诗歌鉴赏复习（一）—-—形象
编 制： 审核： 2013年2月 班级： 姓名：
复习目标： 1、掌握诗歌形象的鉴赏。 2、掌握诗歌形象的相关知识。 复习重点和难点： 诗歌的意境和人物形象 复习方法：讲练结合法 复习课时：3课时 复习要点： 1、考点分析 2、知识梳理 3、巩固检测，积累领悟 复习过程：一、课前自学： 1、阅读《学海导航》p107-109 2、朗读《学海导航》p124-126 考点阐释：1．鉴赏古代诗歌的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。 考点分布 ：鉴赏诗歌的形象，形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。 考查重点、难点： 意象和意境是诗歌理解的核心内容。意象和意境经常是单独设题考查。在高考中，对诗歌的综合考查题的分析，离不开意象和意境。分析技巧需要点出意境，分析关键词（语言）需要点出意境，分析思想感情和观点态度要点出意境，综合赏析更要点出意境。因此，对诗歌意象和意境的把握，是诗歌鉴赏的关键。 真题回放： （2011·湖南卷）阅读下面的古代诗歌，完成题目。(7分) 春暮西园 高启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 请任选一个角度赏析本诗。 答：本题考查古代诗歌鉴赏的能力。角度任选，开放度极大，是本套试卷的最大亮点。它不再是“问什么答什么”，而是“想什么答什么”，给了考生答题的充分自主权。角度不外乎四个：形象、语言、技巧、情感。 从形象的角度：可联系诗中意象做具体分析；也可联系写景状物分析虚实相生、动静皆备的特色。 湖南诗歌鉴赏题型不是很稳定，在第2卷中以主观题的形式考查，分值为8分左右。命题的诗歌也总是有变化，有一首或者两首，2011年题型更是广泛而自由，任选一个角度赏析。2012年则直接考查意境的营造。 二、合作探究——命题和答题 1、意境类 例题引导： 绝句二首 杜甫 迟日江山丽, 春风花草香。 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。 请简要分析其意境. 答：1、此诗描绘了一幅美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的清香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一：描述意境） 2、这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二：概括特点） 3、表现了诗人结束奔波流离生活后愉悦闲适的心境。（步骤三：理解情感） 归纳题目类型： 1．“╳╳的寓意是什么”，“╳╳指什么”，“╳╳在诗中是什么意思”等。 2．“表现了怎样的情景”，“表达了什么意思”，“营造了怎样的气氛”，“塑造了怎样的形象”，“景物有什么特点”等。 3、这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？表达了作者怎样的思想感情？变体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？ 归纳答题步骤： （1）找出诗中的物象，意象 （2）展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美 （3）点明景物所营造的氛围特点。 （4）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。 答题时注意：诗歌意象、含义=表层含义+深层含义(即解释诗句) 体会意境=客观形象图景+主观感受+交融了什么意境。 实战演练： （2012湖南卷）阅读下面的唐诗，完成题目。(8分) 度破讷沙①(其二／李益 破讷沙头雁正飞，?鹈泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。 [注]①破讷沙，沙漠名。②?鹈泉：泉水名． (1)请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分) 答： 【2012山东卷 14】 阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分） 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。 天寒雁声急， 岁晚客程遥。 鸟避征帆却， 鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 （1）开头两句描写了怎样的景色？ 营造了怎样的氛围？（3分） 答： 2、形象类 例题引导： 野步 [宋] 周 密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 野步 [清] 赵 翼 峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。 从人物形象的角度，谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者形象。(4分) 答：(1)第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景,悠然漫步于郊野的隐逸者形象;第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁,只能倚杖在近郊漫步的老者形象。 归纳题目类型： （1）人物形象 诗歌的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品刻画的人物形象。一般提问为：诗（词）塑造了诗人什么样的形象特点？或者诗中的人物具有怎样的特点？ （2）意象（景物形象） 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。一般提问为：诗（词或某句某联）描绘了怎样的景象？诗中使用了哪些意象？诗（词）中的某一景象具有怎样的特点？ （3）事物形象 事物形象主要是指咏物诗中描写的形象。一般提问为：词中所描写的╳╳的形象是怎样的？请作简要赏析。 有时把形象和思想感情或表达技巧结合起来考查。如：某某意象寄托了作者怎样的思想感情？ 归纳答题步骤： （1）形象是什么(2)刻画技巧（3）分析形象的含义和特点（4）形象的意义。答人物形象题时，注意人物形象=身份+性格 实战演练： 1、【2012湖北卷 14】阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分） 送邹明府游灵武 唐 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。 （1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分） 答： 2、【2012安徽卷】读下面这首诗，完成8～9题。 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。 请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） 答： 3、【2012天津卷 14】 阅读下面这首律诗，按要求作答。（8分） 野菊 【宋】杨万里 未与骚人当糗粮①， 况随流俗作重阳。 【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。 ②政：通“正” （1） 颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 答： 4、【2012江西卷 14】阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分） 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 [注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。 （1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分） 答 三、演练提升：完成《学海导航》练习本p287 |
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