“文宗字祖”许慎的故里，抗战胜利纪念的丰碑。春光明媚的四月，走进位于河南省漯河市源汇区的受降路小学，琅琅的书声阵阵悦耳；满园的书香令人陶醉。这个有着七十五年历史的名校，十年如一日地引导学生诵读中外经典，打造书香校园；六个年级十二册自编教材《中华经典精粹读本》让学生吮吸着文字、文学和文化的营养；晨诵暮读、午间悦读等丰富多彩的形式，让学生乐在其中，满腹经纶…… 每一天 享受晨诵暮读 2010年9月3日的清晨，新学期刚调入河南省漯河市源汇区受降路小学的丁瑶老师，路过邻班去上早读。透过九月热情的晨光，她看到了如下一幕： 二四班语文老师翟翠花正带领学生们读狄金森的《如果我能使一颗心免于哀伤》： “如果我能使一颗心免于哀伤/我就不虚此生/如果我能解除一个生命的痛苦/平息一种酸辛/帮助一只昏厥的知更鸟/重新回到巢中/我就不虚此生”。 老师示范读，小组循环读，男女生分读，齐读，个读，然后争先恐后谈感受：“如果，我尽力帮助了一些需要帮助的人，就不虚此生。”“如果,我能让校园的洗手池恢复洁净,我就不虚此生。”“如果，我能让蜘蛛网上的一只蝴蝶逃生，我就不虚此生。”“如果，我能让朋友踩向蚂蚁的脚板停下，我就不虚此生。”……丁瑶惊讶了，眼前的不是一个个小诗人吗？ 再看下去，《弟子规》诵读开始了，有几个孩子边诵边加上自己的想象动作，打出节奏，在他们的带动下全班的孩子都动起来了。顿时，教室里活跃着一只只快乐的小鸟。 丁瑶静静欣赏着这幅美丽的画面，感觉美妙而幸福。她似乎觉得，这不是早读课，而是一个充盈着生命舒展、成长的舞台。这里没有死记硬背，没有检测，有的是积累，是陶冶，是分享，是孩子们享受无比的灿烂笑脸。 “每天的早读都这样，该有多好啊！”丁瑶无比憧憬。 当然，不用丁瑶向往，在接下来的两周时间里，用心的她已经明白了那个叫晨诵的早课。 无独有偶，让丁瑶暗暗赞叹的还有下午放学前20分钟的全校经典诵读。学校把下午原本40分钟的三节课设置成了30分钟的小课，节余出来的20分钟，来做全校中华经典同步诵读。这样一来，内容上更加完善，时间上更有保证，充分发挥儿童时期黄金记忆的优势，让学生背诵最有价值的经典，把优秀传统文化牢牢刻到孩子的脑海里，做到日日诵、日日新。 一个月过后，丁瑶逐渐从学校例会、集体教研、主题班会中明晰了，原来受降路小学自2004年就开展了“诵中华经典 育现代公民”活动。下午的全校同步诵读，只是他们十年坚守、日不间断的一个缩影。 丁瑶老师好感慨：早晨，孩子们用优美的诗歌，别样的朗诵，邀约朝阳，开启一天蓬勃快乐的学习之旅；傍晚，孩子们用丰厚的经典，陪伴夕阳，把经典的温暖融进万家灯火。作为一名教师，如此诗意地栖息在天地间，不也是不虚此生吗？ 每一周 落实特色两课 春季教学开放周的活动开始了，五一班新转来的张皓然同学邀请妈妈来校参加，说在这儿上课一定会让她大开眼界。妈妈闻言早早出发，和儿子一起上学去。 一进校园，首先映入眼帘的是对面教学楼上七个红色的大字：让读书成为习惯。她当然知道，这是受降路小学的校风，目的是培养爱读书的学习型教师，培养爱读书的小书迷，让师生学会读书，放飞美好理想；天天读书，享受快乐时光。让读书成为师生学习生活中的空气阳光。正是冲着书香校园，冲着享誉全市的办学特色，她才把儿子转来的。 儿子自豪地做起了导游：“妈妈，这可是谷建芬《古诗新韵学堂歌》中的《长歌行》，听，‘少壮不努力，老大徒伤悲’，这旋律，这歌词，这叫境界。”“还有，快看妈妈，教学楼的文化墙，全部是优秀图书介绍，老师说是‘一楼一主题，一层一特色’：一楼是绘本世界、儿童文学天地；二楼是经典文化集锦；三楼是中外名著大观。这上面推荐的书我都看过好多本了。楼梯间漂亮的‘书’形版面上的‘凡人名言’都是老师和同学们的读书感悟，下学期我也争取在这儿‘出镜’！” 孩子对自己喜欢的就是如此鲜明地热爱，因为这催人奋读的环境与孩子的生命成长发生了关联，他们每每看到此，就有了一种别样的眼光和情怀。 第三节是阅读课，在学生阅览室——七色书吧上。