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体验式写作教学实录 体验式写作教学首先由教师创造情境，学生经过体验，交流，达到情绪兴奋，然后随堂写出作文，展示，修改，再展示，最后成文。体验是写作让学生都有话儿说，比教师出题目，将写作知识，再让学生写作，要有效！ 一、开播“幸运52”——体验新奇有趣 （一）活动准备。 1．录像导入。先播放中央电视台（二套）《幸运52》节目录像片断，然后导入：同学们，你们看过《幸运52》，喜欢《幸运52》吗？我们今天也来开播一次“幸运 2．分组参与。把学生分成男女二小组参加游戏。 （二）活动过程 1．第一关：“脑筋急转弯”。 活动规则：各组分别向对方提出5条“脑筋急转弯”，请对方回答，答对加1分，答错不得分，也不扣分。然后，教师提出5条“脑筋急转弯”，由两组同学抢答。答对加1分，答错倒扣1分。 2．第二关：“猜谜抢答赛” 活动规则：教师先大屏幕出示10条谜面，由两组学生抢答，答对加1分，答错不得分，答错倒扣1分；然后，出示“识字猜谜”10条，由两组学生分头讨论，写好答案上交主持人，答对一条加1分，答错不扣分。 3．第三关：“押韵对抗赛” 活动规则：教师出示某词某句后，学生要对出相应字数的词句来，并且要押相同韵脚。先是两组押韵接龙，哪组接不下去就算失败。胜利者加5分，失败者不加分。然后，集体对抗，把押韵的词句写在黑板上，写对一个加1分。 4．第四关：“幸运好搭档” 活动规则：各组派出两个同学结成“搭档”，教师准备两组词语，分别请两组同学来“比划动作猜词”。时间各限1分钟。猜对1个加1分。 5．第五关：“诗词大比拼” 活动规则：男、女两组轮流接龙，所说的诗句中要带有花名，还要说出诗题、诗人与朝代。哪组接不去就算失败，胜利者加5分。 二、话说“幸运52”——回味新奇有趣 1．谈话导入，提出话题。 ①学生自由地谈谈参加游戏的感受。 ②教师导入：“是呀，今天的游戏确实真有趣。让我们一起再回味一下刚才的活动过程，在小组里跟小伙伴们聊聊，你觉得哪一关的游戏特别新奇有趣？” 2．小组互动，聊天交流。 小组自由聊天交流，教师参与其中，并提醒大家，要“把活动的过程说清楚，说具体，特别是别忘了说说你觉得新奇有趣的内容和当时的感受”（课件出示要求） 3．集体交流，穿插点拨。 老师以“同学们，谁愿意先来说说，你觉得哪一关的游戏特别新奇有趣？怎样有趣？”的话题，请几位同学具体讲一讲，并引导其他学生对自己感兴趣的内容或不明白的地方进行提问，发言的同学进行解答或补充，老师适机穿插引导，让学生把过程说清楚，说具体，特别是说出自己觉得新奇有趣的内容和当时的感受。 三、描写“幸运52”——再现新奇有趣 1．自由习作，动笔行文 在集体交流的时候，学生兴奋不已，争先恐后，真是不吐不快！此时此刻，教师赶快引导同学们拿起笔来进行自由习作，动笔行文，把自己感到新奇有趣的内容和感受写下来。在学生习作过程中，老师巡视并给需要帮忙的同学即时援助，并提示学生可写整个过程，也可写其中某一游戏，要注意给自己的文章起个精彩的题目。 2．展示交流，互相赏评。 习作的交流是学生情感的又一次体验。教师引导学生进行展示、交流、品评，教师再适机点拨，让学生在自我展示、互相品评和自我修改中进一步感悟习作方法，提高表达能力。 ①点播厅。教师出示学生精彩的题目，让学生自由点播自己最喜欢的两三篇作文。然后请小作者上讲台有感情朗读自己的文章。读后，请同学们围绕“哪些内容新奇有趣？”，自由谈谈听后的感想或感受，教师适机穿插点评。 ②展示台。教师引导学生在小组里把自己最满意的地方读给同学听，互相赏评。每组推荐一位同学实物投影展示自己认为新奇有趣的内容。同学们互相赏评、赏读，老师适机穿插点评。 ③诊疗室。教师出示一两个片断，让学生找出习作中不够具体或没有写出感受的地方，然后，请学生以自己的经验来补充完善。 ④自助餐。自己自读自改作文。也可以请同学互读互提修改意见，然后自己再修改。 ⑤展览馆。课后请同学们把自己的作文张贴在班级的作文园地上，互相品赏，如有必要或兴趣，可找小作者进行质疑或表扬，小作者可进行解说或补充。然后推荐优秀作文给校报校刊，或自行投稿发表。 |
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