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精细铸就品质
精致成就精彩
——郑州市中原区汝河一幼汇报材料
在汝河小区内，有一座环境优美,日照充足，场地平坦，排水通畅，无污染噪音，充满童趣的孩子们的乐园。她就是省级示范幼儿园——郑州市中原区汝河新区第一幼儿园。汝河一幼始终坚持“创设自主互动式的人文环境，培育持续互动式园所文化，营造和谐互动式家园氛围”的办园特色，秉承“教育是支持、教育是引导、教育是环境，教育是师生有效的互动，教育是润物细无声”的教育理念，以促进孩子全面和谐发展为根本，以生命教育、早期阅读、艺术浸润为载体，以情感教育为主线，通过接受式学习、探究式学习、体验式学习，尊重孩子个体差异，满足孩子发展的需要，形成了独具风格的教育教学模式。
一、 幼儿园概况
郑州市汝河一幼，创建于1985年，直属中原区教体局，占地面积4616平方米，建筑总面积4519平方米，绿化面积1170平方米。目前，幼儿园拥有16个教学班，540余名幼儿，教职工75人。汝河一幼拥有一支热爱幼教事业、业务精湛、大胆创新、朝气蓬勃的高素质、专业化的教师队伍，其中有河南省特级教师、省市名教师、优秀教师、骨干教师、学术技术带头人等多名。步入幼儿园大门，生动活泼的大型壁画为幼儿园增添了亮丽的色彩，淡蓝，淡粉，淡黄的基色与园内的树木花草相映成趣，各式各样的大型组合玩具与小型器械为孩子们创造了童话般的游戏场所。这里到处洋溢着快乐祥和的气氛，这里是一所充满现代化气息的乐园。班班配备有冷暖空调、钢琴、电脑、数码相机、电视机、VCD影碟机、投影仪、消毒柜、紫外线消毒灯、热水器等现代化的教学生活设施，活动室内明亮、干燥、洁净、通风，布置象家庭一样温馨，突出童趣。各种辅助用房配套齐全，有音体室、多媒体教室、幼儿绘本室、科学发现室、游戏活动室、玩教具陈列室，储藏室等，为现代化教育教学奠定了良好的基础。这只可爱的小象是汝河一幼的吉祥物，小象憨厚、稚朴的形象恰当的反映了幼儿天真无邪的本质；它脚踏实地的态度和吉祥的象征，又代表了汝河一幼踏实的进步和美好的未来。小象健康、快乐、自信的表情正代表着汝河一幼全体教师和幼儿们充满自信和希望的面貌。小象的胸前镶嵌的是汝河一幼的园标:两个活泼可爱的小朋友周围的图案象征着孩子的梦想和追求。蓝色代表无邪、梦想、知识和无限的空间，绿色象征健康和生命，而粉色则代表幸福快乐和温馨。中文字体的圆点代表儿童一个个美好的梦想，线条代表幼儿园把这些梦想穿起来，并帮助幼儿实现。整个标志的组合体现出“编织孩子最美梦想”的意境。
二、加大自查力度 确保办园质量
作为省级示范幼儿园，汝河一幼经常对照标准， 严格自查，重视自查过程，始终做到高标准严要求，做到自查与制度相结合，与规范各项管理相结合，与幼儿园教育教学改革相结合，与幼儿园长远发展相结合，在市区教育局督导室的指导下，发现问题及时查找原因，积极整改。为了不断提高办园质量，自筹资金，不断更新教学设备，添置了大量的玩教具，进一步狠抓教师队伍建设，吸收综合先进的教育思想，深入开展幼儿素质教育，使幼儿的心智与体能都得到充分发展。