教学研究论文的撰写与案例分析

 

教学研究论文的撰写与案例分析

----用文化自觉来开启写作的方便法门
刘启迪  人民教育出版社

来源：中国教育学刊

 

几个关键词的关系

      教学，教学研究，教学研究论文，教学研究论文撰写

（这是从教学实践走向教学理论的过程，这是教学成果的另一种呈现方式，不仅是职称评定与考核的需要，也是交流与传播的分享，让好的教学成果产生更大更广泛的影响）

      教学，课程（教学的内容依据），文化（文化的深处不一定是课程教学，但课程教学的深处一定是文化的），论文（渗透文化的内涵），“教学”（形成论文后的反思：深度教学、有效教学）

 

一、教研论文撰写的动因：     

 

      真正的学术是人类理智和自由精神的最高体现。

      语言、文字、思想（思维方式）、生活习俗，这四个要素构成了文化。文化的基础在文学，文学的基础在诗词。

      “中学为体，西学为用”（谁提出的，我们一百多年来做到了吗？）

      西学与西化：不止于中国，似乎是世界范围

      ●写作是一个人的基本本领。

      教师，教学，教研，论文，是学者型教师的基本能力。

      ●教学研究论文的撰写一定要以深入的研究作为基础。没有深入的研究，就没得内容可写。就写作而言，深入的研究有一个重要的前提，就是扩大阅读量和知识储备量。好文章是?°从铢积寸累困知勉行得来?±，?°《作文秘诀》一类的书是绝对靠不住的?±。

二、衡量一篇好论文的标准（维度）是什么

        （一）内容标准（维度）

如何做到创新

      （1）“人云亦云不云，老生常谈不谈”

      （2）文章的新意，来自作者的眼界和眼力（慧眼）

      （3）文章的新意，体现作者的学识和见识

选题例谈

         题目：  "强化资源建设，深化课程改革"

        三个二级标题：  

          一、正视问题，做好资源的内外统整

           二、健全制度，加强资源的宏观调控  

           三、完善措施，实现资源的有效利用

      题目：专业取向课程回归：我国信息技术课程未来之路

             英国信息通讯技术课程发展的启示±

      四个二级标题：

             一、英国信息通讯技术课程的发展历程

             二、英国信息通讯技术课程的现实困境

             三、英国信息通讯技术课程的发展趋势

             四、对我国信息技术课程未来之路的启示

      “关于初中思想品德课中渗透情境教学的方法与几点实践探索的思考±

       

           评析：这个题目有29个字，太长了。一般不要超过20个字。绕来绕去，说不清楚。

      题目：积极探索国家课程校本化的有效途径

            以某某中学为例±

      二级标题：

          一、校本化的两个着力点

          二、我们的具体做法

          三、我们这样做的效果

          四、我们遇到的困惑

关于°引用±的问题

      （1）说明研究的历史与前沿。

      人们引经据典的一般心理：

      重古而轻今

      重外而轻本

      重远而轻近

      重难而轻易

      重死而轻生

           再如，弘一大师的《送别》

          长亭外，古道边，芳草碧连天。

          晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

          天之涯，地之角，知交半零落。

          人生难得是欢聚，唯有别离多。

          长亭外，古道边，芳草碧连天。

          问君此去几时还，来时莫徘徊。

          天之涯，地之角，知交半零落。

         一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

（文化自觉是文章灵感之源）

        读书破万卷中的“破”——开窍、开悟、解悟、顿悟）

             ●费孝通与“文化自觉”

             ●梁漱溟的“自觉”观

             ●儒释道三家的“觉悟”

             《究元决疑论》，当时一流杂志????《东方杂志》，蔡元培先生的赏识与重用

               三家的故事：

               释迦文佛，经过十二年的苦修，终于在菩提树下悟道；

               儒家创始人孔子给自己写的一生传记：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。       当年函谷关总兵尹喜见到紫气东来，老子骑青牛而至，便拜老子为师，老子为此写下5000言的《道德经》，辞官随老子沿秦岭终南山神仙路西行。

             顾泠沅先生的话：教育就是明白之人使人明白，做教师似乎没有比这一点更高深的道理。

读写不分家的真谛：阅读是写作之母

        “扩大阅读量和知识储备”，意义就在此。

       梁启超先生在《学要十五则》中写道：读书莫要于笔记，朱子谓当如老吏断狱，一字不放过。学者凡读书，必每句深求其故，以自出议论为主。久之触发自多，见地自进，始能贯串群书，自成条理。经学、子学尤要。无笔记则必不经心，不经心则虽读犹不读而已。

       他又说：?°你所看见者是他发表出来的成果，不知他这成果，原是从铢积寸累困知勉行得来。大抵凡一个大学者平日用功，总是有无数小册子或单纸片，读书看见一段资料，觉其有用者即刻抄下（短的抄全文，长的摘要记书名、卷数、页数）。资料渐渐积得丰富，再用眼光来整理分析他，便成一篇名著。±这段话道出写好文章的方便法门。（所见略同，喜不自禁，我的山海揽胜）

（二）思维标准（维度）

        “思维是写作之父”。

             科学的思维，当然主要是指逻辑思维，也包括你的丰富的想象力、明锐的判断力、缜密的分析力、严密的推理力。

             离开了科学的思维，文章的字词必然是堆砌的、不准确的、甚至用词不当的，最终的文章是含糊其辞、词不达意的；表现在句子上，句子杂糅，或成分缺失（无主句等），或成分前后颠倒；表现在段落结构上，往往杂乱无章，逻辑混乱。

   


（三）语言文字标准（维度）

       

      不一定要有文学家的文采和文笔，但要有起码的、也是最低标准：语言规范，文字准确，应无尽无——错别字和病句（语法错误，无主句，杂糅句，前后搭配不当，等）。切忌生造杜撰一些词语，加之长句子和思维混乱，把本来简单道理说得“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不知所云。

（四）参考文献

      一方面，参考文献的可靠性，在很大程度上决定文章观点及其内容的真实性。

      另一方面，根据参考文献的丰富性，可以看出作者学术研究的视野与学科的研究前沿。

 三、写好教研论文的几点建议

      （一）建设书香人生

      经典需研读

      字纸要敬惜

      万卷贵读破

      读书在立本

        （二）树立大文章观

         大文章观是整体关联、统筹兼顾的价值取向，不是单一的狭隘的为文章而文章的价值取向。比如，在文化视野下撰写论文，通过赋予文章以人文的内涵使论文撰写充满激情和动力，使文章内容蕴含深度与放眼高度。大文章气势恢宏、大气磅礴，追求古今合一、文武合一、文理合一、东西合一，大文章辩才无碍，走笔行云流水，一泻千里。

       （三）甘于卓尔不群

    反对套话、空话、废话、假话，敢于不落俗套、不守陋规、不随波逐流，真正做到顶天（理论的高度）立地（实践中接地气），与众不同。