物的眼光，是一个时代精神的敏锐导体，是改造心灵的最好良药。 2．对艺术教育的思考： （1）历史思考：一部人类文明礼貌的进步史，就是一部艺术教育的发展史。远古的刀耕火种，西周周公的…… （2）国际视野：发达国家，艺术教育高于文化教育。艺术是少年儿童的最好的一本启蒙书。1994年，美国国会将美术等学科列入基础学科。 （3）国外随感。到新加坡，到日本考察、交流。 （4）传统文化：礼乐文化，礼规范着人们的行为，乐提升着人们的精神。 （5）现实需要：艺术教育催生着世界级艺术大师。 （表述的方式对于演讲来说至关重要，你的语言模式是什么样的，使用什么样的风格，决定着你的听众能起多大的共鸣。同样的道理、做法，不同的人讲出来效果截然不同，主要原因就是演讲者组织呈现的方式不同。这位校长注意锤炼语言，既是对他人的尊重，更是对自己的打磨，这样的报告能让人听出些艺术的味道。） 二．实践：用艺术教育促进学生的全面发展 （这个校长打不开连续播放的图片了，自言自语：不动。工作人员上去帮助点击开） 比赛，活动，环境…… 5．把握规律，科学解决艺术教育的具体问题 （1）艺术教育对象的普及化，做年级特色。 （2）艺术教育目标的整体化 （3）艺术教育途径的多样化，学科融通 （4）方法多元化。 （5）目的生态化。 三．我们的理想追寻：用艺术教育打造学校的教育品牌 1．坚持办学特色，不断取得艺术教育的新成果 参加艺术考级的学生有500多人。 3．发展办学特色 专家对第一组报告进行点评： 以许锡良为主，许是广州第二师范学院的副教授，另有陶继新、龚春燕、扈永进、刘仁富四位老师参与评价。 许锡良：人生是从感受到这个世界的美好开始的，人诗意地栖居在这个世界上，感受美的能力非常重要。法国有一部电影有《放牛娃的春天》，马修老师用音乐唤醒了孩子生命的美好感受。美国有部电影叫《死亡诗社》，学生没有生命活力，得过且过，一个老师告诉孩子们生命的意义是过好当下，用艺术、体育来感染孩子，让他们找回了生命的意义。 云南省罗崇敏厅长介绍自己的成长历程，他靠着写好字开启新的人生，也是一个艺术成功的例子。但那个时代一去不复返了。任何的特色都是用来促进成长的。书法并不是最终目标，而是背后育人目的挖掘。抓艺术教育要防备剑走偏峰。艺术要用来歌颂人生，而不是政治。 陶继新：关于艺术和体育的教育中国由来已久。孔子做“六艺”教育，他本身就是一个音乐大师，他说过“游于艺”，“大学之教也……”写字教育确实很少了，但是对于学生来说练字还是很重要的，文如其人，字也如其人，练字的过程更多是在修养心性。人的差异在非智力方面，非智力要素决定人的成就，而练字则可以提高人的专注力。绘画、音乐是从审美的角度来讲。怎样让孩子美好的生命跃动起来，艺术是少不了的链条。我采访过很多学校，艺术教育搞得好的学校升学率等硬的教育指标也很高。因为情绪调节对了，效率、效益提高了。在孩子成长的关键期，有艺术的滋养，人生会更加幸福。 刘仁富：从一般的意义上讲人们普遍认为考试成绩有问题时，剑走偏峰，选择艺术教育作为出路，但四所学校颠覆了这个说法。学校能够成功，源于校长的坚持。有很多学校的特色做得非常好，但校长换了，特色就消失了，解决这个问题应该是所有校长思考的课题。第一，应该把特色做成学校传统项目，第二，提练出一种文化，就能够被后人继承下去。 第二组发言： 真善致和，阳光成长 重庆市涪陵十四中学 庞健 涪陵是长江和涪水的交汇之处，涪：涪水，陵：霸王陵。被动的地域文化和主动的学校建构的整合。 十四中文化框架图： 崇尚科学、弘扬人文 使命：用我们激情完善孩子们，由少年到青年初期生命的成长 发展个性、创造卓越 吐纳百年教育教育芳华，特色文化养石成玉 重庆市南岸区弹子石小学教育集团特色学校建设探索与实践 一．文化为根，知行统一，凝聚原动力 养石成玉 （音乐声音大了，这个校长又停下课件，重调音量） 重养成：蒙以养正 学生社团：琢玉社 二．载体为辅，全面发展，注入生命力 （二）主题活动 情景化教育正行 “诵儿歌”，把学生日常行为用儿歌来训练。 （三）大课间活动中彰显个性。 （又打不开视频了，自言自语：怎么打不开？