七年级(下) 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 点拨:注意多音字“攒”“系”的读音。 2.根据拼音写出相应的汉字。 3.用恰当词浯填空。 点拨:所填词语均为形容词或动词。 点拨:所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单 三、文学(文体)常识背记知识清单+主旨 《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁),本文选自《朝花夕拾》 主旨:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 P2注释 ① 选自《朝花夕拾》 1.重点:第2段 (1)空间描写顺序:由低到高、再由高到低;具体描写的事物 (2)三种角度:视觉、听觉、味觉;具体描写的事物 (3)先静物到动物,再由动物到静物 2.动作描写:P5 第7段 雪地捕鸟(9个动词) 3.P6 第9段过渡段 (作用:承上启下) 第2课 爸爸的花儿落了 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 鸡毛掸dǎn子 2.用恰当词语填空。
二、重点句子背记知识清单 三、文学(文体)常识背记知识清单 《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》,作者是台湾(地名)作家林海音。
☆第2课 《爸爸的花儿落了》 小说 P.43注释 ① 选自《城南旧事》,林海音,台湾作家 1.线索 ——(1)“花”:以花喻人(共出现4次)(2)毕业典礼(时间顺序) 2.题目:一语双关(花的凋谢象征爸爸的去世) 3.伏笔:爸爸病情的恶化(第11、32、54、55段) 4.插叙(现实与回忆交替出现):第13-31段、 第3课 丑小鸭 一、重点字词 1.给下列加点字注音。讪shàn笑
2.用恰当词语填空。
二、重点句子背记知识清单 1.只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 2他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。 三、文学(文体)常识背记知识清单 第4课 诗两首 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 萋qī 2.用恰当词语填空。 二、重点句子背记知识清单 那天清晨落叶满地,/两条路都未经脚印污染。/啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返。 点拨:此句蕴含深刻哲理,耐人寻味,需记住。 三、段背记知识清单 默写《假如生活欺骗了你》 假女口生活欺骗了你,/不要悲伤,不要心急!/忧郁的日子里需要镇静:/相信吧,快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来:/现在却常是忧郁。/一切都是瞬息,/一切都将会过去; /而那过去了的,/就会成为亲切的怀恋。 四、文学(文体)常识背记知识清单 1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》,作者是俄国诗人普希金,著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。在这首诗中,诗人以劝说的口吻直抒胸臆,阐明了一种积极乐观的人生态度:当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼之时要关于忍耐,一切都会过去,未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率,诗句清新流畅,有丰富的人情味和哲理意味。 2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》,作者是美国诗人弗罗斯特。在这首诗中,作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态,告诫人们人生只能选择一条路,没有回头路可走,因此应独立思考,自主选择。运用了象征手法:是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。 《假如生活欺骗了你》:以劝告口吻,强调积极乐观的人生态度。 《未选择的路》:自然界道路象征人生道路,要慎重作出人生选择。 第5课 伤仲永 一、重点字词 1.给下列加点宇注音。仲zhòng 点拨:注意多音字“称”的读音。 2.解释下面加点的词语。
(1)世隶耕
(3)父异焉
(5)稍稍宾客其父
(7)环谒于邑人
(9)贤于材人远矣 3.指出句中的通假字并解释。
日扳仲永环谒于邑人。扳通攀 二、重点句子背记知识清单
l.即书诗四句,并自为其名。他当即写了四句诗,并且自己题写了名字。 点拨:重点理解“书”“为”等词。 2.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。 从此,指着东西让他作诗,他立刻就能完成,其中文采和道理都有值得看的地方。 点拨:重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。 3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。 点拨:重点理解“泯然”的意思,“泯”,消失。然,……的样子。 4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母,团结族人为立意。 点拨:重点理解“收族”的意思。 