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福建省南安一中2013-2014学年高一上学期期末语文试题 高一语文科试卷 本试卷考试内容为：必修2。分第I卷（语基）和第II卷（作文），共8页，满分１５０分，考试时间１5０分钟。
第I卷（语基 一、补写下列诗文名句（10分）
1．夙兴夜寐，
2． 3.
4．固知一死生为虚诞，
5．舞幽壑之潜蛟，
6．有志与力，而又不随以怠，
7．暧暧远人村， 8． 二、课内文言知识检测（12分） （一）解释下列加点词。（每小题0.5分，共10分） 1.悟言一室之内：
3.不能喻之于怀：
5.犹不能不以之兴怀：
7.浩浩乎如冯虚御风：
9.侣鱼虾而友麋鹿：
11.知不可乎骤得：
13.方是时，余之力尚足以入：
15.何可胜道也：
17.君既若见录：
19.芳菲菲其弥章： （二）选择题(每小题0.5分，共2分) 1．下列句子中加点词的意思与现代汉语相同的一项是 A．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 B．引以为流觞曲水 C．比好游者尚不能十一 D．徘徊于斗牛之间
2．选出下列加点词中词类活用同类的一项是（
A．顺流而东也 B．舞幽壑之潜蛟
C．唐浮图慧褒始舍于其址 D．问其深，则其好游者不能穷也
3．下列各组加点词解释意思相同的一项是（
A．①还必相迎取
B．①便可白公姥
C．①哀吾生之须臾
D．①以故其后名之曰“褒禅”
4．下列句式判断正确的一项是（
①月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
③固一世之雄也，而今安在哉？
⑤客有吹洞箫者
A．①②相同，⑦⑧不同 C. ①②不同，⑦⑧相同 三、课外文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成1-4题。 初，淮阴侯韩信，家贫，无行，不得推择为吏，又不能治生商贾，常从人寄食饮，人多厌之者。信钓于城下，有漂母见信饥，饭信。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎？” 淮阴屠中少年有侮信者曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”因众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下！”于是信孰视之，俯出袴下，蒲伏。一市皆笑信，以为怯。 及项梁渡淮，信仗剑从之。居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未知名。为连敖①，坐当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士？”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之，言于上。王拜以为治粟都尉，亦未之奇也。 信数与萧何语，何奇之。汉王至南郑，诸将及士卒皆歌讴思东归，多道亡者。信度何等已数言王，王不我用，即亡去。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言王曰：“丞相何亡。”王大怒，如失左右手。
居一二日，何来谒王。王且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”曰：“韩信也。”王复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也！”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决耳！”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“计必欲东，能用信，信即留；不能用，终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼。今拜大将，如呼小儿耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”王许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 【注】①连敖：管仓库粮饷的小官。 A.①③⑤ D. 韩信任郎中时被判斩首，行刑时遇见滕公，后受赏识举荐给汉王，但仍不受重用。 （1）信度何等已数言王，王不我用，即亡去。（3分）
（2）今拜大将，如呼小儿耳，此乃信所以去也。（3分）