班主任齐艳丽老师稍作安排后，便开始上课了：“同学们，又到了每周一节的阅读课时间，今天继续交流《夏洛的网》，上一周我们读完了原著，今天首先请大家观看由书改编的电影，然后谈谈电影与原著有什么不同？这样改编的优劣在哪里？如果你是编剧，你会怎么改编？”孩子们投入观看，张妈妈很好奇：只见书吧正中央是一个巨大地球仪的书格造型，天花板上绘着蓝天、白云，四周是温馨色块搭配、组成绕室四周、可以席地而坐的书凳。旁边树叶、苹果造型的书架上，摆放着心仪已久的书籍。她想：每每上阅读课，手中好书盈握，身边益友共读，师生思想不时碰撞，那该是何等惬意的事情啊！ 在周末的作业本上，张妈妈读到了儿子为下周阅读课准备的一段话（估计是《夏洛的网》的阅读延伸）：感谢各位同学的精彩辩论。其实任何一个生灵，包括《夏洛的网》中的坦普尔顿，都有自己的优缺点，我们要全方位地了解他们，给他们多一点喜欢。因为多一点喜欢，这个世界将多一份美丽，多一份友爱，多一份温馨。 下午第二节下课，在走廊里，她碰到了满面笑容的赵文清校长。张妈妈上前打招呼，疑惑地问：“赵校长还上课？”赵校长说：“是啊，我和马继红校长、靳玉翠校长都担任有每周一节的诵读课，和每周一节的阅读课并称‘特色两课’。为保障读书、诵读活动的扎实开展，我们已经把两课设置为了校本课程。” 赵校长如数家珍：“我校‘诵读中华文化经典活动’已走过十年历程。十年来的探索实践，使我们成长为省、市、区经典诵读窗口学校，迎来了中央文明办、上海、广西、河北、山西等多个省市自治区领导的调研、观摩。目前，因为中国传统文化教育尚未进入国家课程体系，处于课题式研究、试验阶段，但孩子的童年只有一次，我们不敢等。所以学校在‘请进来走出去’培训骨干教师外，加紧开发校本教材。现在使用的六级十二册的校本教材《中华经典精粹读本》，是以蒙学经典、四书五经、小古文、经典诗词为课程核心的。上课时，一方面，我们秉承‘小朋友，跟我念’的中国经典诵读六字真言，另一方面，老师通过一些现代化手段，创新诵读方式，如表演朗诵、歌舞伴诵、疯狂背诵等，通过音乐、舞蹈、小品、音乐剧等形象直观、生动有趣的艺术形式，让孩子们在学中玩、玩中学，寓教于乐。” 的确，赵文清校长和她的优秀团队十年如一日，甘做点灯之人，照亮孩子的人生之路，引领着孩子们一步步走进经典，走向优秀！正像她说的一样：“一辈子，一件事。作为教育工作者，虽然很普通、很平凡，可做的事情很有限，但是这并不影响我们踏踏实实去做好一件事，那就是和老师、同学们一起读好书，诵经典。因为读书并不是人的本能，需要从小培养和熏陶；因为读书是一件让世界变得更加美丽的事情。” 每一月 陶醉班级共读 有学生曾在作文中写道：“每天中午一点半，当古韵悠扬的《渔舟唱晚》响起， 在我们的操场里，只剩下小鸟和树叶的舞蹈，因为同学们的班级共读开始了。” 班级共读缘起——从2006年，全国著名教师看云（薛瑞萍）、亲近母语发起人徐冬梅等“全国推动读书年度人物”先后走进校园，特别是参加在全国享有盛誉的亲近母语子课题实验后，受小人感受到了什么是睿智、淡定和执着，看到了世界上竟还有这样的书，知道有书还可以这样读，这样读了还可以如此笃定、高远和幸福…… 于是，受降路小学做出了决定：有了名家的引领，实践，我们毋庸多虑，建设书香校园，打造品牌学校。读书，不为功利，只为培养孩子一生有用的好习惯，让孩子们拥有一个幸福清明的人生！ 然后，学校把每天中午预备前的20分钟设为“午间悦读”时间，主要进行班级共读，老师依年级不同分别以“绘本讲读”、“大声朗读”、“班级读书会”为主要阅读方式。因为学校班额相对较大，在集中的时间进行共读，有利于老师指导和学生分享探讨。当然所推荐书目，是结合年段教学、学生认知度，提前以短信方式告知家长：可通过网店、书店、图书馆或亲友借阅均可。另外，每周一节的阅读课，或好书推介，或读书交流，或到书吧自由阅读，或观看经典影片，很好补充了个人阅读的需要。 紧接着，《书香满园阅读指导手册》、阅读等级评价制度诞生。