三、文学(文体)常识背记知识清单 《伤仲永》选自《临川先生文集》,作者王安石,北宋(朝代名) 政治家、思想家、文学家。 文章以“伤”为题眼,意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间,他的才能每况愈下,告诉人们:后天的教育和努力学习是成才的关键因素。 ◇词语解释:P37 注释1、3、4、6、7、9、10、11;P38 注释 2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19 ◇通假字:“扳”通“攀”,牵,引 1.仲永变化的三个阶段(根本原因:不使学) (1)五岁:指物作诗立就,文理皆有可观者(2)十二三岁:不能称前时之闻(3)又七年:泯然众人矣 2.第三段议论:通过说明“受之人”与“受之天”的关系,强调后天教育的重要性。 第6课 黄河颂 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 巅diān 二、重点句子背记知识清单 1.啊,朋友!/黄河以它英雄的气魄,/出现在亚洲的原野;/它表现出我们民族的精神:/伟大而又坚强! 2.啊!黄河!/你是中华民族的摇篮!/五千年的古国文化,/从你这儿发源。 3.啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上,/用你那英雄的体魂/筑成我们民族的屏障。 三、文学(文体)常识背记知识清单 《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,这是一部大型合唱音乐作品,光未然作词,冼星海谱曲。 他歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要以它为榜样,像它一样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的风格。 P.43 注释 ① 选自组诗《黄河大合唱》,光未然作词、冼星海谱曲 1.修辞:呼告(啊,朋友!)、反复(啊!黄河!)、比喻(摇篮、巨人、臂膀) 2.“望”字统领全诗 第7课 最后一课 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 2.用恰当词语填空。 二、重点句子背记知识清单 1.亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 2.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 三、文学(文体)常识背记知识清单 《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说,故事的背景是普法战争。 作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后,侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公,并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象,通过无知而稚气的口吻以及心理变化,间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的深情。 P47 注释① 都德,法国作家 小说三要素:人物、情节、环境
1.线索:小弗郎士的所见所闻所感 3.第20段:比喻 把法语比作钥匙,普鲁士侵略比作监狱(P52) 4.第21段:讽刺手法(鸽子唱歌)、表达反感、留念之情(P53) 5.人物描写方法:动作(P54
第26-27段)、外貌、神态、心理 第8课 艰难的国运与雄健的国民 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 2.用恰当词语填空。 二、重点句子背记知识清单
三、文学(文体)常识背记知识清单 P56注释① 李大钊,字守常,中国共产党的创始人和早期领导人 1. 比喻说理 (P57 练习二) 2. “趣味”:勇往直前的精神(P57 3-4段);“雄健的精神”:民族精神 3. 标题:因果关系,不能调换位置 第9课 土地的誓言 散文 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 2.解释下列词语。 (1)炽痛:热烈而深切。(2)标直:笔直。(3)谰语:没有根据的话。 (4)亘古:远古。(5)污秽:肮脏的东西。 二、重点句子背记知识清单
三、文学(文体)常识背记知识清单《土地的誓言》作者是现代作家端木蕻良,原名曹汉文。 这是一篇抒情散文,充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看,标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓:“我要回到她的身边……为了她,我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或我的坟前。”因此,本文是“面对土地发出的誓言”。 P59 注释① 端木蕻良,原名曹汉文 ◇字词积累:P59 注释②,P60注释②—⑤ 1. 呼告:土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!(P61) 2. 修辞:排比、反复 3. 贬词褒用:我常常感到它在泛滥着一种热情。(P59)“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。 4.人称变换:由第一段的“她”变成第二段的“你”,表达情感的变化;将“土地”比作“母亲”,更加亲切。 第10课 木兰诗 一、重点字词 1.给下列加点字注音: 2.解释下面加点的词语。 3.找出下列句中的通假字。 二、重点句子 1.用原文填空。 (1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 (2) 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。 (3)木兰替父从军的原因是阿爷无大儿,木兰无长兄。 (4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝,寒光照铁衣。 (5)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转,赏赐百千强。 2.将下列句子翻译成现代汉语。
