分享

关于微课与微课程的五点建议

 未来刚刚发生…… 2014-03-16
    今天看到一位计算机教师录制了一批微课鲜有学生观看的文章,从中发现了问题。我提出了五项建议,已发给了友人,这里做个备份:
    微课脱离了微课程是没有前途的,因为脱离了微课程的微课充其量就是一个课件,而十多年的教育信息化历程已经证明,课件是不可能给教育带来革命性影响的。因此,非常有必要把微课纳入微课程范畴,否则,再好的资源也是一个无头鸟,没有实际价值。此其一。
    其二,微课程与翻转课堂是相通的,而微课不是。翻转了的课堂,学习在家里,作业在课堂,协作在课堂,互动在课堂,展示质疑释疑在课堂,能够提升学习绩效,要学习的学生是不得不去完成任务,需要的时候就会去看视频。不可能有不看视频的可能。
    其三,真正开展实验的时候,是要事先做好教师与家长的沟通,以及对学生的动员与辅导的。在实验的过程中,教师发现问题后会及时调整,只要设计出好的任务,录制出能够帮助学生完成任务单给出的任务的微课,就不愁没有学生看。一定不能让微课误导了微课程。
    其四,不是所有的学科都适合翻转的,如体育(体育理论课除外)。计算机教学还可以在课内"翻",布置任务(最好是作品性质的任务),然后让学生看了以后自 己创作作品(完成任务),然后是展示,互动讨论,质疑建议。当然,要事先解决好两个问题,一是两节课连上(排课要支持),否则难以完成这些个活动过程;二 是把班主任驾驭班会课的本领拿出来,如果没有这个本领,这课可能会没法上的。
    其五,电教馆应当打造基于个人空间的人人通个性化微课程平台,是与真实学习活动一致的活的平台,而不是抽象的通吃一切的死的资源库平台,那样的死平台从来没有成功过。

    本站是提供个人知识管理的网络存储空间,所有内容均由用户发布,不代表本站观点。请注意甄别内容中的联系方式、诱导购买等信息,谨防诈骗。如发现有害或侵权内容,请点击一键举报。
    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多