幽默作为一种能力和艺术手法，是人类智慧火花艺术的闪现，它通过语言、表情、动作等方式表现出来，能起到愉悦身心、启迪心智的作用。我们不会去欣赏一个沉闷、没有幽默感的人；同样，学生也不会喜欢刻板、不懂幽默、不会把快乐带进课堂的教师。苏联著名教育家斯维特洛夫曾提出：“教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”
幽默教学在语文课中更是显得重要。因为学生厌学语文是一种普遍现象，其中一个重要原因是语文课枯燥无味，而幽默教学就是矫正这一现象的有力措施。为了践行这一思想，我试图在我的每一节课上，给学生营造一个愉快的学习氛围，让学生在快乐中学会知识。下面是学生反馈给我的语文课堂的幽默瞬间，也希望能给我们的工作生活带来一点乐趣。
趣事1：上语文课时，语文老师总是非常幽默风趣，我们总能被他逗笑，记得我们在学习13课《夏感》时有这样一句话：“林带上的淡淡绿烟凝成了一堵黛色长墙。”里面的“黛”字是个生字，我们经常写错，老师为了让我们记住这个字，便告诉我们一个小诀窍，他说：“《红楼梦》里有一个多愁善感的女孩叫林黛玉，她呀可能长得很黑，就是‘代黑’，这样这个字就好记了”他随手在黑板上写下了这个“黛”字，我们一下子哈哈大笑起来，这样我每次写这个字时，就想起林黛玉很黑，这个字就不会写错了，而且还知道了林黛玉的“黛”字怎么写，真好玩。还有一次，老师给我们讲不同朝代占主导地位的文学体裁时，提到汉赋，就在黑板上写下了“赋”字。我们班王文博马上说：“那个“武”字应该有一撇吧。”老师说：“‘武’字那一斜钩就像练武人伸出的一条有力的腿，这时你非要给他一刀，咔嚓腿折了，还练什么武啊？”老师连说带表演，那动作可搞笑了，我们教室里一片笑声。我想学生再写“赋”字时再也不会出错了。
趣事2:有一天，李老师在讲第九课时，告诉我们说：“居里夫人是镭的发现者，被称作镭的母亲。”而我们班的陈阳接了一句：“那就是“雷母”喽！”一声刚说完，班里顿时像炸开了锅，笑的我们是前仰后合，李老师接着说：“我听说天上有个雷公，啥时变成雷母了?”这时我们笑的更厉害了，有的捂着脸，有的抹着眼泪，有的捂着肚子。就这样我们都知道了镭是居里夫人发现的了。
趣事3:我们在学《夏感》时，老师在黑板上板书课题，当写到“夏”字时，老师问：“‘夏’字里面几横？”同学们都答两横，“那本文的作者是？”话音刚落，我们都答“梁衡”，答过之后，我们都会心的笑了。这不仅活跃了课堂气氛，还让我们十分轻松的记住了《夏感》的作者——梁衡。
趣事4：上语文课我感觉特温馨，老师的一些很搞笑的话让我们记忆犹新。在讲《童趣》时，说道“盖一癞虾蟆”，老师说：“这里省略了量词‘只’，在现代汉语中不能省略量词，比如‘我给你一支枪’，你挺乐意的，如换成‘我给你一枪’你玩完了。”老师通过这个例子让我们对量词的记忆更深刻，更让我们开怀大笑。
趣事5:老师在讲《第一次真好》时，让我们分组交流记忆深刻的第一次，然后派代表讲出来，老师也即兴讲了自己第一次养鸽子的事。鸽子下蛋后，他每天都爬上去看好几次，看小鸽子浮出来没有，他的好奇心多强烈呀，正在我们都在想象那一情景时，我班杨昊坤来了一句：“鸽蛋好吃吗？”我们一听都乐了。老师接着说：“趴在梯子上偷偷地观察鸽子孵蛋的情景多有情趣呀，被你这一句败坏了，你以后去鸟市去看鸟，听那喂鸟人给你讲这鸟多聪明，会说多少话，养鸟多有趣，你就问‘这鸟好吃吗？’看看他什么反应？大家哄堂大笑。
趣事6:我们语文课堂上会开展很多有趣的活动，锻炼我们的语言表达水平。学生的积极参与就带来笑声不断。如：讲《看云是天气》时，我们开展了“猜猜我是谁”的活动，王文博在讲台上讲的是：“我就是由一种云迅速向上凸起，形成的高大的云山，我耸入天顶，我越长越高，我的脚慢慢变黑，我的头也渐渐模糊，不一会儿，我就倒塌了，我的躯体弥漫了天空，顷刻间，雷声也隆隆的响，电光闪闪，马上就会哗啦哗啦地下起暴雨，有时还有冰雹或者龙卷风，大家知道我是谁吗？”听着他幽默的话，看着他搞笑的动作，我们都被逗乐了……
笑声不断的课堂未必是好课堂，但幽默风趣的语言可以调动学生的学习积极性，能让学生投入到思考之中，营造一个愉快的学习氛围，也为我们枯燥的语文教学增添一点乐趣，我也将乐此不疲。
