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译者： 水间云
原作者：Amanda Morin
发表时间：2014-05-25
医生以及其他专家用九条核心标准来定义幼儿的执行功能技巧，以及您孩子思考和学习的方式。 1. 认知 您孩子的大脑会采用多种不同的方式自动对事物做出感知。专家们把这称之为认知或认知技能。它们指示了您的孩子是如何思考、理解、记忆、判断和解决问题的。 2. 情绪控制 指的是您孩子的所思所想与他/她的感受和反应之间的联系。情感控制能力差，会致使您的孩子在面对使他/她沮丧的事情时表现过度或者表现不当。 例如，当您的女儿因为没能完成自己的事情而被禁止玩电子游戏时，她可能会发脾气，因为她的兄弟姐妹依然享有游戏时间。 3. 变通思维 指的是您孩子运用多种方法做事，整合新老想法、放弃不奏效的方式，采用新手段的的能力。如果您的孩子难以接受其他观点，或者在没有找到最佳方案解决问题时，在想办法方面有困难，专家可能把他/她称为一名"思维僵化者"。 4. 组织能力 指的是您孩子获得知识、储备知识以备将来之需的方式。专家们提到的组织能力不仅指把东西排列好，或把它们收拾起来。他们所指的还有您孩子储存和管理脑中的信息的方式，他/她把信息存储在自己“脑中的橱柜”里，以备随时使用。 5. 自我监督 指的是您孩子在完成一项任务、评估怎样才能达到一个目标，或是发现错误、纠正错误时，掌控自己表现的能力。如果您的孩子缺乏自我监督的技能，他/她在吃饭时可能无法发现自己把餐具放错了位置，然后会为餐桌和以前看起来不一样而感到奇怪。 6. 任务起始 指的是您的孩子开始一项活动，依靠自己想出点子或问题的解决办法的能力。例如，您的孩子可能无法着手整理自己的房间，因为他/她无法想到第一步该干什么，之后又该怎么做。 7. 工作记忆 指的是您孩子捕捉信息以完成任务或活动的能力。工作记忆结合了听觉记忆和视觉空间记忆，同时它也以注意力技巧为基础。如果您孩子的工作记忆能力较弱，事情可能“从他/她的脑中溜走”，或者出现“事情就在他/她的嘴边”，但却想不起来的情况。 8. 视觉空间记忆 指的是您孩子运用他/她“脑中的眼睛”来捕捉足够长的视觉信息并加以运用的能力。视觉空间记忆就像是孩子脑中的相机。它能实时拍下“快照”，帮助您的孩子做一些事，例如在洗衣房里找到一只袜子，这只袜子和你之前给他/她看过的袜子相同。它帮助孩子想起新事物所在的位置以及对应该事物来说，自己身在何处——例如，半夜在朋友家里找到厕所而不至于撞到墙。 9. 听觉记忆 指的是您孩子捕捉到足够长的声音信息并加以运用的能力。正是这种能力帮助您的孩子记住刚刚读到的五个词，这样他/她就能理解这些词是怎样结合在一起组成句子的。这种能力也帮助他/她记住别人报出的电话号码，并能把号码拨打出去。
阿曼达·莫林是一位专注于教育和育儿方面的作家，她运用自己做早期干预师和老师的经验为写作提供素材。她的作品出现在众多的育儿网站上，此外，她还是两本书的作者，其中一本名为《特殊教育家长指南》。 |
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