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新浪教育[微博]讯：2014年3月16日，由新浪教育主办的“走进北美高中”家长[微博]系列沙龙活动第一期于北京拉开帷幕。此次的主题为“如何为孩子选择适合的美国中学”，新浪教育频道总监梅景松女士、美国南部独立院校认证委员会主席、海归教育专家及留学[微博]生、家长代表齐聚一堂，共同探讨北美中学留学现状及择校等热点问题。 林杰：其实我们去读美国高中也好，将来读哈佛大学也好，最终希望你的孩子能够幸福，能够养活自己，这才是最终目标，而不是今天进哪几个排名的学校，说到底是这样。有家长问过我说将来中国好还是美国好，哪一边发展给我孩子会好？我说在中美之间是最好，讲的土一点，如果中国不行跑中国去，美国不行跑中国来。 林杰，曾是中国小留学生中的一员，取得两家常春藤学府的学位，留美15年，在美国教育界工作多年，他的自传性质畅销书《我在美国当老师》十分受欢迎。 然而，在美国从事教育工作十多年后，在新浪家长会的现场，林杰却首先感叹的是中国学校也是非常好的，中国的办学历史有非常优秀的东西存在：“其实我们去读美国高中也好，将来读哈佛大学也好，最终希望你的孩子能够幸福，能够养活自己，这才是最终目标，而不是今天进哪几个排名的学校。” 在林杰看来，择校必须要回归教育的本质，而教育的本质是为了让孩子幸福而不是为了进名校。 “现代中国教育有一个思维模式，很喜欢排名、竞争，用非常单一性的标准来衡量这个学校和学生，然后家长在让孩子留学选学校的时候，把这个思维模式也带到美国去，判断美国学校的时候也这样，说这个学校去哈佛有多少个、去耶鲁有多少个。” 针对中国家长出国留学也追求名校的现象，林杰给出了自己的建议：“选择学校首先要考虑自己的相对学术能力。不管什么学校，进了这个学校一定要判断好，我这个孩子进入这个学校应该是属于10%—15%的阶段，不是中流、下流或者垫底的。在这个水平你会觉得有自信心，就是说你在学校里生活营养吸收比较高。就算再优秀的学校，你如果去垫底，你总是觉得抬不起头来，或者总是觉得学的不得心应手。” 为此林杰特意举了个实例，他的两个成绩同样优秀的女学生一起去报考一所名校，然而一个考上了，一个没考上，但在林杰看来这是好现象，因为这两个女孩虽然都很优秀，但是在成熟度上很不一样，一个是lady一个是girl，而他们所报考的学校却是一个以lady为主的学校。 “大家都是女士，你家的孩子是一个女孩，你想想孩子在那里是什么样的感受。所以你要知道这个学校很好，是没有什么不好的，但是这个学校真的不合适你的孩子，你的孩子会被淹没掉的，所以我觉得学校拒绝你其实对你也是有好处的，因为他对你负责，他说你不合适来。” 在现场，林杰抛给家长们一个严肃的问题：你知道不知道你的孩子是谁？ “如果你的孩子是一个非常自律的孩子，你放出去越散养他学的越好。如果你的孩子还是需要家长在后面踢腿，越踢腿学的越好，那你就不能随便(散养)他。你要想清楚，你的孩子是谁，你要知道你要给他的一所适合他的学校，而不仅仅只是一所名校。” 以下为林杰现场发言实录： 林杰：刚才听Tony Wang讲说他是初二去的，说最好的时间是初二，我是初中毕业之后去的，是去的美国读高中，就是真正完成了中国国内的初中教育。Tony Wang说最好是去美国，刚好他移民[微博]加拿大，觉得更好的教育在美国，我是支持他的观点的，因为我是去的美国。 刚才Steve Robinson已经讲到学校的类型，TonyWang讲到了留学生的人数，其实非常简单，就是公立、私立，又可以分走读的和寄宿的，给你们大概一个印象，就不多讲了。 林杰的故事 我高中是去了一个走读的，但是是公立的，在纽约，就在华尔街附近，所以如果看过我的书，你会看到我在这个学校的特点就是，我10几岁的时候就到华尔街实习了，就像TonyWang讲的，你需要更多的工作经验，或者去其他的地方韩国、香港、新加坡工作，你这个工作的经验将会是在你的简历上面除了名校的文凭之外，以前名校文凭非常有用，现在名校文凭只是基础，你没有经验也是竞争力比较欠缺的。 我一个是小留学生，去了那样的学校，还有一个，是因为我在美国的高中里面当了老师，所以从一个学生转变成一个老师，所以角度也是不一样。 