问题生诊疗手册:纪律问题一、顶撞教师 常见两种错误办法：1、把学生压下去，让学生服软，让学生检查，让学生道歉。这种思路是“态度第一，事实第二。”不符合科学精神，应该秉承“事实第一，态度第二”的原则。2、要求教师提高修养，打不还手，骂不还口。这种片面地要求教师忍辱负重，不公平、不公正，会助长歪风邪气，损害教师心理健康。我在面对学生顶撞时，往往就是采取第一种办法，首先把学生压住。看来这种错误思路一定改变。要养成先调查事实，多问几个为什么，再处理问题。 诊断研究：1、老师冤枉了学生 2、老师不公平，3、老师提出了学生做不到的任务，班级教育一定要尽可能公平，对事不对人，同样的事情不能因人而异。4、老师讽刺、挖苦学生，上了学生自尊，5、老师要请家长，现在很多学生一提到请家长立马换了一个人似的，有的再三恳求老师不要请家长，有的甚至和老师大吵大闹，有的眼露恨意默不作声……我还认为家长必定对孩子教育有自己压箱底的法宝，可事实正如王老师分析，家长请来了基本也没有什么用，徒增加学生对我的恨意，还有的家长实在被请烦了，干脆带着孩子出去打工去了。那么对待那些常犯错的学生，我想还是在了解到犯错的真是原因后，采取集体和教师辅导帮助的手段可能效果要好点。另外现在家长也怕和老师打交道，因为老师打电话、老师有请总不是什么“好事情”。教育中发挥好家长资源意义重大，怎样才能发挥好呢？我想首先要用实在的行动改变学生和家长的认识，我要来一个好事请家长，在小组合作学习中，采取集体评价。例如月考中，某一小组一位同学取得了班级第一的成绩，将获得一块流动奖杯：“知行合一”，一张荣誉证书：“点亮自己，照亮别人”，小组其他同学将同时获得一张奖状：“祝贺______组荣获“知行合一”奖杯，特发此状感谢_______同学在这阶段学习中努力付出。”其他的活动一样采取这样奖励措施，并邀请家长参加颁奖，同时能够和家长交流学生学习问题，还能建议家长提供一点奖品发放。为了更好地交家长朋友，我一定要把家长QQ群建立起来。6、学生提出不同意见，教师误以为是顶撞。 7、学生心情不好，迁怒于老师，8.学生想压住老师，好为所欲为，9、学生想表现自我，10、和老师套近乎，11、学生对教师业务水平有看法，12、学生缺乏教养 教师要多阅读学习提高自己的诊断能力，精心研究提高自己的专业素质，作为老师一定要把自己的课上好。静心修炼提高自己的道德修养，我们老师用什么来影响学生，很多时候我们总认为是知识，要知道班级里总有那一部分学生对学习根本不抱任何希望，老师的知识对他们的影响是很微小的，那么我们就只能靠自己独有道德品格来影响他们，所以多年后学生记住的不是那些学识高的老师，而是那些品德高尚的老师。自己同时要仔细观察，多方面多角度地观察学生，更要观察班级整体动态变化。凡事做到先预，这样遇事就不会慌乱。 |
|
|
