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听 评 课 记 录 表（一）
听课人： 陈祥贻 听课人所在单位：新街中心小
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授课教师 |
马志勇 |
科目 |
数学 |
听课时间 |
2008年5月12日 |
课时 |
1课时 |
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课 题 |
三角形的分类 |
听课地点 |
四更中心小学 |
班级 |
四年级 |
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课
堂
教
学
纪
要 |
一、复习
说说锐角、直角、钝角有什么特点？
二、学习探讨
1、出示例题2
（1）观察下面的三角形有那些特点？怎样分类？（小组交流合作，讨论学习）
（2）全班交流，学生代表上台填表
（3）指导学生观察，这些图形是如何分类的？
（4）小结锐角、直角、钝角的特点
三、应用发展
1、判断（课件展示练习题）
2、动手操作
3、如何把平行四边形剪成两个完全一样的锐角三角形？钝角三角形？
4、如何把一个锐角三角形画成两个完全一样的直角三角形？
四、课堂总结 |
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听
课
评
议 |
教学目标明确，重难点突出，体现新课改的教学理念，但教师用语不精练，课堂不够活跃，学生参与少。 |
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是否现场评课（在相应的选项内打“√”）：是（√ ） 否（ ） |
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授课教师（签名）：马志勇 授课教师所在单位（盖章）：
听 评 课 记 录 表（二）
听课人： 陈祥贻 听课人所在单位： 新街中心小学
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授课教师 |
赵迎丽 |
科目 |
数学 |
听课时间 |
2008年5月12日 |
课时 |
1课时 |
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课 题 |
质数和合数 |
听课地点 |
四更中心小学 |
班级 |
五年级 |
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课
堂
教
学
纪
要 |
一、复习
如何求一个数的约数？最小的约数是什么？最大？
二、学习新课
大屏幕展示习题
1、有一个约数
2、有两个约数
3、有两个约数以上
4、质数和合数的概念
5、如何判断一个数是质数或合数？（师生互动）
6、“1”是质数还是合数？师根据学生的回答，引导总结
7、形成性练习
三、巩固练习
1、在自然数1-20中，奇数有（ ），偶数有（ ），质数有（ ），合数有（ ）．
2、判断（课件展示练习题）
3、玩游戏，巩固质数、合数
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听课
评
议 |
教师以复习求约数的个数引入新课，善于引导学生回答问题，能适当地评价学生，课堂互动很好。 |
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是否现场评课（在相应的选项内打“√”）：是（ √ ） 否（ ） |
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授课教师（签名）：赵迎丽 授课教师所在单位（盖章）：
听 评 课 记 录 表（三）
听课人： 陈祥贻 听课人所在单位： 新街中心小学
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授课教师 |
赵俊勇 |
科目 |
数学 |
听课时间 |
2008年5月13日 |
课时 |
1课时 |
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课 题 |
2、5的倍数的特征 |
听课地点 |
新街中心小学 |
班级 |
四年级 |
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课
堂
教
学
纪
要 |
一、设疑导入
二、教学新课
1、探究5的倍数的特征
（1）写出100以内5的倍数
（2）观察，你发现了什么？
（3）观察、交流汇报
2、探究2的倍数的特征
（1）写出100以内2的倍数
（2）观察写出的倍数，你发现了什么？
3、探究5和2的倍数的特征
（1）提问；写出的这些数中，哪些是2的倍数，又是5的倍数，它们有什么特点？
（2）讨论
（3）归纳
三、教学偶数和奇数
四、组织练习
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听
课
评
议 |
教师通过设疑导入，激发学生的学习兴趣，学生的学习参与很高，但教师时间的把握不好。 |
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是否现场评课（在相应的选项内打“√”）：是（ √ ） 否（ ） |
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授课教师（签名）：赵俊勇 授课教师所在单位（盖章）：
听 评 课 记 录 表（四）
听课人： 陈祥贻 听课人所在单位: 新街中心小学
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授课教师 |
林丽 |
科目 |
语文 |
听课时间 |
2008年5月13日 |
课时 |
1课时 |
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课 题 |
识字6 |
听课地点 |
新街中心小学 |
班级 |
二年级 |
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课
堂
教
学
纪
要 |
一、谈话导入
二、自学课文
1、自由读，注意读准字音
2、开火车读
3、出示动物挂图，玩“给动物挂牌”的游戏
4、你喜欢那种动物？为什么？（同桌交流）
5、指名说原因
6、齐读，学生比赛读
三、学写生字
1、指名读生字卡“狮、猴、猩、鹿、斑、袋”
2、交流识字方法
3、范写生字
四、课外拓展 |
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听
课
评
议 |
教师能抓住低年段孩子的心理，以感兴趣的话题导入新课，课堂组织很好，教师教态很亲切，给学生回答能做适当的评价，但给学生思考的时间过短。 |
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是否现场评课（在相应的选项内打“√”）：是（ √ ） 否（ ） |
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授课教师（签名）：林丽 授课教师所在单位（盖章）：
听 评 课 记 录 表（五）
听课人： 陈祥贻 听课人所在单位： 新街中心小学
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授课教师 |
孙雪珍 |
科目 |
语文 |
听课时间 |
2008年5月16日 |
课时 |
1课时 |
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课 题 |
冀中地道战 |
听课地点 |
新街中心小学 |
班级 |
五年级 |
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课
堂
教
学
纪
要 |
一、导入新课，揭示课题
1、“冀中”指什么？
2、你对“地道战”有哪些了解？
二、教师简介背景知识
三、提出学习要求
1、默读课文
2、课文按怎样的顺序介绍冀中地道的？
3、课文是怎样介绍冀中地道的式样和特点的？
4、说感受
四、布置作业
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听
课
评
议 |
教学组织合理，条理清晰，教师注重引导学生阅读课文，引导理解文中大意。但教学过于单调，学生学习积极性不高。 |
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是否现场评课（在相应的选项内打“√”）：是（ √ ） 否（ ） |
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