给小学校长

灯络 2013-09-13

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给小学校长

(2013-09-11 15:35:14)[编辑][删除]

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作业

校长您好！昨天中午接孩子的时候，孩子是哭着出来的。班主任老师说;他没有完成课堂作业，所以说了他两句。我当时还向老师道歉。

回家后我才得知，今天语文课集中抄写、听写，孩子有一个字写错了，又没有找到橡皮，就有些慢了。老师就拉她的耳朵，加上着急孩子就哭了，老师不但不安慰，而且又一次拧孩子耳朵并说：快写啊，哭什么！抄词的时候，老师正好挡住孩子的视线，孩子告诉老师，老师不但不躲开，还嘲笑说“你看xx傻吧？”，孩子只好竭力探着身子才完成词语抄写。

孩子的描述与老师说的完全不同，因此已经无法与老师沟通，因此向学校领导反映一下。我看到孩子拿回家的那张课堂作业纸和本子，前面的都写的很好，而且都是“优”。而老师为什么说孩子“太慢了，每天的课堂作业都完不成？”当时老师也说孩子很听话，是个小女孩样。如果课上情况正常怎么会完不成作业？如果老师故意刁难，挡住黑板、孩子稍慢就揪耳朵，孩子又怎么能完成呢？

说孩子听课走神，就叫孩子站起来。孩子同位经常把孩子的文具铅笔橡皮据为己有，孩子用时还得跟她要，老师反而说不知道看不见！班级课堂的状况是老师决定和掌控的，怎么能简单地归咎：孩子太慢呢？孩子走神，老师有没有检讨自己讲课的质量和课堂氛围？

今天是教师节，我们和所有人一样感恩老师的辛勤付出。孩子还特意画了画送给老师。老师却做出这样的举动，实在令人遗憾和奇怪，难道是昨天我一时疏忽没按学校通知提前一小时接孩子，老师不满而迁怒于孩子？如果这样老师就太低劣根本谈不上师德了。老师说他带班很严，严师出高徒，严师绝不是一脸冰霜、肃杀冷酷的形象。严厉就等于粗暴无礼、唯我独尊吗？孩子的幼小心灵和学习积极性是否需要保护？孩子虽然小但是否也享有自尊和权利？孩子到学校来仅仅是学那几个生字还是得到尊重、爱护、激励和培养？

现在整个社会都在谈给孩子“减负”，因为分数并不代表一切，学习不是童年的所有内容。学习不是噩梦而是美好事情。老师借学习给孩子增压甚至刁难这应该吗？。学校说4点半放学，但每天接孩子回到家都快5点了，孩子写完作业吃完饭就没有多少时间了，二年级一年级每天都留一堆家庭作业，连原来在课堂完成的课本内容都留回家去做，我就非常质疑：孩子的大部分在学校时间，都在做些什么呢？

校长对教育的研究比我们深入，我们只是作为家长给学校反应一些实际问题。无非是想弄清以下几个问题：

1、老师存不存在粗暴无礼、体罚刁难等不良嗜好和行为？

2、这样做对不对？

3、孩子有没有为自己辩解的机会和权利？

4、延长在校时间，还把大量作业留在课后，这样妥不妥？

现在按区域入学，孩子没有选择的余地，为了孩子不被“报复”大部分家长都不敢得罪老师包括我，但这不应该成为教育理念模糊和低劣教育滋生的土壤。所以在与老师无法沟通情况下跟校方反应情况。秉承“一切为了孩子”的宗旨。还望校长理解。

2013年9月11日