1.下列各项对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（ A.百合花注意到山羊的脖子上挂着一个皮做的绣花小荷包，便问爱斯梅拉达说：“那是啥东西？”爱斯梅拉达郑重其事的应道：“那是我的秘密。”后来一个小姐趁爱斯梅拉达不注意时，解下了羊脖子上的小袋，拿出里面的纸片，上面写着“弗比斯”的名字，秘密就这样暴露了。 B.伽西莫多在刑台上遭受了鞭笞，期待被拯救，克洛德冷眼走过泯灭了伽西莫多眼里的亮光。伽西莫多口渴难耐，三次讨水喝，却没有人理会他。在众人的戏谑中，爱斯梅拉达出现了，她取出水葫芦喂伽西莫多喝水。伽西莫多的独眼里流出了眼泪。 C.“当同样的一只小鞋重新找到／母亲就会伸出双臂将你拥抱”，这是书写在一张羊皮纸上的谶语。爱斯梅拉达幼小时就和母亲失散，被埃及女人收养。母亲身边只留下一只小鞋，另一只小鞋在爱斯梅拉达那儿，15年后，母女俩凭这两只小鞋得以相认，谶语得到了印证，后来母亲因竭力抢救女儿，不幸头部触石身亡，于是相见成为永别。
D.看了他那凶狠的眼光，她打算逃开去，他又抓住她，摇晃她，把她推倒在地上，然后拽着她漂亮的胳膊，拖着她迈开大步向罗兰塔拐角上走去。到了那里，他转身问她道：“最后一次回答我，你愿不愿意属于我？”她使劲地回答：“不！”克洛德威胁爱斯梅拉达，要她顺从自己，不然就把她交出去。爱斯梅拉达宁死不屈。愤怒的克洛德把她拖到罗兰塔交给军警。 E. 青年诗人甘果瓦不经意闯入了乞丐王国，按照“奇迹法庭”规定，除非乞丐王国中有人认他为丈夫，否则将被处死。正当甘果瓦即将被乞丐们处以绞刑的时候，爱斯梅拉达为了解救他，答应与他结为夫妻，并摔罐为证，婚期四年。 2.简答题。（5分） 爱斯梅拉达因什么事被判处死刑？在执行绞刑时，发生什么事？后来克洛德和甘果瓦各想出什么“妙计”和“好主意”来救爱斯梅拉达？
五、文化经典阅读(10分) 1．阅读以下文段，回答问题。（5分）
①子曰：“已矣乎！吾未见能见其过而内自讼者也。”
②哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过，不幸短命死矣。今也则亡，未闻好学者也。” ③颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立，卓尔，虽欲从之，末由也已。”
（1）翻译：博我以文，约我以礼。（2分）
（2）一二则材料中，孔子希望学生具备什么道德品质？第三则材料中可以看出孔子教育方法有什么特点和效果？（3分）
2．阅读以下文段，回答问题。（5分）
①子贡曰：“有美玉于斯，韫椟而藏诸？求善贾而沽诸？”子曰：“沽之哉！沽之哉！我待贾者也。” ②子曰：“天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；帮无道，富且贵焉，耻也。”（《论语·泰伯》） ③子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”
④子曰：“凤鸟不至，河不出图，吾已矣夫！” （1）将文中划横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
（2）材料一反映孔子什么愿望？实现愿望过程中孔子还持什么原则？结合材料二三分析。而孔子最后为什么发出“吾已矣夫”的感慨？结合材料四分析。（3分）
六、散文阅读(15分) 母 莫言 ①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。 ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。 （选自《人民日报》，有删改）
1．下列对作品分析和概括，不正确的两项是（5分）( A．文章首先以母亲捶打野菜的特写镜头开篇，让沉闷潮湿的声音、野菜汁液的绿色、苦涩的气味，渲染了一种沉重的氛围，从听觉、视觉、嗅觉、触觉方面构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动画面。 B．作者在“偏僻落后”“艰难的岁月”时代背景的基础上，勾画了人物活动的具体情境：父亲被诬陷，家中存粮无多，母亲旧病复发、无钱医治，村子中几个女人承受不了生活的压力而自杀。在这样的背景下，作者具体叙述了找不到母亲而痛哭的情形，表现出对母亲的关爱之情。 C．母亲说的“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这朴素的一句话，更衬托出母亲的坚强。作者以饱含深情的议论，表达出母亲的话语对自己的影响和激励。并由此拓展到人类顽强生存的信念，使得母亲的坚强有了非同寻常的意义，深化了文章主题。 D．“愁容满面”“哼唱小曲”这对矛盾的词语，细腻地体现出母亲为家人的生活忧愁，不得不向命运低头，只能靠哼唱小曲暂时逃避困难和不幸。两个镜头，两个画面，人物形象鲜明。 E．作者如话家常地叙写母亲在艰难岁月里的经历，通过对母亲形象所表现出来的坚毅、热情、无私、朴素等独特的精神特征进行挖掘，不仅歌颂了所有作为母亲的女性的伟大与坚韧，更寄托了自己对于母亲的深深依恋。 2．第③段中，画曲线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧”在文章结构和内容上有何作用？（4分）
