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指导教师：牛美丽博士 办公室：中三楼209A
指导老师校园博客地址：http://sysu./meiliniu/default.aspx 上课时间：周日下午2：30至5：30 （8-11节） 上课地点： 艺术中心306 教学辅导时间：周二下午2：30-5：30。如果需要课后指导，请提前48小 时通过电子邮件或者电话和指导教师取得联系。
一、 课程简介 定性研究方法中山大学公共行政学和政治学博士生的必修课之一。这门课程主要讲述公共行政学和政治学中定性研究中常用的研究方法以及社会科学中高级研究设计的基本技巧。这门课程的主要的目的是帮助学生掌握定性研究方法的基本工具和定性数据的分析技巧，具备独立开展定性研究的能力。具体内容包括： · 理解定性研究的理论基础 · 掌握定性研究设计的基本技巧 · 熟悉定性研究的基本工具及其实施过程 · 提高定性数据分析的技巧 · 加强对定性研究质量的评判能力
二、 作业及评分方法 此门课总分是100分。根据政务学院规定，必修课70分以上为合格。指导教师将根据以下几个方面来考核学生的表现。有关各项作业的具体要求，指导教师将在课堂上给出。 其中，“*”代表小组作业。
1、课堂演示* 20分 2、课堂讨论* 10分 3、在线讨论 10分 4、研究设计草稿* 20分 5、研究设计终稿* 30分 6、出席情况 10分
三、 其他规定 1． 建议学生在听课前要预习，把指定内容读过才来听课。指导教师会把有关文献交给班长复印或者放到网络上由学生本人下载或者在线阅读。
2． 电子邮件和教师博客将是学生和指导教师联络的主要方式。所有学生有责任经常查看电子邮件和教师博客。
3．研究设计正文必须使用宋体，五号字，1.5倍行距。格式者不合格扣5分。在撰写研究论文时，如果引用其他文献，请注明出处。直接引语要加引号并注明页码。超过40字的直接引语，请使用独立段落。否则，视为抄袭。如果发现抄袭，该项作业不得分。关于引用的详细指导请留意今后的作业指导。
4．每次作业到期的时间是当天的中午12：00。请所有学生上课时把作业带给老师，或者在中午12点之前发给电子版给指导教师（以邮箱中显示的时间为准）。如果发送成功，学生会收到自动回复。如果在规定时间内没有发送成功或者忘记加附件，后果由学生本人承担，不需要向老师解释。迟交的作业的扣分标准是1分/每24小时。如果三次以上作业迟交将视为本门课不及格。每次指导教师批改作业的时间通常为一至两周。
5．对于需要小组共同完成的作业，如果个别学生希望独立完成，请和指导老师商榷。
6． 指导教师可能在本学期有一些学术活动要参加，所以必要时可能要调整上课时间。如果上课时间有所变动，指导教师会提前一周通知学生，以便学生另做安排。对于落下的课程，指导教师有责任在考虑学生时间方便的前提下，重新安排时间弥补落下的课程。
7． 如果各位学生在学习上遇到任何问题或者有任何建议，请及时和指导老师沟通。
四、 使用教材 以下是指导教师推荐的教材，但是，因为有些教材只使用部分内容，学生可以自由选择是否购买，如果需要复印老师的版本，请提前与指导老师联系。对于额外的文章，指导教师将提前交给班长或者放到网上供大家复印或在网上阅读。
主荐教材： 1、陈向明，《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2001年。定价49元。 2、《定性研究：方法论基础》，风笑天等译，重庆大学出版社，2007。定价58元。 3、《定性研究：策略与艺术》，风笑天等译，重庆大学出版社，2007。定价48元。 4、Robert K, Yin (应国瑞), 《案例研究设计与方法》（第3版）（周海涛主译）。重庆大学出版社，2004年11月，定价：15元。或者《案例学习研究—设计与方法》（张梦中译），中山大学出版社，2003年9月，定价：28元。 5、Robert K, Yin (应国瑞),《案例研究方法的应用》，（周海涛主译）。重庆大学出版社，2004年11月，定价：15元。 6、弗洛德 J 福勒, Jr. 《调查研究方法》（孙振东等译）。重庆大学出版社，2004年11月，定价：15元。 7、Ann Majchrzak, Methods for Policy Research. Sage Publications, 1984. 8、Al Strauss & JM Corbin, Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Sage Publications Newbury Park, CA 1990. 或者 Al Strauss & JM Corbin, Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory, 1998. 9、Christina Goulding, Grounded Theory: A practical guide for management, business and market researchers. Sage Publications, 2005. 10、Burce L. Berg, Qualitative research methods for the social sciences. Allyn & Bacon , 2001. 11、Matthew B. Miles, & Michael Huberman, Qualitative data analysis (2nd ). Sage publications, 1994.