工作人员过去打开） （四）乒乓球传统项目，为国家、省市运动队输送过一些队员。 三．课程为源，启迪潜能，激活创造力 弹小六个一发展目标。 （一）特色课程构建三大体系 内容、目标、评价 （又打不开目标文件了） （因为要关音乐，又停下去找需要的页面） （没有讲完，自己又把课件关了，自己说“后面还有一点”。校长太笨拙了，面对突发状况手足无措，比一般老师差多了。为什么如此惶悚呢？是无知导致的无智，是一贯的自信导致的不自信？） 中山大学附中三水实验学校办学特色之 “海量阅读”简述 樊瑞  13106600099 特色应该是每一个孩子都享受，每一个日子都坚持。把只有个别孩子才能享受、个别日子才能展示的东西是不能拿出来做特色的。 一．活动要义 阅读改变人生。 绿色的内容。种庄稼：绿色书目。 二．具体做法 开放书架，漂流书屋。 读书漂流卡：读书日期、读书人、感言。 铸养正教育品牌，走特色发展之路 四川蒲江县北街小学 一．养正教育确立的原因溯源 学校有三百多年的办学史，110年建校史，深厚的养正文化积淀。 办学理念：养浩然之气，正做人之本 办学目标：扬养正文化，育品正学生 校训：养正立人 （二）打造德厚艺精的学行良师 制定了教师养正教育的制度，开展教师养正教育大家谈等活动。 （三）培养知书达礼的品正学子 形成家校共育的氛围：家校共育润其心。每学期家长到校跟学生生活一天。高年级的心理健康交流活动。阳光社团尚美健体。 三．养正教育成效初显 罗列了一些荣誉。 红色沃土， 重庆市沙坪坝区烈士墓小学 一．主题提炼 沙滋文化区作为抗日战争和解放战争时中国文化中心，集中了大批文化名人，郭沫若、巴金、冰心等，都曾在此生活过。 沙滋文化。 红岩精神。 红军小学。 二．环境浸润，用文化铸造精神 红色化，童稚化，诗意化。 三．文化引领，彰显文化气息 把映山红作为主标识。 社团活动。 多彩的校园生活。 （缺乏时代气息，没有个性化的话语体系，普遍这样。做法很好，但符号不行，提炼不行。不鲜活。没有主线。） 在行动中做最好的我。 阳光的少年儿童。 自然的天性。 自信的形象。 专家点评： 由广州市外国语大学附设外语学校教科室主任扈永进主讲。 扈永进：文化是一种默会的方式。 王永江：烈士墓学校“做最好的自我”来源于哪里，与红色教育的关系是什么？是否可以从追求真理这个角度来解读。涪陵十四中提炼的文化跟当地地域文化没有关系，很可惜。中大附中没有听到一点跟中山大学有关的东西，这个金字招牌没有使用，为什么？弹子石小学的乒乓球项目跟你这个学校有什么关系？养正，其实可以挖掘很多东西，应该能够寻到根找到魂，但感觉很空。好的口号是否就可以滥用？怎样赋予它内涵？老师是否应反思自己的教育，学生是否应该反思自己的学习，跟养正有多少相符？道德的层面应该跟素质的层面结合起来，否则就会虚。那个做艺术的学校把很多名家请进学校，好是好，但感觉不到好在哪里。美术中学的思维方式可能想在另外一个地方做得很细。三水实验学校做书香校园，应该有自己跟别的学校不一样的做法。 陶继新：所谓文化，得有有文化的人，把人改变，是改变得越来越好。学校文化建设有三个核心要素：物质、制度、精神文化。读了书并不等于就有文化。有了课程并不一定有文化。 第三组发言： 让星光洒满所有的童年 重庆市北部新区星光学校 美丽的星光校园。地理园。 这是一所成立于2008年的新学校，座落在富人区，第一年招生206人，2012年有学生1674名，进步令当地瞩目。 每天7：30-8：30校长和老师在校门口迎接孩子。 做生活中的家人，做工作中的伙伴。 特别重视家校关系的和谐。 星光承诺：绝不接受家长的任何馈赠和宴请。 绝不对学生收费补课和辅导。 校长带领新老师在团旗下庄严宣誓。 星光人的家。 自编家长联系本，记录学校通知、孩子表现、作业布置、家长意见。班级QQ群。家长学校。免费请专家培训家长。家长服务中心，接待家长来访，每天电话访问五个家长，了解家长对学校教育的意见，并解决问题，探望生病的孩子。家长委员会，家委会给优秀教师颁奖，家长对学生进行评定。每学期召开一次家委会会议。家委会参与学校管理，比如学生校服是由家委会选择、定购的。