三维目标表述的动词

三维目标表述的动词

1、关于知识的学习水平与行为动词

 

（1）了解水平：包括再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。

例如——说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、列举、复述、描述、识别、再认······

 

（2）理解水平：把握内在逻辑联系；与已有的知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。

例如——解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、把···转换、猜测、预测、检索、收集、整理······

 

（3）应用水平：在新的情景中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。例如——应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟定、检验、计划、总结、推广、证明、   

   评价······

 

 

2、关于技能的学习水平与行为动词

 

（1）模仿水平：在原型示范好具体指导下完成操作；对所提供的对象进行模拟、修改等。

例如——模拟、重复、再现、模仿、例证、临摹、扩展、缩写······

 

（2）独立操作水平：独立完成操作；进行调整与改进；尝试与已有技能建立联系等。

例如——完成、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量、尝试、实验······

 

（3）迁移水平：在新的情境下运用已有的技能；理解同一技能在不同情境中的适用性等。

例如——联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通······

 

3、关于情感目标的学习水平与行为动词

 

（1）经历（感受）水平：包括从事相关活动，建立感性认识等。

例如——经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验······

 

（2）反应认同水平：包括在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。

例如——遵守、拒绝、认可、认同、承认、接受、同意、反对、愿意、欣赏、称赞、喜欢、讨厌、感兴趣、关心、关注、重视、采用、支持、尊重、爱护、珍惜、蔑视、怀疑、摒弃、抵制、克服、帮助······

 

（3）领悟（内化）水平：包括具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。

例如——形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求······