因此这个是我大概的背景，就是跟美国中学的渊源。 我现在讲一个故事，这个周五一个私立高中的校长来中国见面，我去做了翻译，在麻州的，他们校长来了我就去当翻译，其中我见了一个家长，家长是来自哈尔滨的，他说孩子想过一两年申请美国读中学，只是过来了解了解，那个是私人会晤，所以到场只有20个家长，，其实我中间不是跟校长对话，是跟中国的家长对话。那个家长说他是做人力资源的，负责人力资源这块的，所以他做人力资源看人看的非常多，说如果让我的孩子将来要出人头地或者有一席之地其实不难。说你说来听听为什么不难呢。其实在座的家长都希望将来自己的孩子在自己的岗位上面或者行业内有一席之地，能至少是养得活自己。他说不难是什么呢？其实在中国现在的环境下面，只要你做到了一点你就会有出人头地、一席之地，这一点是什么哪？就是学会做人。他不在乎他的孩子分数考多高，但是他提到一本书，说如果我的孩子能够学到比如《弟子规》里面的那些东西，在家、在外、对人、对物真正能够做到这些东西的时候，从人力资源的角度去讲这些事情，得分数考了多少分，进了清华[微博]大学[微博]，都是次要的，。 其实我们去读美国高中也好，将来读哈佛大学也好，最终希望你的孩子能够幸福，能够养活自己，这才是最终目标，而不是今天进哪几个排名的学校，说到底是这样。但是想是那么想，但是操作的时候很容易把目光放到这里来了，因为大家周边的环境让你一下子无法脱离这种急功近利的心情，这是中国的现实。所以他讲到这么一个东西，说我就是按照这个意思让我的孩子去做，但是他也告诉我他做的很辛苦，因为周边总是有家长或者其他人告诉他说，你应该现在考虑要去脱产了要去考试了，因为你要去申请美国学校了，他说我愿意让我的孩子不脱产，他能够考多少分、考多少分，可以进行技巧上的培训，没有问题。但是他不愿意说我不上课了，就跑到新东方，托福[微博]考到100分，进到哪个顶级的。所以Tony Wang讲的有一点，虽然我第一天跟Tony Wang认识，他讲到那个图顶尖的，那个学校一年就是6个学生，你把你全部家当都投入进去了，进入这个学校的机率也是非常低的，就像做投资一样的，即便所有都投入进去，但是得到回报的机率还是非常低的。 通过这个故事我在想，我做了两个必须，Plilips Exeter是相当牛的，相当于美国的哈佛、耶鲁这个等级的，美国的脸书的创始人就是这个学校毕业的，是一个寄宿学校。我为什么说这个呢？张伯苓是南开大学[微博]的创始人，中国历史上非常优秀的教育家。他们其实讲的两个东西是非常类似的，Plilips Exeter这么顶尖的学校，它的大学宗旨就是说，如果你有这个心但是你没有这个知识，你这个心是比较弱的，为什么呢？你是没有什么能力做好事情的，你就是有个心。但是如果你有能力没有心的话，是非常危险的，就是说你如果有个权力一样，但是你没有好的心，你这个权力跟魔力一样，非常危险的，破坏性是非常大的。所以他们的办学目标就是说把这两个结合在一起，心跟你的能力结合在一起。 其实跟张伯苓校长讲的允公允能是一样的，你有能力没有功德是非常危险的，有功德没有能力是比较弱小的，这点非常类似。中国学校也是非常好的，有的地方确实值得学习，但是回去看中国的办学历史，其实中国的历史有非常优秀的东西在里面的，包括《弟子规》这么久了，如果你真的学到一两点，我认为你的孩子将来在社会上就会有一席之地，而不是说你高考[微博]考多少分。 我今天回到这个问题，你的孩子如何选择合适的美国中学？从大入手，你择校的时候还是要回归到教育的本质，你将来的目标就是要孩子幸福，有一席之地，而不是说进名校，名校只是一个手段，但是不是等同的，所以我们先把这个本质性看清楚。
