《语文课程标准》中部分行为动词界定

类型	知识技能目标动词
	知识			技能
水平	了解	理解	应用	独立操作
各水平的含义	再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征	把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等	在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等	独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等
所用的行为动词	了解、知道、描述、说出、举例说明、列举、表述、识别、比较、简述、对比	阐述、解释、估计、理解、计算、说明、判断、分析、区分	评估、使用、验证、运用、掌握	测量、测定、操作、会、能制作、设计
认识位于“了解”与“理解”之间

 

类型	体验性要求的目标动词
水平	经历	反应	领悟
各水平的含义	从事相关活动，建立感性认识等	在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等	具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等
所用的行为动词	观察、收集、调查、交流、讨论、阅读、尝试、实验、学习、探究、预测、考虑、经历、体验、参加、参观、查阅	体会、关注、注意、关心、乐于、敢于、勇于、发展、保持	形成、养成、具有、领略、体会、思考