3．本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。（6分）
七、语言文字运用（8分） 1．根据拼音写出相应的汉字。（3分）
（1）今人yì（
（2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤填yīng（
（3）在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一chuán（ 2．根据解释写出相关的成语。（3分）
（1）指驾柴车穿破衣服去开辟土地，后形容创业艰苦。
（2）天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。 （3）主祭的人跨过礼器去代替厨师办席。比喻处理超过自己职权范围的事情。
3．对下列各句的修辞方法及其表述作用的解说，不正确的一项是（ A．这些花朵，一簇簇迎风摇曳使人好像听到了大地回春的铃铃铃的钟声似的。 ——把视觉上的“花朵”与听觉上的钟声沟通起来，把事物的无声的姿态描摹有声音的，用这种通感手法来唤起读者丰富的联想。 B．酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐就半个盛唐。 ——紧扣李白诗歌豪放飘逸的特点，用比喻、夸张的修辞方法凸现诗仙的逼人的才气和对盛唐诗歌的巨大影响。 C．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑…… ——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 D．满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。 ——运用了比喻手法，表现鲁迅先生倔强的性格，不屈的斗争精神。 第II卷（共70分） 八、写作(70分) 请以《慢慢读懂你》为题写一篇不少于800字的记叙文。 南安一中2013～2014学年度上学期期末考 高一语文科参考答案 一、补写下列诗文名句（10分）
1．靡有朝矣
5.泣孤舟之嫠妇 7.依依墟里烟 二、课内文言知识检测（12分） （一）解释下列加点词。（每小题0.5分，共10分）
1．“悟”通“晤”，面对面 4.
一，把……看做一样 7.
“冯”通“凭”，乘 10. 打鱼砍柴 13.
当、正在 16.
出嫁 18.
侮辱 （二）选择题(每小题0.5分，共2分) 1．D（A古：不平凡，非同寻常/今：副词，很
2．D（A．名作动/名作状 3．B告诉（A指代兰芝，可译作“你”/指代仲卿，可译作“他”；C助词，主谓间，不译/结构助词，“的”；D指示代词，“这”“那”/活用做第一人称，相当于“我”） 4．D（③④宾语前置句/⑤⑥定语后置句；①状语后置句/②被动句/⑦省略句/⑧判断句） 三、课外文言文阅读（15分） 1. C 顾：只 2．B ①是说韩信缺乏谋生的技能④说的是大王的态度 3. D 当管仓库粮饷的小官时被判斩首。 4.（1）韩信估计萧何等人已经多次向汉王推举过他，但汉王没有重用他，便也逃亡而去。 （得分点：“度” 1分；“言王”补充出“于”,状语后置1分；“不我用”宾语前置1分） （2）现在任命大将，就像是（如同）呼唤小孩子一样，这就是韩信逃跑的原因了。 （得分点：“拜”、“所以”和判断句式，各1分） 【参考译文】 当初，淮阴人韩信，家境贫寒，没有好的德行，不能被推选去做官，又不会经商做买卖谋生，常常跟着别人吃闲饭，人们大都厌恶他。韩信曾经在城下钓鱼，有位在水边漂洗丝绵的老太太看到他饿了，就拿饭来给他吃。韩信非常高兴，对那位老太太说：“我一定会重重地报答您老人家。”老太太生气地说：“男子汉大丈夫不能自己养活自己！我不过是可怜你这位公子才给你饭吃，难道是希图有什么报答吗？！” 淮阴县屠户中的青年里有人侮辱韩信道：“你虽然身材高大，好佩带刀剑，内心却是胆小如鼠的。”