择校的几个误区 因为我这部分讲的就是择校的误区跟建议以及对大学的影响。几个误区： 排名的误区 第一个误区，排名。为什么会有这样的误区呢？误区是来自于什么呢？现代中国的一个思维模式，不是说中国思维模式，而是现代中国的思维模式，为什么呢？我们很喜欢排名、竞争，我们现在的教育教会人一点就是竞争，你得到第一名才能进到下一个高中的概率有多少，才能够进入到大学的学生有多少。而且很多东西，比如我们考虑北京的学校或者全国的学校，这个学校好不好，很容易考虑这个学校去清华[微博]、北大多少人，去的人越多这个学校越好。 就是非常单一性的一个标准来衡量这个学校，这是一个现代中国的思维模式，就是单一性，因为我们已经习惯了看学校，就是看清华、北大的入学率有多少，不会考虑其他的东西，就算有考虑其他的东西，一下子已经烟消云散了，为什么呢？因为没有用。 久而久之我们现在的思维模式就是说，学校好不好，比如你初中进入人大[微博]附中或者四中这样的名校有多少人非常简单，所以根源的思维模式就是，我们以中国的思维模式，然后选学校的时候把这个思维模式带到美国去。带到美国学校的时候也是这么判断，说这个学校去哈佛上大学的有多少学生、去耶鲁上大学的有多少学生。 像刚刚这位妈妈讲的，其实我觉得听了挺欣慰的，她跑到美国看了说，这个学校哈佛、耶鲁比其他四个学校都多，但是她不选，为什么？刚才已经讲了，不合适她的孩子，去的话，孩子的自制力不够，她去了可能就是中流甚至有其他的影响。这是第一个排名，就像Steve Robinson开场的时候说排名不能表现所有的东西，我们讲深一点，为什么我们会有这样的思维。美国人也会看排名，但是为什么不会像中国人看这么明显，因为我们受制于现代中国人的思维模式，所以才会队排名非常热衷。 还有就是名校，你看到现在社会上会出很多书，说“哈佛妈妈”、“哈佛爸爸”、“哈佛王子”等等，我个人看了觉得是非常危险的，因为这些东西多了会认为哈佛就等于成功，把你真正想要的东西磨掉了。我也写一本书“哥伦比亚谁谁谁”，因为我是哥伦比亚毕业的，但是这些东西我是不会写的，因为卖的是噱头，先要把噱头抓出来才能买他的书，但是真真正正用在自己孩子身上是很少的，你想哈佛一年录取6个，真正把6个人召集起来坐在这里，你发现他们是很不一样的，你这样的书只能作为一个参考、只能作为一个欣赏，让你热血沸腾一样，但是真正应用到自己身上还是不多的东西。 思维模式也是一样，名校等同于成功，因为就是受制于我们现代中国这个社会信息流传的时候，慢慢慢慢你不知不觉当中就会有这种潜意识的里边这么去想，但是我希望通过我的讲演还是回归到刚才讲的教育当中去，你要的是什么？要的是让孩子能够幸福，要的是让孩子能够出人头地或者一席之地，这个不是最终的，但这个过程当中你如果能够达到这个东西是非常好的，但是过程当中没有进入哈佛、耶鲁或者哥伦比亚，我觉得这没有什么可惜的。 高中来讲，这个排名不像US news，US news排大学还稍微有不同的因素去考虑，现在社会上流传的高中排名，完全按照SAT的分数排名，就是这个学校平均SAT的分数排一个名，更偏了，就是衡量一个人好人、坏人、优秀不优秀，你长的身高1米8，姚明是最优秀的，只能说姚明篮球是最优秀的，但是不见得所有方面都是最优秀的。SAT排名也是一样，只能说SAT高，但是合适不合适孩子根本不知道。 还有一个转校，有些人说我现在不行，转了一个学校再跳到另外一个学校，再跳到一个学校，越跳越多，但是会有一个影响，大学的影响是什么呢？Tony Wang刚刚说看一个名单上500人当中有14个是姓陈的，这个学校也一样，你在申请大学的时候，他会先看你在同一个学校里面的人申请这个大学的时候你相对的优势是什么，但是如果你高中跳了三次，他没有一个延续性，他很想把你放在一个群体里面进行比较，说你是来自于四中，我会看一下今年四中申请我大学的时候人跟人之间的对比，你是属于哪一个等级，但是如果你是三级在那里跳，招生官首先一个问题会说你为什么会跳。还有一个问题，你申请大学的时候，你三级跳没有延续性，他给你进行对比的时候非常难，这又是个问题。这里还没有说他跳的时候过程当中需要适应，他到了新的环境需要适应的，我还没有讲那个方面。 在校中国人数的误区 还有个误区，在校的中国人数，是因为现在中国学生特别多，去美国低龄化特别多，所以人数越来越多。所以你会发现有些学校中国人确实比较多，但是中国人多的话确实有他的弊端，但是中国人多不一定说他就是个野鸡学校，这也不是。所以中国人也不能有意去找一些中国人没有的或者只有一两个的，我个人认为，从我当学生、当老师的过程当中来讲，我觉得应该找一个比较平衡的，就是说你有一个中国的群体在那里，但是又不至于整个中国化了。