(2)万里赴戎机,关山度若飞。 点拨:重点理解“戎机”“度”等词语。 (3)双兔傍地走,安能辨我是雄雌? 点拨:重点理解“傍地走”“安”等词语。 (4)可汗问所欲,木兰不用尚书郎。 可汗问木兰想要什么,木兰回答不想做官。 三、段背记知识清单
四、文学(文体)常识背记知识清单 全诗以“木兰是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序,叙述了木兰女扮男装,代父从军,奔赴沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还乡的故事,塑造了一个________________________________的形象。 ◇词语解释:P64 注释1、3、5;P65 注释3、4、5、11、13、15、19;P67 注释1、6、10、12、14、15 ◇通假字:“帖”通“贴”,“火”通“伙” ◇修辞手法:顶针、互文、对偶、反复(P68 练习二、三) ◇翻译:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 ◇文言归纳:《三点一测》P98-99 四至六 P 74-75 背诵关于“黄河”诗歌 第三单元复习要点▲本单元重点积累:成语、人物描写方法 第11课 《邓稼先》 人物传记 一、重点字词
1.给下列加点字注音。彷páng徨huáng 点拨:注意“彷徨”不要误读为“fáng 2.根据拼音写出相应的汉字。 (zǎi) 宰割 3.解释下列词语。 (1)可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹,使人非常感动。 (2)家喻户晓:每家每户都明白。 (3)马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指军人战死于战场。 (4)鞠躬尽瘁,死而后已:指小心谨慎,贡献出全部力量。 二、重点句子知识单 他(邓稼先)真诚坦白,从不骄人。他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。 点拨:这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。 三、文学(文体)常识 1.邓稼先,我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年,中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。 2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名),他获1957年诺贝尔物理学奖。作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列结构将看似形式散的内容组合在一起,表现一个主题:中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界之林。邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人,为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。被誉为“‘两弹’元勋”,是“两弹一星功勋奖章”获得者。“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。 P78注释① 邓稼先“两弹一星”;杨振宁,1957年诺贝尔物理学奖 ◇词语积累:P84注释1、4、7;P85 注释1 1.在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? 答:是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家,是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 2.对比:邓稼先与奥本海默 (突出邓稼先的品质和献身精神) 3.小中见大:选取平凡小事表现人物 第12课 《闻一多先生的说和做》 一、重点字词 1.给下列加点字注音。
2.用恰当词语填空。 3.解释下列词语。 (1)锲而不舍:雕刻不停,比喻有恒心,有毅力。(2)兀兀穷年:辛辛苦苦地一年到头这样做。
(3)群蚁排衙:这里指整齐地排列着。 二、重点句子背记知识清单 1.仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。 2.深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。 三、文学(文体)常识背记知识清单 1.闻一多,诗人、学者、民主战士(称谓),著作收在《闻一多全集》 2.《闻一多先生的说和做》的作者是现代著名诗人(称谓)臧克家。 《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文,前半部分重点写闻一多先生是“卓越的学者”,后半部分重点与闻一多是“大勇的革命志士”,文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹,表现了闻一多先生说做统一、表里如一的高尚人格。” P89 注释① 闻一多,诗人、学者、民主战士。 ◇ 1.选材典型:三本书(学者),三件事(革命家) 2.P93 练习二、三(答案详见《三点一测》) 3.修辞(P90 第三段):比喻(开一剂救济的文化药方)、比拟(望闻问切:把民族比作病人) 第13课 音乐巨人贝多芬 一、重点字词 1.给下列加点字注音。