根据书籍内容由浅入深，把100本约1200万字的必读书、122套选读书分成了赤橙黄绿青蓝紫七个等级。同时对应这七个等级，设计了“读书宝贝”、“读书能手”、“读书标兵”、“读书先锋”、“读书明星”、“读书博士”、“读书超人”的读书晋级卡。要求读完每一级的书，就可以向班主任申报晋级考试。从赤色的《安徒生童话》到紫色的《泰戈尔诗选》、《曹文轩纯美小说系列》等，同学们可以拾级而上，也可根据自己的兴趣自由晋级。那动人的故事书，漂亮的晋级卡，令人神往的响亮称号，深深触动了孩子们的好奇心、争胜心。孩子们的读书热情十分高涨，据统计每学期人均读书8—10本。在老师的引导下，同学们也悟出了多种读书方法。如五一班同学潘若冰的泛读和批读；六四班谢欣冉同学的读书三法：融入书籍、多问多思、批注笔记；五二班茹相斐同学的粗读、细读、品读等都不失为行之有效的好方法。考级阅读除涌现出一大批“读书宝贝”、“读书能手”、“读书标兵”、“读书先锋”外，还催生出马乙元、刘瀚阳、孙毓聪等阅读超过150万字的480位“读书明星”，120位“读书博士”、30位“读书超人”。有540多位同学进入亲近母语全国小学生读写大赛决赛，20多位同学进入总决赛，学校也多次荣获优秀组织奖。 每一年 出彩主题活动 受降路小学以现当代中外经典、儿童文学和中华优秀传统经典两条红线为经轴，经过近十年的不懈努力，把它们编织得花团锦簇，其舞台就是每学期精彩纷呈的读书节、诵读节。 读书节——“让读书成为习惯”（校风）一直是受小的最爱；“诵读中华经典，培育现代公民；建设书香校园，打造品牌学校”（办学目标）一直是受小的追求；“广读博学，笃行励志”（校训）一直是受小的期盼。受小人始终肩负理想，满怀希望，孜孜以求地行走在读书的路上。2006年至今，连续举办的一年一度的有主题、有影响、有品位的开放式读书节让他们在读书的路上渐行渐远。单看每届读书节的主题：“点燃读书激情”、“好书伴我成长”、“共读经典，共享成长”、“读名人传记，塑美好人生”、“读书，让我更精彩”、“读书，让梦想飞翔”、“奇思妙写，其乐无穷”、“放飞心声，写出真我”，就可以感受到学校读书活动的持续性、创新性、成长性。一系列课内外结合、中外贯通、古今相承、丰富多彩的读书活动：共读一本书、淘书乐跳蚤书市、经典名片展评、我爱背诵擂台赛、教师读书沙龙、读书小明星评比、朗诵比赛、作家校园行、班级经典诵读比赛、校园小作家作品展等让他们的收获日渐丰盈。 学校最可贵的是坚守，在日不间断地坚守中，孩子阅读的习惯逐步形成。增长了知识，开阔了视野，净化了灵魂，启迪了智慧，优雅的书卷气如一道亮丽的风景，给学校带来勃勃生机。 下面就让我们直接从师生的感悟中来领略读书的快乐，成长的幸福吧—— 六一班张婷同学在《买书的乐趣》中写道：“自从上了六年级，我越发热爱文学著作了。衣服可以不漂亮，书一定要优秀。恬静隽永的散文，独领风骚的名人传记，神秘莫测的科幻小说，幽默活泼的小品文，都是我的最爱。” 六二班的张时羽说：“我和妈妈喜欢共读，学校所推荐的共读书目，只要是能找到的，我和老妈都不放过。什么《斑羚飞渡》、《小王子》、《彼得·潘》、《西游记》、《水浒传》、《夏洛的网》、《蟋蟀广场》……妈妈总爱读后评论一番，时而拍案叫绝，时而针锋相对，时而麻辣点评……而我则喜欢呷一口茶水，将百种心情咽下肚中，化为悲伤或欢乐，泪水或笑声。” 张华珍老师：读书使自己学会了包容，更加尊重学生的主体地位。 王银辉老师：读学校赠书《给教师的一百条新建议》、《教师的幸福从哪里来》、《生命的品质》、《教育就是培养好习惯》、《优秀是教出来的》、《学校的挑战》、《56号教室的奇迹》、《为了自由呼吸的教育》等，让我更新了教育理念，领略到了名师风采，让我的课堂游刃有余。 晋丽萍老师：读《窗边的小豆豆》让我回到了纯真的童年；从《青铜葵花》，我读到了一种恒久的感动；读《鼹鼠原野的伙伴们》我悟出了一个弥足珍贵的教学真理……我现在能更多地站在学生的角度上看问题。 