其他教材： David de Vaus, Research design in social research. Sage publications, 2001. 风笑天，《社会学研究方法》（第二版）。中国人民大学出版社，2005年2月，定价：29.50元。
五、每次课程安排 第一讲（3月11日）：（1）讨论教学大纲细节；（2）定义定性研究方法 讨论内容： 1、什么是定性研究？ 2、定性研究的理论基础 3、定性研究vs.定量研究 4、什么情况下使用定性研究？
第二讲（3月25日）：定性研究的研究设计 1、 确定研究问题 2、 选择研究方法 3、 选择研究环境和样本 4、 收集和保存数据 5、 分析数据 6、 定性研究的有效性和可靠性 7、 定性研究中的道德问题
第三讲（4月8日）：案例研究 1、 什么是案例研究？ 2、 案例研究的特点和类型 3、 案例研究的强弱项 4、 怎样设计一个案例研究？ 5、 举例说明案例研究的应用
第四讲（4月21日-星期六）：政策研究 1、 什么是政策研究？ 2、 政策研究的特点和类型 3、 怎样设计一个政策研究？ 4、 举例说明政策研究的应用
第五讲（5月20日）：扎根理论研究 1、 什么是扎根理论研究？ 2、 扎根理论研究的特点和类型 3、 怎样设计一个扎根理论研究？ 4、 举例说明扎根理论研究的应用
第六讲（5月27日）： 行动研究 1、 什么是行动研究？ 2、 行动研究的特点和类型 3、 怎样设计一个行动研究？ 4、 举例说明行动研究的应用
第七讲（6月3日）：定性研究的数据收集：问卷调查、访谈和观察 1、 为什么使用调查方法？ 2、 抽样 3、 调查问卷的设计 4、 资料的收集 5、 资料的分析 6、 调查中的道德问题 7、 为什么用访谈？ 8、 访谈的类型 9、 访谈问题的设计 10、 访谈过程中的技巧 11、 集体访谈 12、 为什么使用观察？ 13、 观察的准备工作 14、 观察的记录方式 # 作业2：研究设计初稿到期
第八讲（6月10日）：定性研究的数据分析 1、 定性研究数据的特点 2、 分析的早期工作 3、 案例内部分析 4、 跨案例分析 5、 矩阵分析 6、 产生结论 7、 分析中的道德问题
第九讲（6月17日）：定量、定性方法的结合 1、 为什么要结合定性、定量研究方法？ 2、 定性、定量结合的类型 3、 定性、定量怎样结合？ 4、 举例说明定性、定量方法的结合应用
第十讲（6月24日）： 研究设计课堂演示 # 作业3：研究设计终稿到期
Class Q &A 1、怎样做课堂演示？ 每个小组一共有两个课堂演示，每个占10分。其中一个是最终的研究设计演示，另外一个是在指定周就该周讨论的内容做主题演示，每个小组每次演示成员为3个人，各有分工，每人演示时间为20分钟。
2、怎样参与课堂讨论？ 演示小组每个成员做完课堂演示后，所有人可以自由发问。但是其它所有小组对每一个演示者至少要提一个问题。
3、怎样参与在线讨论？ 在线讨论的主题可以是所有与本课程相关的问题，每个学生至少要提出一个问题（3分），回复一次其它同学的问题（7分）。指导老师在在线讨论中的作用是针对不恰当的回复做解释。
4、怎样撰写研究设计报告？ 研究设计的具体内容和范例将在届时给出。
这份大纲由指导教师起草，指导教师保留对本大纲的解释权和修改权。
指导教师：牛美丽 2007年3月4日 |
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