门槛kǎn 2.解释下列词语。(1) 杂乱无章:又多又乱,没有条理。(2) 踌躇:犹豫。 二、重点句子背记知识清单
三、文学(文体)常识背记知识清单 1.贝多芬,德国作曲家,代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》等。 2.《音乐巨人贝多芬》的作者是当代作家何为,原名何振业。 按照访问的顺序,以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。本文的独特之处就在于:把贝多芬这要一个伟人还原为现实生活中活生生的人,着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。贝多芬,德国作曲家,代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。 P94注释① 贝多芬,德国作曲家,代表作有《田园/命运交响曲》 ◇ 1.人物描写:神态、外貌、语言(具体文段) 2.记叙线索:客人“访问”贝多芬的过程 参观(侧面描写:女佣)——观看(外貌描写:陌生人)—— 交谈(语言描写:贝多芬) 3.重点理解语句:《三点一测》P142-143 七 疑难解答(1-5) 第14课 福楼拜家的星期天 一、重点字词
1.给下列加点字注音。白皙xī 点拨:“捋”是多音字。 2.解释下列词语。 3.用恰当的词语填空。 二、重点句子
三、文学(文体)常识背记知识清单 1.《福楼拜家的星期天》的作者是法国作家莫泊桑,他被称为短篇小说巨匠,代表作有《项链》《羊脂球》等。《福楼拜家的星期天》以时间为序,通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写,着重刻画四位名作家的形象,表现了他们各自的思想和性格特征。 2.福楼拜,法国作家,代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫,俄国作家,代表作有《前夜》等。歌德,德国作家,代表作有《少年维特之烦恼》等。左拉,法国小说家,代表作有《小酒店》等。 P100 注释1;P101 注释1、3;P102 注释1。 ◇词语积累:P104 注释1 1.人物描写方法:《三点一测》P153-154 表格 2.夹叙夹议(P101 第3段):有助于揭示人物性格特征 3.按时间顺序展开记叙 第15课 孙权劝学 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé 点拨:“邪”“更”是多音宇,可根据字义推测读音。 2.解释下面加点的词语。 才略:军事方面或政治方面的才干和谋略。 3.请写出出自本文的两个成语并解释。 二、重点句子背记知识清单
点拨:重点理解“当涂掌事”等词语。 点拨:重点理解“更”“刮目相看”等词语。 三、文学(文体)常识 1.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,这是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。本文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。点明学习对健全人格的作用。 2.司马光,字君实,北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓)。 3.孙权,字仲谋,三国时期吴国的创建者。 ◇ ◇ ◇ ◇ ◇ 1. 内容理解:孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学 2. 人物性格:孙权(严格要求下属、循循善诱)、吕蒙(知错就改,谦虚好学)、鲁肃(敬才爱才) 第16课 社戏 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 归省xǐng
棹zhào 2.解释下列句中加点的词语。 (1)这十多个少年,委实没有一个不会凫水的。委实:实在。 (2)他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄。 依稀:隐隐约约。 (3)那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失:(听得出神)忘了自己。
3.用恰当的词语填空。 母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。 点拨:所填词语是表现开船的一系列动作的动词。 二、重点句子背记知识清单