而且还有一点，这些中国学生也是你的人脉，你到了美国之后也可以建立一些中国的人脉，所以这些也算一个资源，所以中国学生多少你稍微有一个健康的，到底多少是健康的？比如说一个寄宿学校一个年级一般会收6到8个学生，整个年级不超过30个，给你大概一个数字作为一个参考。 AP课程误区 还有一个，大家很喜欢看AP的课，就是大学的预科之类的课程，越多越好，其实这个也是非常有问题的。我上的高中AP课只有三门，我上了两门，是什么意思呢？多的时候确实这个学校资源也比较多一点，但是你要问一下你的孩子，他如果要20门AP的时候，你的孩子如果只上了一门或者两门的时候，在大学的眼里面是什么样的想法，说这个孩子在这个学校里面肯定不是最优秀的，或者说你的孩子偷懒不去上这么多的课，但是返过来如果看到只有三门，你上也上了，人家不会说你为什么不多上一点，隔壁的学校都上了五门了，没有办法，这个学校只有这些，对孩子反而是优势。所以不是说越多越好，而不是说排名SAT越多越好，这些都是误区。 讲一下建议。既然有误区，那么一定要给你实实在在的建议，将来的家长[微博]有一些实操性的参考作用。建议是什么呢，第一个，自己的相对学术能力。不管什么学校，进了这个学校一定要判断好，我这个孩子进入这个学校应该是属于10%—15%的阶段，不是中流、下流或者垫底的，在这个水平你会觉得自信心，就是说你在学校里生活营养吸收比较高，垫底的话，就算刚才那个学校你如果去垫底，你总是觉得抬不起头来，或者总是觉得学的不得心应手，你虽然在外面很光鲜，问你妈你在哪里上学，你讲我的孩子就是在Plilips Exeter上学，但是他如果垫底，他吸收的营养不好，说旖旎要判断一下孩子到这个学校相对学术能力有多少，刚才这位妈妈就做了一个判断。 这个非常有意思，小留学[微博]生像我这样的或者刚刚Tony Wang这样的，有家长问过我说将来中国好还是美国好，哪一边发展给我孩子会好？我说在中美之间是最好，讲的土一点，如果中国不行跑中国去，美国不行跑中国来。这是讲的土一点，但是中间地带其实机会是最多的，你的发展空间是最大的，本身社会或者三个国家你可以把另外一个国家也招进来。所以中国文化的延续非常重要，小留学生去了之后会付出代价，代价是什么呢？会流失中国方面的东西，如果去的太早的话。 最近有一个北京交大附小的妈妈找我，孩子特比优秀，说他一个星期知道能读多少本课外书吗？一个星期，超过读十本书，一本书将近300页，而且这个孩子的作文不用教，已经在郑渊洁之类的作文比赛上面得一等奖，反而学校的作文不愿意写，学校的作文框假价架太多了，灵感发挥不出来。这样的孩子，说想送出去渡过，我的孩子会弹古筝，乒乓球，国家队训练的时候他是作为陪同的运动员。我说乒乓球和古筝到美国去有什么用吗？没有什么用，这就是代价，因为没有延续。所以如果你到美国读书，这个方面尽量有延续，如果你将来成人的话，美国不珍惜你这些东西，但是你要进入中美之间，这些东西都很重要，所以美国非常多的东西很好，但是你的代价一定要，所以你选学校的时候一定要了解一下这个学校对中国方面的资源有多少，而不是为了美国把中国这么好的东西流失掉了。像我自己之前在美国没学好，现在我30岁了回到中国在补课，像《弟子规》之前都没有学过，听都没听过，像张伯苓这些东西回到中国之后才去看的，后来发现中国的东西非常好，就是因为我在美国的时候发现中国的东西非常缺失，我在补。建议现在的家长、孩子，去美国之前或者去美国之后，这些东西不能丢。所以选学校的时候，中国这方面要看他有什么资源，有可能他SAT排名很高，但是他对中国的东西什么都没有，跟一个SAT的低一点但是中国的东西非常丰富，这个就要考虑了。 寄宿比例的问题 还有一个寄宿比例，如果读寄宿学校，我个人认为寄宿比例越高越好，这是非常简单的。 你如果问我为什么等一下再讲，寄宿比例越来越高他们的稳定性越好，你想象一下如果有80%的不是寄宿的，白天的时候都在一起，晚上80%的人都走掉了，气氛是不一样的。 还有放向的观察和比例，一定要去看学校，眼见为实。因为中国人的思维方式就是，没有看到学校，只能看排名，就是一二三四五排下来，能够进第一个肯定不去第二个，但是去了学校之后你会发现那个不一样。 