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来自: 萋草园 > 《语文素养》
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《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》解读
义务教育阶段信息技术课程应以培养学生的信息素养为宗旨,使学生在学习信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,培养学生良好的信息素养。义务教育阶...
再论信息技术课程的核心价值--冯伯虎教育网志
围绕培养学生的信息意识和信息能力,可以设置小学、初中和高中阶段的具体培养目标,国家已经颁布了义务教育阶段信息技术课程的实施指导纲要以及普通高中信息技术课程标准,这为落实中小学信息技术课程...
信息素养:教师专业化成长的新引擎
学校也期待在培训愿景上,建立一支热爱教育事业,无私奉献,具有现代教育思想和教育观念,具有较高的理论水平、教育教学水平及教育科研能力,掌握现代科学知识,富于教育教学创新精神和能力,适应素质教育需要...
综合实践活动
当前,我国基础教育对研究性学习课程存在种种误解:把研究性学习课程理解为是培养小科学家的课程,是面向少数“尖子”学生的课程,大多数普通学生只配做“观众”;研究性学习课程是城市学生的课程,广大...
中小学信息技术课程边缘化成因探析及对策研究
中小学信息技术课程的性质、培养目标以及课程内容到底是什么?笔者认为,作为一门需要广大中小学教师实践的课程,目前的信息技术课程理论研究还要继续深入,让课程理论指导性更明确.操作性更强。根据中...
青少年信息素养的培养途径与方法
由于我国中小学的《信息技术课程》是由原《计算机课程》演变来的,因此,在观念上要认清计算机教育与信息技术教育的本质区别:从教育目标来看,计算机课程主要是掌握计算机知识和技能,而信息技术课程...
关于中小学信息技术学科价值的几点思考
关于中小学信息技术学科价值的几点思考关于中小学信息技术学科价值的几点思考。毫无疑问,当代信息社会的飞速发展对中小学生的信息素养提出了更高的要求,中小学信息技术教育必须与时俱进,让学生系统...
公开课| 特级教师余安敏老师谈中小学信息科技课程三问
上海市特级教师、特级校长,华东师大特聘教授,教育部教育资源建设专家委员会委员、教育部“国培”专家,上海市教育学会中小学信息科技...
信息技术与课程整合的探索
信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工...
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