家委会出钱聘请专业人员来校培养学生，学校出场地。参与学校评价。家委会设计制作“心币”，评价学生。 展示家委会活动的照片（制作成影集的样式，很新颖）。 把教育做足幸福的味道 山东文登第二实验小学  邢毅丽 学校成立于1989年，31个班，1600名学生。 幸福教育。 自己设计了幸福教育的主题符号。 书润童年，德铸人生。 幸福树、幸福花、幸福鸟。 “幸福树下”学生档案，“幸福花开”校报，“幸福鸟”校刊。 全面幸福， 全员幸福。 教育重心：一切为了孩子，以儿童的眼睛去发现，以儿童的心灵去感受，以儿童的未来去规划。 办学理念：书润童年，德铸人生 一．涵养美好人生 （一）读有字之书，做博才之人。 （二）读无字的书，做有根之人。 把专业人士、家长请到学校为孩子上课、做报告。 二． （一）幸福主人培养工程 家庭小主人。 我与爸爸比童年，我让妈妈多快乐…… 学校小主人。所有生命，各美其美，美美与共。 社会小主人。 （这样的建构和诠释是系统的、全面的、深刻的，高人一筹。其他学校的汇报则零散） （二）红色教育工程 读红色精典，品英雄情怀。 唱红色歌曲，展红鹰风采。全国百所红军小学。 小学家政体验特色学校的探索与实践 重庆市永川区上游小学校  陈小渝 中国特色教育实践基地。 十年的家政体验研究。 一．家政课程 家庭课程，学校课程，社区课程。 学校课程：家政知识、技能。 家庭课程：教材亲子共读，技能训练，体验为主。 社区课程：综合实践活动。 二．家政活动 六体验活动：今天我当家，小学生大学行，走进农家，走进工厂，走进军营，走进社区。 三．家政才艺展示 家政技能竞赛，汇报展示。家长论文评选，优秀家长评比。 阳光心理，润泽生命 福建省厦门市金尚中学  副校长 一条主线。有教材，有老师。 健康生活，从心开始。每个孩子都会笑。 三位一体。家校社。运用两岸地域优势。2011年承办了全国的心理学教育论坛。三生教育。心理课让学生写过墓志铭。 家长义工队。每天上午、下午各两家长来校参与管理。 四大品牌。讲座、沙龙、课堂、个别咨询。师资团队的成长平台。心理放松操。有幸福心学堂网站。有福建省最大的中小学心理健康中心，600平方米，有心理健康步道。 做汇报的这名副校长做了一首藏头诗，可惜太一般了。（男人为什么爱写诗呢，为什么爱公开自己写的诗呢？而且公开宣读的都这么拙劣。） 好习惯，好个性，好品行 深圳市宝安区建安小学 38个教学班。 一．办学理念 校训：走自己的路，做最好的我。 校风：善待他人，尊重个性。 教风：欣赏学生，陪伴成长。 学风： 二．个性德育模式 好习惯、好个性、好品行。 德育特色： 个性班级（个性班级文化：点点中队、饭团之家，班级的班风、班训） 个性德育团队：家长义工队。 个性化的校本活动课程。 每班一台戏活动。每个孩子都要上台。没有审美疲劳的家长，家长成了踏实而持续热情的观众。 最后欣赏建安小学的校歌TV。非常好。（每一个地方的孩子都那么可爱。） 专家对第三组汇报进行点评： 陶继新主讲： 重庆星光小学的家校合作：老师对家长的影响是巨大的，老师有种力量，它会辐射出去。 文登第二实验小学的幸福教育：办学理念非常好。读书习惯的养成恰恰在小学阶段。 厦门金尚中学的心理健康教育：必须有课程、有课时。现在很多孩子的道德问题其实是心理问题。（说得好！）在小学、中学不会笑的孩子可能一生都不会笑。小时候的阳光心态会让他一生有阳光的心灵。 重庆上游小学的家政体验：有课程，有体验，在实践中进行，才不会成为天上浮云、空中楼阁。物化文本，生活文本（实践）。 深圳建安小学：好习惯，好个性，好品行。展示讲会更精彩。好个性太重要了。（说得好！）有了好的个性将来就会自信。家长永远没有审美疲劳，说得非常好。 建议：不能超时。魏书生的报告也不能超1分钟。下一次的展示不要照稿，最好现场即兴演说，可以展示出真正的才华，有灵感出现，可以给大家以冲击感。弱水三千，只取一瓢饮。只取最核心的谈。 熊庆伟执行主编总结： 如果从品牌这个角度来说，部分学校还缺乏套路，不是分散的。办学理念、目标不是空泛的。物的建设和文化的建设是紧密联系的。缺乏一个策划。（说的是。）