三、文学(文体)常识背记知识清单 《社戏》选自鲁迅《呐喊》,体裁是短篇小说。 《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索,先略写在平桥村的快乐生活,再详写到赵庄看戏的全过程,表现了农村人的淳朴善良,反映了“我”对自由快乐生活的向往和追求。 词语积累:P111 注释1;P112 注释3、6;P114 注释2、4、5;P115 注释1、6;P118 注释2;P119 注释2-4;P120 注释3-4。 1.重点段:P115 第10-13段 (1)环境描写:具体描写的景物 2)描写角度:听觉、嗅觉、触觉、视觉(具体景物) (3)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去,但我确还以为船慢。(第11段)① 比喻、拟人;②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。 (4)“我”的心理变化:轻松 — 急切 — 陶醉 2.人物性格:双喜(聪明机灵、考虑周到、办事果断)、六一公公(善良淳朴、热情好客) 3. P122 课后练习三(答案详见《三点一测》P186) 第17课 安塞腰鼓散文 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 2.解释下列词语。
(1)亢奋:极度兴奋。 (3)蓦然:突然,猛然。 (5)叹为观止:赞美看到的事物好到了极点。 3.用恰当词语填空。 二、重点句子背记知识清单
三、文学(文体)常识 《安塞腰鼓》的作者是刘成章。《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章,全文以“好一个安塞腰鼓”为线索,按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点,而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。作者刘成章。 词语积累:P124注释1-5,P125注释1,P126注释1 1. 修辞:比喻、排比(增强语势)、反复(强调) P127练习三 2. P126课后练习二(答案详见《三点一测》P192-193) 3.全文结构:打鼓前(安静)— 打鼓中(舞动)— 打鼓后(寂静) 4.主题思想:借安塞腰鼓表达生命、力量之美 第18课 竹影 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 惬qiè意 点拨:注意多音字“参”“差”的读音。 2.用恰当词语填空。 二、重点句子 1.中国画不注重“像不像”,不像西洋画那样画得同真物一样。凡画一物,只要能表现出像我们闭目回想时所见的一种神气,就是佳作了。所以西洋画像照相,中国画像符号,符号只要用墨笔就够了。 2.但这时候画家所描的,实在已经不是竹,而是竹的一种美的姿势,一种活的神气,所以不妨用红色来描。 三、文学(文体)常识 《竹影》选自《丰子恺文集》,作者丰子恺,原名丰润,现代画家、散文家(称谓)。 全文以“竹影”为线索,以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏,引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀,关键是要培养在生活中感受艺术的能力。 P128注释1 丰子恺,原名丰润,画家、散文家 1. 重点段:P131 第5-6段 (1)竹子难画在哪里?(第5段)(2)西洋画像照相,中国画像符号。(比喻) 说明:中国画重写意(神似),西洋画重写实(形似)。 2.记叙线索:孩子兴趣转移(看人影—画竹影) 3.爸爸的角色:艺术领路人,寓教于乐 第19课 观舞记 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 点拨:“嗔”不要误读成zhēn。 2.解释下列词语。 (1)本色当行:做本行的事,成绩十分显著。
(3)叱咤:形容威力极大。 3.用恰当词语填空。 点拨:所填词语体现了“蛇舞”的动作特征。 二、重点句子背记知识清单
三、文学(文体)常识 《观舞记》的作者是冰心,选自《冰心全集》。 《观舞记》由正题与副题组成。正题点明中心话题——观舞,副题充满感情,是对正题的具体化说明。文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象,然后具体描写他们的舞蹈,最后写出观感。文章运用比、排比等手法形象地表现了卡拉玛姐妹精妙地舞蹈。作者冰心,原名谢婉莹,现代作家,代表作有诗集《繁星》《春水》。 词语积累:P135注释1;P136注释1-4;P137注释1-2 1.修辞:排比(2-5段)、比喻、引用(白居易的诗句) 2.五个角度描写舞蹈美:神态、舞姿、服饰、外貌、动作(飞动的美) 3.侧面描写(P136第17段从“我们看她忽而双眉……铮铮的弦响”) 第20课 口技 一、重点字词 1.给下列加点字注音。
呓yì语 曳yè屋许hǔ许声 2.解释下列加点的词
3.找出下面句中的通假字。 二、重点句子
2.将下列句子翻译成现代汉语。 只听见围帐里醒木一响,全场静悄悄的,没有敢大声喧哗的人。
全场客人没有不伸长脖子,凝神听着,微笑着,暗暗赞叹着,认为妙极了。 点拨:重点理解“绝”等词语。 (3)于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。
在这种情况下,客人们没有不变了脸色离开座位,挽起袖子,露出手臂,两腿发抖,几乎要抢先逃走。
(4)凡所应有,无所不有。 三、文学(文体)常识 《口技》选自《虞初新志·秋声诗自序》,作者林嗣环,字铁崖,清代人。 本文以时间先后为序,先写一家人由睡而醒,再写一家人由醒复睡,接着写一场大火灾突然而至,再从宾客的神态、动作等方面烘托,从正面和侧面表现了口技表演者高超的表演技艺。文章选自《虞初新志》,这是清代张潮编选的笔记小说。 ◇ ◇ ◇ 1.侧面描写(第2-4段 最后一句)、正面描写(第2-4段 其余部分) 2.P143 课后练习二、三、四(答案见《三点一测》P215 十三) 3.时间线索:少顷—既而—当是时—未几—忽—俄而—忽然