青年教师赵敏在活动心得中写道：“读书节，我们与大师对话，与心灵交流，与博览同行。笔墨蓝天，说古道今，其乐无穷。全校师生在读书中增长知识，在背诵中丰厚底蕴，在写作中体验成功。有理由相信，若有读书、写作相伴，我们的人生将会永远春暖花开，繁花似锦！” 诵读节——中国传统节日文化丰富，是学习诵读经典的良好契机。如今，受小又结合意义重大的时间节点，把中国优秀传统文化做到了仪式化、节日化、多样化。 仪式化。荀子云：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。鉴于此，学校创造一切机会，让孩子们在诵读经典的基础上，来感受经典的魅力。多年来的9月1日开学，学校都会隆重举行“金秋开学典礼暨一年级新生开笔礼”。一年级300多名新生通过正衣冠、朱砂启智、击鼓明志、启蒙描红、感谢亲师、赠书送礼、珍藏心愿等活动，接受启蒙老师关于尊师重教、孝顺父母等中华传统美德的教育和“爱国、守法、诚信、知礼”的现代公民教育。 节日化。学校每学年通过组织一些节日文化活动，比如清明的“缅怀先贤，拥抱自然”、“过端午，祭屈原，诵经典”、“中秋诗会”，“久久关爱谢重阳”、春节的“过大年，谢父母”“亲子春联展，贺卡展”等特色活动，让孩子们在不知不觉中了解了中华传统节日的起源、传说、习俗和文化内涵，在培养学生认识美、鉴赏美、创造美能力的同时，把经典诵读与传统节日教育紧密地融合起来，形成了学校的德育特色——过传统节日，体验浓浓的中国味；品中国文化，感受醇醇的中华情。 多样化。吟诵是中华民族文化的独特宝贵的汉语言表达方式，急需挖掘、补救和传承。2011年初，马继红副校长带着丁丽、丁瑶等几位老师专门赴扬州、常州等地参加吟诵培训，回校后创办“吟诵兴趣社”，兴致勃勃地带着孩子上路了，平长仄短、依字行腔、摇头晃脑、依依呀呀，就像唱歌一样，带给孩子们更多的快乐，更加激发了他们的诵读热情。 受小人无比坚信，虽是古韵，但那是炎黄子孙的文化密码，即使相隔千载，一样能沟通全球儿女对母语的热爱。 对于诵读经典，学校不只是为了让孩子们为背诵积累，更重要的是在培养他们良好的日常生活习惯，具备基本的道德伦理规范。在“口耳相传手把手，游戏故事乐中学”之外，知行合一，以读养德，落实到行为上，落实在日常点滴中。 学经典对小学生重要的方法是“学其事”，即教他怎么做，而不是讲道理。“日行一善”“争受小之星，做美德少年”活动的开展，就让校园多了一双双发现美的眼睛，多了一颗颗感受美的心灵—— 二年级四班的陈立在日记中画了一个鸡蛋，旁边配了一句话：“羊跪乳，鸦反哺。感恩妈妈，每天早上都给我做好早餐。” 元旦节学校送贺卡和糖给每位同学，老师发现孟琛剩了一颗没吃，问她为什么。她羞涩地说：“百善孝当先。我想带给姥姥尝尝。” 2010年9月27日周一中午放学前，当大红感谢信贴在校门口，感谢五二班刘瀚洋、吴浩田同学大热天主动为小区五楼的一位李奶奶提水时，吴浩田平静地说：“‘凡是人，皆须爱。’《弟子规》早教育我们要泛爱众啊。”刘瀚洋则说：“‘点塔七层，不如暗处一灯。’（《增广贤文》语）李奶奶家没年轻人，楼又那么高，可晚上要吃饭洗漱啊。急人所急，应该的。我们都长大了，出点力，全当运动锻炼。” 受小期待：通过思想上有大智，科学上有大真，伦理上有大善，艺术上有大美的优秀传统文化的熏陶，孩子们可以具备：良好的行为规范，高雅的审美情趣，崇高的道德操守，以及深邃的哲学思想，使他们一生受益，也为社会培养越来越优秀的现代公民。 十年来的读书、诵读历程，他们在撒满书香的路上留下了一个个坚实的足迹，写满一串串动人的音符。读经典的书，做有根的人，腹有诗书气自华，最是书香能致远。读书已让他们的心灵变得清澈、灵动、细腻、高尚。他们是读书的践行者，更是读书的受益者。相信他们会坚持天天读、年年读、有毅力地读，相信日有所读，学贵有恒；日有所诵，水滴石穿！ （马继红） |
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