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重构“自觉”的语文 江苏省泗洪中学 / 程振理 中国现代语文百年又余，我们收获了什么？又丢失了什么？民国时代的语文教育培养出了一大批文学巨匠，我们当代的语文教学为何屡遭诟病？我们究竟需要怎样的语文？我以为，语文教学要返璞归真，当务之急是重构“自觉”的语文。 何谓语文？ 这里的“自”，意为“自己、自主、自发、自动、自然、独自”等；“觉”，含有“感觉、察觉、品觉、悟觉、醒觉”等意，许慎《说文》：“觉，寤也。从见，学省声。”段玉裁《说文解字注》：“寐觉而有言曰寤”。因而，“自觉”，主要指“自己感觉、自会察觉、自主品觉、自可悟觉、自能醒觉”之意。 生活中，人们对于“语言、文字”，总是通过“自觉”而实现认知、理解、赏析、评鉴以及沟通和交流的。人们阅读生活的方式，包括对语文的“阅读”，原本就伴随着“自觉”的认知心理活动，也就是说，语文学习本身实质上就是一种“自觉”的行为。 语文的字词句篇，按照不同规则组合的语言文字，表达着不同的含义与意蕴，传递着不同的思想与情感。即便是同样的一个字、一个词、一句话、一段文章，不同的人也可能会有不同的解读。譬如“白日依山尽，黄河入海流”的动感与远阔，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的恢宏与绚丽，“叶子底下是脉脉的流水”的神韵与情蕴……凡语文者，无有不“自觉”而得之。 语文的课堂应该是一个能让学生“自觉”的场所。在这里, 学生充分地动眼看、动耳听、动脑想、动口读、动手写、动手做，最大限度地解放思想，在自觉的活动中迸发天性，发挥灵性，张扬个性…… 语文的实践更是一个让学生“自觉”的天地，不论是语文的言语训练、写作实践，还是语文的阅读训练、创新实践，都贯穿着“自觉”的意识与实践，聆听讲座、参观景点、观看电影、美文朗诵……不同的学生，会因其“自觉”的不同，收获到不尽相同的审美体验。 在当下语文新课改渐行渐入“深水区”，“外强中干”、“体热内虚”等“新课改主义”现象大为流行的背景下，重构“自觉”的语文，无疑是一条无法绕过的路径。无论是教师的教，还是学生的学，都必然伴随着“自觉”的认知心理活动。所以，语文就是一门“自觉”的艺术，它启迪我们：让语文还原“自觉”，让学生“自觉”语文。 （本文发表于全国中文核心期刊《中学语文教学参考》高中版2013年12期 “卷首”。） |
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