第21课 伟大的悲剧 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 2.解释下列词语。 (1)毛骨悚然:形容十分恐惧。 (2)怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。 (3)语无伦次:话讲得很乱,没有条理。 (4)风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。 3.用恰当词语填空。 二、重点句子背记知识清单
三、文学(文体)常识背记知识清单
词语积累:P155 注释1;P156 注释1;P157注释1;P158注释1-2;P159 注释1;P161注释1、2 1.以时间为线索展开记叙:9个时间点(人、地、事) 2.重点语句理解:P163 练习二(答案详见《三点一测》P240 十)、《三点一测》P239 八 3.中心句(主旨句):P163 第16段,起点题作用 第22课
《在沙漠中心》主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是:痛苦—绝望—平静—乐观 第23课 登上地球之巅 一、重点字词
1.给下列加点字注音。砭biān骨 2.解释下列词语。
3.用恰当词语填空。 二、重点句子背记知识清单
三、文学(文体)常识背记知识清单 《登上地球之巅》节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》,作者是中国著名新闻工作者(称谓)郭超人(人名),前任新华社社长。全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅——珠穆朗玛峰的经过为线索,以时间先后为序,着意描写登山队员在登山中面临的三大困难:寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。 第24课 真正的英雄 一、重点字词
1.给下列加点字注音。阴霾mái 2.解释下列词语。 (1)迫不及待:急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦:勤恳不知疲倦。 (3)梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。 3.用恰当词语填空。
二、重点句子背记知识清单 英雄之所以称之为英雄,并不在于我们称赞的语言,而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感,去实践真正的生活以至献出生命。 三、文学(文体)常识背记知识清单 《真正的英雄》选自《前世界名人演说经典》,作者是美国前总统里根。 《真正的英雄》是一篇声情并茂的悼词,从感情脉络来看,全文可以分为前后两大部分,前部分主要抒发了悲痛心情,后半部分则主要表达化悲痛为力量。文章表现了开拓进取,勇于献身的美国精神,也是全人类的财富。 1. 感情脉络变化:悲痛(前)—— 力量(后) 2. 写作思路:总 — 分 — 总 3.重点语句理解:P188课后练习二(答案详见《三》P266 九) 第25课 短文两篇 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 2.解释下面加点的词语。
(1)夸父与日逐走 (3)我以日始出时去人近
(5)及其日中如探汤
3.找出下面句中的通假字。 二、重点句子背记知识清单 将下列句子翻译成现代汉语。 1.夸父与日逐走,入日。 2.未至,道渴而死。 三、段背记知识清单
夸父与日逐走,入日:渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。 四、文学(文体)常识背记知识清单 ◇《夸父逐日》是一篇神话故事(体裁),选自《山海经·海外北经》。 1.文章主题:巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映人古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。 2.夸父逐日:人们常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。有时也用“夸父逐日”来比喻不自量力。 ◇《共工怒触不周山》选自《淮南子》,借助神话解释了古代人类对大自然的认识,运用大胆的想象和夸张手法赋予浪漫主义色彩,表现了勇于挑战的精神 第26课 猫 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 2.解释下列词语。 (1)(2) 3.用恰当词语填空。 (1)(2) 二、重点句子背记知识清单 1.2. 三、文学(文体)常识背记知识清单 第27课 斑羚飞渡 一、重点字词 1.给下列加点字注音。
2.解释下列词语。 (1)进退维谷:无论是进还是退,都是处在困境之中。(2)悲怆:非常悲伤 (3)娴熟:熟练。 3.用恰当词语填空。
二、重点句子背记知识清单
三、文学(文体)常识背记知识清单 《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》,作者是沈石溪。 《斑羚飞渡》,文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举,表现了斑羚在危难之中的智慧、勇气和自我牺牲精神。 词语积累:P202 注释1、3;P203注释1;P204注释1-2 1.详写老斑羚和半大斑羚试跳的情景(P204第9段 动作描写) 2.重点语句理解:P207课后练习二(答案详见《三》P304九) 3.“彩虹”(共出现3次):环境描写 △“彩虹”作用:(1)烘托飞渡的气势,渲染了飞渡的悲壮美。(2)渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。 第28课 华南虎 一、重点字词 1.给下列加点字注音。
