|
学校领导是连接上下级和教师的桥梁和纽带。学校工作开展得好与坏，关键在于学校领导处理与上下级乃至学生的关系的效果。要让关系处理出效果，首先要明确自己的职责，其次要找准自己的位置，正确处理好上下级的关系,做好工作中的有效沟通。那么，怎样才能做到这一点呢？个人感觉：工作要“到位”，但不要“越位”；关爱、理解下级;关爱学生；做好工作中的有效沟通，学校才会出成绩。具体理解如下： 一、处理好与上下级的关系 建立与发展同上下级的全面良好的关系，往往是管理者所竭力追求的。因为只有这样才能使自己的工作顺利进行。对待上级领导，不论何时何地在工作上都要一样支持，在组织上都要一样服从，在态度上都要一样对待。做到说话、做事有分寸，该说的话要说，不该说的话不能随便说，在教师中维护上级领导的尊言,圆满地完成好上级交给的任务。还有是做工作，要实事求是，不唯上，就是不要什么工作都等上级发话才干，要在实践中探索创新。对下级要尊重、团结、要坚持以理服人，以德服人，以能服人，不要以权压人，则愎自用，要以身作则，作风民主，不能高高在上，要体贴下情，了解教师的辛苦、甘甜，才能在教师心目中树立起较高的威信，教师才听从你的指挥、服从你的领导，才会把全身心投入到教学工作中去。 二、做好工作中的有效沟通 沟通是情绪的转移，信息的传递，是感觉的互动。好的有效的沟通会让你拥有幸福美满的家庭、肝胆相照的朋友、荣辱与共的同事。那我们怎样才能做好工作中的有效沟通呢？ 首先沟通是心质的沟通，心质也即心态，好的心态才能有正面的思维，有了正面的思维才能有正面的表达，从而达到正面的沟通。那么学校领导就要具有“阳光心态”，才能达到有效沟通、和谐沟通所需具备的心态，难怪很多人都说“态度决定一切”。要想做好沟通，就先要“变态”，即“改变心态”，改变不良的心态，改变不好的状态。有了好的心态才能让我们拥有正面的、正确的思考。摆正心态、正面思考、正面表达，这就是有效沟通的前提条件。 但现实中的实际沟通不是很容易的，特别是工作中的沟通。例如，工作中下级认为上级说得或者做得并不对，但出于自己职位的考虑，下级可能不会向上级说出来。或者，教师对领导或对学校的制度有不满，但却不愿意把自己真实的想法说出来。这都是无效沟通的表现，这会影响工作效率，影响学校的团队协作。 我认为，工作中要进行有效的沟通，首先需要依赖团队，要制定明确的团队目标，并进行目标管理。在目标管理中，团队的领导和成员一起讨论目标、计划、问题和解决方案。整个团队都着眼于完成目标，这会使沟通有一个共同的基础，彼此能够更好地了解对方。为了完成团队的目标，团队内部会制定相应的部门目标、个人目标，有时这些内部目标之间会产生一些冲突，一但沟通不好就会影响内部目标，进而影响团队目标。即便有这种情况，但只要基于整体目标而出发去沟通，沟通的结果必然会得到改善。 其次，做为团队的领导，要充分重视团队内部的沟通，要多创造沟通的途径，让上下级之间、各教师之间、各部门之间形成一种有效沟通的环境。创造的一个上下沟通的渠道，鼓励所有教师提出自己的问题或者疑问，以此来增强沟通的渠道。 再次，团队成员要提高自身沟通的能力和水平。要学会沟通前的倾听，要学会把注意力放在沟通的结果上。要把问题在基层沟通好，尽量不把沟通不好的问题上报给上级领导。 总之，在学校管理中，只要我们堂堂正正地做人，老老实实地办事，处理问题掌握好分寸，听取别人的建议，把握好轻重，做到恰如其分，公正、合理，就一定能协调好人际关系、工作关系，做好本职工作，学校的各方面工作才会有序开展，学校才会有发展前景。 |
|
|
