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一、总体评价思路： 分类内容要素评价ABC说课内容教材分析大纲计划处理搭配 重点难点 价值内涵 深化创新321学情分析基础起点身心特点 条件习惯 与课联系321教学目标确切合理 具体 可操作321教法、学法教师教法：紧扣目标切实有效 探索创新 体现主导 学生学法：充分活动 明白道理 学会学习 体现主体1086教学过程设计合理过程清晰 优化组合 目标达成 理论与过程结合161210场地器材充分利用变化新颖 一材多用 改革创新321说课艺术讲述普通话脱稿 清晰 激情 时间（20’）432艺术教态节奏 表现力 感染力432媒体合理实效现代技术432加分因素有特色有创新 效果显著酌情加分 三、上课评分细则： 分类内容要素评价ABC教师教学能力教材教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中的体现。---创意。543教学目标符合纲要符合实际 合理明确 可操作 有评价 达成度。543教学过程内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。 ---流畅紧凑。1087教学效果目标达成德育渗透 体育与健康教育 运动负荷。 --明显1087教学特色模式、方法、思维、创新。543学生学习表现学习态度注意力集中积极参与 自学锻炼 思维活跃 听从指挥。 ---体现主体。321意志情绪进取精神克服困难 情绪饱满 体验乐趣。321目标达成学习目标达成在原有基础上提高。321师生关系 同学关系师生融洽、同学合作、和谐民主、 相互尊重。321思维能力思维活跃认知、思维、活动相结合， 有创造意识。321加分因素有特色 有创新效果显著酌情加分
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