虽说是自己提出来要找咨询师谈话的，这个男孩刚开始谈话时却低头沉思了好一会儿，说不知道自己想谈什么。咨询师知道，旺新的沉默背后埋藏着理不出头绪的矛盾与困惑，便主动从轻松地闲聊学校生活进入谈话。可以看出，与大多数因为学习遇到困难前来咨询的孩子不同，旺新对自己的学习成绩基本满意，虽然经历了中考，并且已经进入高一，但他的学习状态一直比较轻松，而且父母也没有给他过大的压力，因此，学习问题不是他前来咨询的目标。
说到学校的人际关系，评估下来他的同学关系还不错，他的学校生活也算比较愉快，虽然学校人际沟通问题也是很多孩子来咨询的几大原因之一，但旺新显然也并没有这方面的问题。
当旺新有些犹豫地询问咨询师对自己的评价时，咨询师敏锐地觉察到，这孩子的问题在于对自我的认知困惑。根据美国著名精神分析专家埃里克森的理论，青春期孩子心智发展的中心任务是建立自我认同。埃里克森认为，随着性成熟等生理发展所带来的困扰，以及即将成人而将来成人角色的不确定，这时期的青少年会产生关于自己是谁。在社会上应占什么地位，将来准备成为什么样的人，以及怎样努力成为理想中的人的一连串感觉，这种感觉就是自我的同一性。如果青少年因为种种原因不能完成自我认同，便会在心理上出现痛苦和迷失，行为上表现不良，给以后的人生发展带来不利后果。
旺新虽然各方面表现都不错，可是由于爸爸是国际海员常年不在家，他几乎是完全在妈妈一个人养育的家庭环境中成长。父亲长期缺位造成的父爱缺失让他总是自信心不足，而且过于依赖妈妈。妈妈为儿子付出全部的心力，对儿子的表现总体肯定，但有时也觉得儿子太内向，不善于主动交朋友，担心以后在社会上会吃亏。妈妈对儿子的评价给一向依赖和信任妈妈的旺新心理上造成了阴影，使他不能认同自己内向的天性，却又不知道如何改变，于是，主动来寻求帮助。
与以往儿童青少年心理咨询案例中孩子大多数是被父母安排来咨询的情况不同，近年来越来越多的青少年主动向父母提出要来咨询，这些孩子更关心自己的自我成长和心理需求，懂得在遇到问题时主动寻求帮助、保护自己，这无疑是一种良好的发展趋势。
旺新经过咨询师的帮助和青春成长训练营的学习，最终改变了对自我的认知，他认识并接纳了自己天生内向的个性，学会了如何发挥自己的天性优势，更好地帮助自己获得各方面的成功。