栅zhà栏lan 2.解释下列句中加点的词语。 (1)哦,老虎,笼中的老虎,/你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?/是屈辱的心灵在抽搐吗? 肌肉不自觉地收缩的症状。 (2)恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮。 原形容箜篌的声音,忽而高亢,忽而低沉,出人意外,有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。 二、重点句子背记知识清单
三、文学(文体)常识背记知识清单 《华南虎》写于“十年动乱”期间,作者牛汉,当代诗人。这首诗以参观动物园的老虎的过程为顺序,以写实和猜测的笔法,写了有着不屈的生命、执着灵魂的华南虎的形象。表现了华南虎维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性。 第28课 《华南虎》 新诗词语积累:P210 注释1 1.重点语句理解:P211 课后练习二(答案详见《三》P312 八)
2.运用象征手法 第29课 马 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 点拨:“觑”不要误读为xū,“畸”不要误读为qī可。 2.解释下列词语。
(1)剽悍:
(3)窥伺:
(5)阔绰: (8)相得益彰: 指两个人或两件事物互相配合,使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。 二、重点句子背记知识清单
三、文学(文体)常识背记知识清单
《马》是一篇科学小品,本文用文学的笔调,采用对比的写法,描绘了马在两种生存状态下的不同形象,字里行间,流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美,对“被人养育”“经过训练”“供人使用”的马的深刻同情。 P214 注释1 布封,法国博物学家、作家,著有《自然史》 词语积累:P215 注释1;P216 注释1-5;P217注释1-2;P218注释1-2 1.对比:(1)家马(驯养、勇毅)与野马(美德、美质、美形) (2)野马与7中动物的对比(P217第5段) 2.重点语句理解△它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而告终。(P215 第2段) 运用拟人,说明马一出生九受到人的照顾、被人喂养,而不是自由地寻找食物。 第30课 狼 一、重点字词 1.给下列加点字注音。
窘jiǒng 2.解释下面加点词语。
(6)顾野有麦场 3.找出下面句中的通假字。 二、重点句子背记知识清单
1.途中两狼,缀行甚远。 2.骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 骨头已经扔完了,而两只狼仍像原来一样一起追赶。
3.屠大窘,恐前后受其敌。屠户处境危急,恐怕前后受到狼的攻击。 点拨:重点理解“窘”“敌”等词语。
4.屠乃奔倚其下,弛担持刀。屠户于是奔过去靠在柴草堆下面,放下担子,拿起屠刀。 点拨:重点理解“倚”“弛”等词语。 5.少时,一狼径去,其一犬坐于前。过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 6.意将隧入以攻其后也。想要钻过去从背后对屠户进行攻击。点拨:重点理解“隧”,这里作动词。
7.乃悟前狼假寐,盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。 点拨:重点理解“悟”“寐”等词语。 8.狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉? 狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死,禽兽的欺骗手段能有多少呢? 三、文学(文体)常识背记知识清单 《狼》选自《聊斋志异》,作者是清朝小说家蒲松龄。
◇ ◇
◇ ◇ ◇ 1. 主要内容:遇狼 — 惧狼 — 御狼 — 杀狼 2. 启示:(1)遇到像狼一样的坏人,不能妥协退让,要勇于抗争到底 (2)坏人是很狡诈的,可他们害人终害己。
(三) 七年级语文文学常识练习卷
1、《从百草园到三味书屋》选自
2、《爸爸的花儿落了》选自_____,是___(地名)作家___所作,这是一篇回忆爸爸的文章。文章采用了____手法,题目包含两方面含义:既指
3、《丑小鸭》中的丑小鸭处处受排挤,受嘲笑,受打击,但他并没有绝望,也没有沉沦,而是始终不屈地奋斗,终于变成了一只美丽、高贵的天鹅。作者是
4、《假如生活欺骗了你》选自
5、《伤仲永》选自
6、《黄河颂》选自组诗《
7、《最后一课》的作者是
8、《艰难的国运和雄健的国民》选自 9、《土地的誓言》作者__________,原名_________,现代__________.
10、《木兰诗》是我国
11、《邓稼先》的作者是
12、《闻一多先生的说和做》的作者是我国著名诗人 13、《音乐巨人贝多芬》作者_________.贝多芬,___国作曲家,代表作有<命运交响曲>等.
14、《福楼拜家的星期天》的作者是被誉为“
15、《孙权劝学》选自
16、《社戏》的作者
17、《竹影》是我国现代著名的
18、《观舞记》是我国现当代著名女作家
19、《口技》一文选自《虞初新志·
20、《伟大的悲剧》作者是
21、在西方,18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭,曾建议每个成长中的青少年要读 22、<登上地球之巅>作者_________,中国著名新闻________,前任________社长.
