【原】师生平等是班级管理的金钥匙

师生平等是班级管理的金钥匙

因为我在学生面前从没有一点儿“师道尊严”，所以在一些人的眼里，我是一个“魔症”老师，在某总校时，一直是被人与一位患了精神病的教师相提并论的。不过，我真的很喜欢做这样的老师，所以也就一直这样做了下来。

我总以为，教学不是唱戏，教师的尊严是很难“装”出来的。在上草碾小学时，学校的负责人张德俊老师经常说的一句话就是“亲其师而信其道”。也确实如此，只有你有知识、有道德、有涵养，而且能够让学生敢于接近、乐于接近，学生才会从心里认可你，你的工作才会开展得更有成效。

我经常和学生说：“在课下，我们是朋友，谁都可以把我摁在地下；但在课上，我是老师，你只能听我的。”所以，课下玩儿游戏时，我成了男女生之间的“抢手货”，谁都想拉了我一起去玩儿。我便也顺应自然，和他们玩儿个热火朝天。而且，在许多时候，我成了男女生之间感情的“粘合剂”——虽然他们还只是小毛孩儿，可却一本正经地挂起了“男女有别”的幌子，谁也不愿和异性同学公开接触——但为了能和我一起玩儿，他们不得不暂时放弃自己的“原则”，和那帮“异性”们拉起手来，因为我可只有一个哟！

而因为我天生的“对不起观众”，只有1米6的个头，在一帮半大小子面前可就毫无优势喽。所以，我可不是什么“常胜将军”，在游戏中败下阵来也是常有的事，有时还要向学生告饶才得脱身。当然，有些游戏是我的强项，但为了照顾学生的面子，给下次游戏留点儿积极性，我也会隔三岔五地败上那么几回。于是便皆大欢喜了。

在参加各项劳动时，我也从没有把自己当成一个老师，而是在协调好劳动任务后和学生一起去劳动，有时候还会和学生一起开展劳动竞赛——特别是一些强度较大的劳动，我都会抢在学生的前面，尽量不让学生累着。在清理厕所、垃圾时，我从不只下个命令了事儿，而是带头去做。在我的带动下，学生们把参加劳动当成了一种乐趣，虽累得满头大汗，但都高兴得不得了。

那一年冬天，我在光明小学。班上有个女生叫李秀玲，她的手冻伤了，我想把她调到炉子附近。于是，我找到座位在炉子附近的刘嘉利同学，和他谈了一次。我告诉他：学生之间是平等的，师生之间也是平等的，我只是找他来商量，他可以答应，这是人情；他也有权不答应，这也没什么，每个人交的取暖费（因为当时还没有实行九年义务教育，学生还要交书杂费）都是一样的，老师不可能为了照顾别人而委屈了他；老师只是考虑到李秀玲的实际情况，认为男生或许会比女生禁冻些……他听了我的话后，很高兴起把座位调了过来。如果我只是简单地下个调座的命令，学生也可能接受，或者说不敢不接受，但心里对你的评判会大打折扣。现在，学生认为自己得到了尊重，自己的行为不是被迫的，而是在主动为同学提供方便，心里自然就高兴了。

师生平等，这与做秀无关。抓住学生的心，这才是成功的关键。

如果说我是不是一个合格的教师，我还真不敢给自己打保票；但如果评优秀班主任，我认为我自己还是够格的——且给自己发个奖状吧，呵呵……