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曾经看过一篇新闻报道，感触颇深。报道讲述的是荷兰首相夫人中断访问我国幼儿园的事件：那天的天空飘着细雨，天气较为寒冷，幼儿园门前的两侧，齐刷刷地站着小朋友，一律笔直地站立着，静侯首相夫人的访问。一见夫人下车，孩子们便全部有节奏地挥舞着鲜花，异口同声地喊着欢迎。当夫人走进教室参观时，教室里鸦雀无声，孩子们纹丝不动地坐在座椅上，双手放在背后，稚气的脸上表情非常严肃。看到这些，首相夫人很快便结束了参观。 五六岁的孩子原本是非常天真烂漫、调皮捣蛋、吵吵闹闹才对，然而传统教学却是从小教育孩子如何做乖。在传统教育中，我们一直将“严师出高徒”、“棒棍出成绩”奉为教育圣律，家长们也一味的要求教师从严管束。在这种教育氛围下，孩子们各自特有的天赋也逐渐磨消贻尽，培养出来的学生，相似度极高。 传统的教育方式，只能让孩子被动学习，有时还会让孩子心生反感，造成事半功倍的结果。古人云：人非圣贤，孰能无过。圣人尚会犯错，何乎孩童。作为新时代的教师，我们要学会用柔性的方式，去教育孩子，去释放孩子的天性，让孩子的各种天赋都能得到良好的发展。 柔性教育需要我们拥有一颗童心。用童心去看待孩子的错误，用童心去理解孩子，去分析犯错的根源。只有充分理解了他们，孩子才愿意和你交流，我们才能捕捉到信息，才能因材施教，用适合他们的方式去积极引导他们。 柔性教育需要师生互动。传统的教学是以教师为中心的填鸭式教学，学生被要求少讲话，多听课，学生发言要先举手，学生能否有发言机会，取决于教师是否批准。在这种模式下，教师讲得津津有味，而学生则是昏昏欲睡。传统的教学模式已经不能符合当今教育改革的需要和培养新型人才的需要。柔性教学，主张教师努力创造民主平等、和谐宽松的课堂氛围，让学生与学生、学生与教师之间进行情感交流，使学生成为真正的课堂主人。 柔性教育需要以积极鼓励为主，批评教育为辅。对于学生的错误，教师先是以平和的态度去批评教育，然后再积极鼓励，相信他们的错误是暂时地，以后一定能改正。通过柔性教育，能让孩子更容易接受批评，同时也加强了交流沟通，消除了师生间的隔阂，达到事倍功半的效果。 |
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