并趁机当众羞辱他说：“韩信你要真的不怕死，就来刺我。若是怕死，就从我的胯下爬过去！”韩信于是仔细地打量了那青年一会儿，便俯下身子，从他的双腿间钻了过去，匍匐在地。满街市的人都嘲笑韩信，认为他胆小。 韩信多次与萧何谈话，萧何认为他不同于常人（认为他是个奇才）。待汉王到达南郑时，众将领和士兵都唱歌思念东归故乡，许多人中途就逃跑了。韩信估计萧何等人已经多次向汉王荐举过他，但汉王没有重用他，便也逃亡而去。萧何听说韩信逃走了，没来得及向汉王报告，就亲自去追赶韩信。有人告诉汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王大发雷霆，仿佛失掉了左右手一般。 过了一两天，萧何来拜见汉王。汉王又怒又喜，骂萧何道：“你为什么逃跑呀？”萧何说：“我不敢逃跑哇，我是去追赶逃跑的人啊。”汉王说：“你追赶的人是谁呀？”萧何道：“是韩信。”汉王又骂道：“将领们逃跑的已是数以十计，你都不去追找，说追韩信，纯粹是撒谎！”萧何说：“那些将领很容易得到。至于像韩信这样的人，却是天下无双的杰出人才啊。大王您如果只想长久地在汉中称王，自然没有用得着韩信的地方；倘若您要争夺天下，除了韩信，就没有可与您图谋大业的人了。只看您作哪种抉择了！”汉王说：“我也是想要东进的，怎么能够忧郁沉闷地长久居住在这里呢？”萧何道：“如果您决计向东发展，那么能任用韩信，韩信就会留下来，如若不能使用他，他终究还是要逃跑的。”汉王说：“那我就看在你的面子上任他作将军吧。”萧何说：“即便是做将军，韩信也不会留下来的。”汉王道：“那就任他为大将军吧。”萧何说：“太好了。”于是汉王就想召见韩信授给他官职。萧何说：“大王您向来傲慢无礼，现在要任命大将军了，就如同呼喝小孩儿一样，这便是韩信要离开的原因啊。您如果要授给他官职，就请选择吉日，进行斋戒，设置拜将的坛台和广场，准备举行授职的完备仪式，这才行啊。”汉王应允了萧何的请求。众将领闻讯都很欢喜，人人各自以为自己会得到大将军的职务。但等到任命大将军时，竟然是韩信，全军都惊讶不已。 四、文学名著阅读(10分) 1.AD A项袋子里不是纸片，而是小黄杨木的字母，小羊会用蹄子把字母拨成弗比斯的名字。 D项克洛德将爱斯梅拉达交给了隐修女居第尔看管，然后去找军警。 2. ①弗比斯被克洛德用匕首刺伤后，克洛德逃走，和弗比斯在一起的爱斯梅拉达被认定为凶手。（2分）②卡西莫多从钟楼上跳下击倒刽子手，把她救走。(1分) ③“妙计”指让甘果瓦进教堂和爱斯梅拉达换穿衣服，把她换出。（1分）④“好主意”是挑动流浪汉、埃及人攻打教堂，趁混乱救出爱斯梅拉达。（1分） 五、文化经典阅读(10分) 1．（1）用各种典籍来丰富我的知识，又用各种礼节来约束我的言行。（2分） （2）孔子希望学生具备①不迁怒，内自讼，即不把责任推到别人头上，提倡自我反省；（1分）②不贰过，吸取上次犯错的经验教训，改正错误，不再重蹈覆辙。（1分） 特点和效果：循循善诱，让学生爱上学习，欲罢不能。（1分） 2．（1）这里有一块美玉，是把它收藏在柜子里呢？还是找一个识货的商人卖掉呢？（2分） （2）①材料一中，孔子自比待沽美玉，反映他出仕求仕的愿望。（1分） ②材料二三看出天下有道明君任用就做官，天下无道昏君弃用就隐居，即“达则兼济天下，穷则独善其身”。 （1分） ③材料四借“凤鸟不至，河不出图”指出无太平盛世亦无圣王出现，自己奔波一生，恢复礼制成泡影，发出仕途不顺的感慨。（1分） 六、散文阅读(15分) 1．AD（A．没有触觉
2．照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；（2分）体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。（2分） 3．参考示例：（１）从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。（２）从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。（３）从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。（４）其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。（从两个角度答出两点思考即可得6分） 七、语言文字运用（8分）
1．（1）肄（1分） 2．（1）筚路蓝缕（1分） 3．D（2分）不是比喻，而是拟人 八、作文（70分） 参考高考阅卷标准 |
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