由于汝河一幼工作成绩突出，因而年年被评为郑州市中原区教育工作先进单位、中原区卫生保健先进单位、中原区档案管理先进单位、并荣获全国“心系好儿童”家长学校，河南省安全管理先进单位、河南省先进家长学校、河南省五好团支部、郑州市“三八”红旗集体、郑州市绿色幼儿园、郑州市幼教工作先进单位、郑州市教科研先进单位、郑州市德育工作先进单位、郑州市示范家长学校、郑州市校务公开先进单位、郑州市优秀教育网站、郑州市“教育管理信息化标准”师范学校、郑州市学校食堂建设管理先进单位的称号。组织参加国家级研究课题，幼儿园培养幼儿四会的实验研究、环保教育、幼儿计算机教育实验研究、幼儿社会化、多元智能创意课程等的实验研究，分别被评为优秀实验基地。30多名教师由工作型向研究型、专家型过渡，撰写的300多篇论文荣获国家级、省级、市级教学成果及教育教学论文一、二等奖，多篇论文及教案刊登发表在国家级省级幼教杂志上。
三、狠抓园本培训 开展园本教研 创建园本课程
汝河一幼拥有一支开明团结、廉洁高效的好班子，及业务素质良好，爱岗敬业的青年教师队伍。她们工作热情，汲取先进教育理念，先进教育模式的意识比较强，积极投身幼教改革，把教育建立在对孩子的尊重、信任的基础上，全面落实纲要精神，实施素质教育，大胆进行创新与实践，促进幼儿和谐发展。多年来，幼儿园以促进教师的专业发展为核心，以教师引领、师幼相长的教学文化为载体，以相互切磋、互为启发的教研文化为依托，以民主尊重、对话交流的管理文化为保障，努力建构互动式发展课程，培育可持续发展的互动式园所文化。幼儿园倡导学习、推动交流、发展合作，以研讨为切入口，以课题研究为突破口，以环境创设为关键点，以家园合作为支撑点，以实践活动为延伸点，使园本教研活动丰富多彩，教育教学水平不断提高。
四、坚持“环境育人” 创建特色幼儿园
《幼儿园教育指导纲要》中提到环境是重要的教育资源，环境也是一种课程资源。考虑到园里的活动场地十分有限，于是他们把视线投向了立体化、层次化、多样化、精致化的环境设计，让幼儿园的每一个空间到每一处角落都为幼儿所用。从以前走廊里悬挂的教师装饰画到儿童展示作品的艺术长廊；从教师家长的欣赏视角到适应幼儿视觉的高度调整；从以教师为主的静态、长期不变的墙饰设计到师生共同参与的可操作动态的壁板报创意；从统一配备的高结构化的区域材料到家长参与、师生收集为主的底结构材料的投放；从平面的狭小的户外环境结构到立体的、多层次的空间设计；从幼儿园的内部环境扩大到社区、社会的外部环境等，他们都在努力诠释着新《纲要》所带给她们的理念上的更新。漫步在一幼的走廊，从桌面的操作材料到墙壁上可操作的壁板报，家长和孩子共同完成的手抄报以及空中风格各异的挂饰，自制的幼儿户外活动器械都彰显着一幼追求细节的办园品质。省级示范幼儿园验收评估专家团曾对汝河一幼的教育环境给予了高度的评价，每一面墙壁都会说话，每一寸土地都能育人的盛誉，成为鞭策她们不断探索的动力。
五、在游戏活动中实现师生共成长
游戏是幼儿的天性，幼儿游戏对其身心发展的价值是不可否认的，汝河一幼在《纲要》精神引领下，尝试以幼儿快乐游戏为目的，以教师观察、分析、反思为手段，促使幼儿和教师在游戏中共同得到发展。社会在进步，时代在发展，人们生活质量提高，时时处处影响着幼儿，他们听到的是最新的热点新闻，她们的眼睛关注着城市的点滴变迁，他们谈论的是对未来的创想，她们体会的是生活的美好。孩子们的所见所闻所想都表现在游戏里，游戏成为情感真实流露与表达的舞台。