23、《真正的英雄》是美国总统
24、《夸父逐日》选自《
26、<华南虎>作者_______,原名________,”_______诗派”重要成员,代表作有_____________、<一棵树>等。《马》的作者
27、《狼》选自短篇小说集《
28、<童年>(表现了主人公_________在苦难中长大的经历)是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的一部,另两部是__________
\______________。
二、词汇积累(要求从音、形、意三个方面掌握) 攒cuán 拗ǎo 确凿què záo 菜畦cài qí 桑葚sāng shèn 轻捷qīng jié
蟋蟀xī shuài 臃肿yōng zhǒng 脑髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 书塾shū shú 方正fāng zhèng
博学bó xué 蝉蜕chán tuì 人迹罕至rén jìhǎn zhì 人声鼎沸rén shēng dǐng fèi 衣襟 Yī
jīn 肿胀 zhǒng zhàng 花圃huā pǔ 骊歌 lí gē 叮嘱dīng zhǔ 恐惧 kǒng jù 再接再厉
学识渊博 人迹罕至 讪笑shàn xiào 骇人听闻 嫉妒 jí dù 丑陋 来势汹汹 lái shì xiōng xiōng
忧郁yōu yù 瞬息shun xī 伫立zhù lì 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì 山巅shān
diān 澎湃péng pai 狂澜kuáng lán 屏障píng zhàng 哺育bǔ yù 九曲连环 宛转wǎn zhuǎn
踱来踱去duó lái duó qù 哽住gěng zhù 祈祷qí dǎo 郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ 逼狭bī xiá
崎岖qí qū 阻抑zǔ yì 回环曲折 坎坷kǎn kě 炽痛chì tòng 嗥鸣háo míng 斑斓bān lán
怪诞guài dàn 亘古gèn gǔ 默契mò qì 田垄tián lǒng 蚱蜢zhà měng 污秽wū huì 谰语lán
yǔ 宰割zǎi gē 筹划chóu huà 彷徨páng huáng 仰慕yǎng mù 可歌可泣鲜为人知xiǎn 当之无愧
锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 鞠躬尽瘁 死而后已 衰微 赫然 迭起 高标锲而不舍qiè 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注
心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 重荷 愁苦 深邃suì 踌躇chóu chú 巴望 锁闭磐石pán 惹人注目
杂乱无章 不见天日 博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 yīng 惮 dàn 踱duó 归省xǐng 行辈háng
撺掇cuàn duo 凫水fú shuí 亢奋kàng fèn 晦暗 hùi àn 羁绊jī pàn 蓦然mò rán 冗杂rǒng
zá 叹为观止tàn wéi guān zhǐ 戛然而止jiá 烧灼zhuó 奔突bēn tū 翻飞 大彻大悟dà chè dà wù
水门汀tīng 撇piě 蘸zhàn 幽暗yōu àn 惬意qiè 疏密shū mì 包罗bāo luó 朱砂zhū shā
口头禅参差不齐cēn cī 本色当行hang 颦蹙pín cù 粲然càn 嗔视chēn 叱咤风云chì chà 尽态极妍yán 清扬
咿呀yī yā 静穆jìng mù 端凝duān yí 变幻多姿biàn huàn duō zī 离合悲欢lí hé beī huān
低回婉转dī huí wǎn zhuǎn 高视阔步 gāo shī kòu bù 息息相通xī xī xīang tōng
有过之无不及拽zhuài 无垠wú yín 癫狂diān kuáng 凛冽lǐn liè 吞噬tūn shì 羸弱léi ruò
告罄gào qìng 步履bù lǚ 遗孀yí shuāng泅qiu 作践zuò jiàn 搁浅gé qiàn 斫痕zhuó
hén日规 抵御dǐ yù 孤立无援 阴霾yīn mái 余暇 yú xiá 疆域 jiāng yǜ 迫不及待 孜孜不倦 刚毅不屈
梦寐以求 斑斑驳驳 生意葱茏 眼睑yǎn jiǎn 眸子móu zi 呷yā 窝巢wō cháo 瞅瞅jiū jiū 雏鸟chū
niǎo 流泻liú xiè 进退维谷 咩咩叫 苍穹cāng qióng 悲怆bēi chuàng 娴熟xián shú
略胜一筹肌腱jī jiàn 逞能chěng néng 恍惚huǎng hū 甜腻tián nì 一尘不染 眼花缭乱 秩序井然zhì
xù jǐng rán 抽搐chōu chù石破天惊 不羁bù jī 铰jiǎo劝诱quàn yòu 沟壑gōu hè 叽叽喳喳jī
jī zhā zhā 剽悍piāo hàn 慷慨以赴 窥伺kuì sì 羁绊jī bàn 疮痍chuàng yí 阔绰kuò chuò
观瞻guān yán 项鬣xiàng liè 庇荫pì yin遒劲qiú jīn 妒忌dù jì 相得益彰 觑qù 疆场jiāng
chǎng 驯良xún liáng 勇毅yǒng yì 窥伺kuì sì 迎合yíng hé 疮痍chuàng yí 枉然kuáng
rán 观瞻guān yán 妍丽yàn lì 旷野kuàng yiě 畸形jī xíng 颚骨è gǔ |