我给你举一个例子，今年我就知道比如有两个学生，一个是南京外国语的，另外一个是101中学的学生，他们都却申请美国寄宿学校，他们都看中这么一个学校，有一个女校在纽约的，其中一个学校录了另外一个学校没有录。妈妈很喜欢这个学校，北京的学生没有录，南京外国语的录了，其实不录也挺好，因为两个一坐在一起就发现这个是一个小女孩，那个是一个女士，就是成熟度上很不一样。 这是事实嘛，你家孩子跟他家孩子肯定是不一样的。这个女士被录了，你想想一下，如果你的孩子是一个小女孩，就算你通过什么渠道录了进去，整个学校300个都是女士，就是你是一个小女孩的时候，你是什么样的状态，你会愿意吗？大家都是女士，你家的孩子是一个女孩，你家的孩子你想想在那里是什么样的感受。所以你要想象到这个学校很好，没有什么不好的，但是这个学校真的不合适你的，你的孩子会被淹没掉的，甚至说真的不行。所以我觉得学校拒绝你其实对你也是有好处的，因为他对你负责，他说你不合适来。 还有一个就是，学校大学，这个你去看一下就知道了，寄宿学校来讲，一般800人以上已经算大了，300人就算小的，五六百算中间，你要去看一下，中国人对寄宿学校或者私立学校没有一个具体的概念，跟中国真的是相差很大，我不讲他的具体有多大，而是不一样，非常大，所以大小要去考虑。 另类排名的考虑 还有一个另类的排名可以考虑，你可以考虑其他的排名，比如这个学校的经济实力可以做一个排名，还可以再做一个排名。这个学校比如说寄宿比例做个排名，你做个不同的排名出来，然后你再进行综合考虑，而不仅仅是现在社会上留学的美国高中排名就是SAT分数的排名。显而易见这就是中国人固定的思维方式，因为中国是分数为主的，所以他考虑美国学校的时候也是分数为主的，而没有考虑其他的东西，这个就是我给你的建议。 这个是要求大家带回去思考的，讲的非常大，但是其实非常严肃的一个问题，你知道不知道你的孩子是谁？就像刚才我讲的，你的孩子是个小女孩还是一个女士，你不知道，还是说你的孩子就是一个奥数100分的孩子，其他的不管，你自己要去想，你的孩子是一个非常自律的孩子，你放出去越散养他学的越好，还是说在后面踢腿，越踢腿学的越好，为什么你要想清楚，你的孩子是谁。还有你具体想要给他什么东西，不是说要给他名校，而有可能给他，我有一个孩子，我的孩子现在1岁多，我也在选幼儿园，我选幼儿园的时候选什么呢？我有可能选择就是说，我希望他在中国幼儿园到小学这个阶段，我希望他能够建立起发小，这是非常重要的，因为作为过来人，发小这个关系非常重要，有时候人是很空虚的，外面很成功，真正说几句话的人很少，对于一个人来讲我觉得发小很重要。还有一个，我希望我的孩子幼儿园的时候能够学会看到别人好的东西，每个人都有不好的一面，但我希望他看到好的东西，所以我看幼儿园的时候就会看，这个幼儿园会不会培养我的孩子欣赏别人的优点，他欣赏别人的优点的时候很多好朋友会找他的，不需要他找别人，会碰到贵人的，这是我想要的，所以你想要给你孩子什么东西，你自己要想清楚。 这个英文档次中有一个Round Peg VS Square Hole，这是一个杯子，这是一个盒子，一定要塞进去很困难的，如同你的学校是这个形状的，你现在的孩子是这个形状的，一定要说哈佛是我要的，塞进去，你就要把这个东西切掉才能塞进去，就是说你要牺牲掉一些东西，而不是说我的孩子是这样的，再找一个跟这个类似的塞进去就好。现在我们很多因为学校而硬要把孩子变了，而不是说因为孩子找到合适的学校塞进去，如果找到一个合适的盒子孩子会很丰满，如果把他塞到这个圆的学校里面去，比如说你以后钢琴就不能弹了，因为你要高考[微博了，你的跆拳道也不能练了，因为你的数学还没有做完，你就要牺牲掉这些东西，一定要塞进去。其实学校也有圆的、也有方的，为什么一定要塞到圆的里面去呢，这跟人的表情一样是很痛苦的，所以这个要去思考。 我就讲到这里，如果接下来有什么具体的问题，涉及到你们孩子更针对性的，等一下再来找我。谢谢！ 编者按： 林杰：他曾经是美国的小留学生，他取得两家常春藤学府的学位，留美15年，在美国教育界工作多年，他是畅销书《我在美国当老师》作者林杰，现任IvylabsEducation学术总监。
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