汝河一幼大、中、小班结合本班游戏特色，给幼儿以最大程度的自主活动时间和空间，既保留了幼儿百玩不厌的娃娃家、小天使、医院、小超市、银行等传统游戏，又增添了服装工作室、售楼直通车、童话剧场等呈现时代特点的游戏主题，而新家园、民俗一条街、娃娃世博会等游戏主题展现了鲜明的时事特点，以幼儿的兴趣需求为基础，都成为幼儿争相喜爱的游戏内容。游戏主题是幼儿感兴趣的，活动材料是幼儿自己选择的，游戏的规则在游戏的不断更新中逐渐形成与完善的，孩子们对每种原汁原味的材料都十分熟悉，所有活动的产生和延续都是小朋友和老师共同参与的过程。由于是他们自愿自主的活动，所以游戏中幼儿井然有序、活而不乱。由于考虑了他们的个人需要，环境之间互不干扰，幼儿的个性得到了张扬，活动的专注和投入程度得到了发展。他们在真实自然的游戏环境中表现自我，在同伴的交流分享中、与教师材料的充分互动中发展了各种能力，体验着游戏带给他们的快乐。他们也从中得到一个启示：空间是有限的，创意是无限的；教师是固定的，内容是流动的。他们尝试以观察作为提高教育质量的突破口，促使教师在游戏中必须不断地丰富自己的理论，用理论去诠释幼儿的行为，采取相应的指导策略，并通过不断的反思去调整自己的思路，以缩短观念与行为之间的距离。每个班教师根据孩子的年龄特点，从幼儿的兴趣、行为的类型，行为的目的性、行为的社会性等不同的策点，设计不同的观察点，在游戏现场进行有目的的观察，并把观察到的幼儿游戏行为用符号、文字或照片等方式记录下来，尝试以现有水平的理解从幼儿发展的角度对幼儿的游戏行为进行反思，调整指导策略。
六、充分发挥示范园的模范作用
经过多年的探索与研究，现在该园已经形成了独具特色的园本教育教学模式。本着开门办园的理念，该园积极组织协作组的幼儿园开展相互间的交流，对需要指导的幼儿园进行业务指导，经常接待省内省外本市各级幼儿园的参观，并参加承担了市区级大型现场交流活动，如郑州市幼儿游戏观摩现场会，河南省多元智能创意课程现场观摩，郑州市园本教研现场观摩等。到会专家及同行一致评价：该园管理规范，工作扎实到位，是幼儿园中的楷模、先锋。为更好的宣传幼儿园，更好的传播幼儿园的信息，提高幼儿园的知名度，该园在全市幼儿园中率先建立了网站——汝河一幼网站，搭建了幼儿园与家长与社会互通的桥梁。
七、扎实、规范的卫生保健工作
汝河一幼非常重视幼儿身体和心理卫生保健工作，在工作中，都认真实施所制定的各项卫生保健制度，每周定有营养平衡的带量食谱，炊事人员严格按照《食品卫生法》进行食品制作，坚持科学合理的膳食搭配，使幼儿吃到可口卫生的饭菜。几年来，汝河一幼伙食均达一级膳食标准，并且在幼儿伙食方面做到专款专用，定期向家长公布收支情况及膳食调查和营养计算情况。为保证幼儿健康，每期都要对幼儿园进行定期全面消毒，坚持开窗通风换气。在流行病发病期间，他们主动与防疫部门联系，进行有针对性的防范措施。汝河一幼的卫生保健工作做的认真扎实，年年被评为先进集体，教职工上岗体检率达100%。
“精细，始于精心，成于精彩”，汝河一幼是孩子健康成长的花园，是孩子闪烁智慧之光的乐园。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在未来的日子里，汝河一幼期待能和更多的朋友携手，以“没有最好、只有更好”的工作信念，勇于超越，敢于创新，成为孩子开心、家长称心、社会倾心的窗口式幼儿园。
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