|
四年 级 数学 学科
一、基本情况 XXx学校2013—2014学年下学期期末四年级教学质量检测数学试卷，严格按照《数学课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。试卷整体抓住了本册的重点、难点，命题难易程度适中，题量适中，注重基础知识，考察知识面广，题目形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求。现将四年级数学学科试卷作以下分析： 二、卷面情况分析 本次考试共有小学四年级考生982人，总分59709.5分，总平均分60.80分。从中抽样50份试卷作如下分析： 表1：:基本情况统计表
从表1可以看出，这套试卷的难度不大，但是最高分与最低分之间的差距仍较很大。 表2：各分数段的情况统计表
从表2可以看出，分数在70—99的人数最多，占了抽样的68%，12人不及格，后进率比较小，及格的占76%，中上等生居多，但低分突出，最低分只有16分。 表3：各题得失分情况统计表
三、学生答题情况分析 1、第一大题是填空题，共21分，有10个小题。第1小题填写小数，此题得分较多；第2小题是大数的改写，此题失分较多，原因是改写用亿作单位后保留两位小数时没有填写单位；第3小题是单位换算，失分较少，失分原因是单位间的进率计算错误；第4小题是填写等腰三角形的顶角，失分较少；第5小题是比较大小，此题失分较少；第6小题考查三角形的认识，失分较少，原因是错别字现象突出，“直”字中间少写了一横；第7小题小数比大小，找出最大和最小的数，失分较少；第8小题是乘法结合律的认识，此题错误少，失分原因是学生填写不完整或写错字（“合”字写成“和”）；第9小题考查“种树问题”，失分较多，原因是计算较复杂，部分学生理解错误；第10小题是小数点移动改变大小，此题失分较多，原因是题意不明，学生对“它”的理解错误，学生理解成把移动后的数再缩小10倍。 2、第二大题是判断题，每题1分，共5分，共5个小题。第一小题“小数一定比整数小”，失分较少；第二小题考察三角形三条边的特性，失分较少；第3小题考察综合算式的计算顺序不同对计算结果的影响，失分较少；第4小题考查小数末尾添上0或去掉0大小不变的性质和小数表示的意义概念的理解，失分较少；第5小题是对折线统计图的认识，失分较少。 3、第大三题是选择题，每题1分，共5分，有5小题。第1小题考察学生对直角三角形的认识，此题失分较少；第2小题考察学生对小数的理解程度“大于8.45小于8.47的小数有（ ）个”，失分较少；第三小题是“种树问题”，失分较多，多数学生选择了B.64，而正确答案是A.60；第4小题“5.895精确到百分位是（ ）”，失分较少；第5小题数三角形的个数，失分较多，原因是图形较复杂，计数难度大。 4、第四大题是计算题，共34分，分5个小题。包括口算、竖式计算、简便计算、脱式计算和列式计算，正确率较高，学生的口算能力及计算能力较高，失分的主要原因是计算马虎不细心造成的，也有同学运算顺序不清，才有丢分现象。 5、第五大题是实践操作，共9分。本题分3个小题，第1小题在给定的三角形的底边上作“高”，此题失分较多，多数学生对第二个三角形需要延长底边作高有困难；第2小题考查学生对等腰三角形的理解与运用，此题失分较多，原因是学生审题不明，只注意到画“等腰三角形”，没有注意要求是画“最大的”；第三小题考察折线统计图，失分较少。 6、第六大题是综合运用（解决问题），有6个小题，共26分。从卷面看，学生整体情况稍可，说明教师比较注重学生数学思考和解决问题的策略、解决问题方法的教学，学生基本能用所学知识解决生活中数学问题。但学生出现的问题也不少，比如第5小题求直角三角形的两个锐角的度数，更多的学生束手无策；第6个小题按要求填表和求出平均速度，更多的学生对“平均速度”理解错误，计算成“平均路程”。 从数与代数方面看，无论是填空、判断、选择题，都能准确地进行解答，至于计算的准确率，已达到了本学段的要求，今后还会在具体应用中不断完善。空间与图形，学生对方位的掌握较好，但对于测量“角”度，部分学生操作误差偏大。学生计算能力较强，对于列竖式计算、简便计算和脱式计算，掌握得比较好。具有一定的解决问题的意识和能力。大多数学生卷面书写整洁、格式正确、较规范。 四、改进措施 这次考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们应该从以下几个方面努力： 1、要讲究教学方法，提高课堂教学质量。发挥集体备课的作用，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。创设生动具体的情境，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。重视知识的获得过程，力争让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。 2、加强学习习惯和策略的培养。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，另一方面要培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。 3、关注学生中的弱势群体。帮助学困生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 4、命题与排版的审核有待于加强。此次试题中第一大题第8小题填空“乘法结合律”语句不通畅，参考答案居然是错的；第10小题叙述模棱两可；第三大题第5小题的命题难度太大。排版也出现瑕疵，第一大题第10小题漏了“10倍”字样，第五大题统计图虚线印刷不明，填空的空格太短。 总之，这次小学四年级数学下册期末考试试卷还是一个较高质量的测试卷，测试卷注重对学生的基础知识的考察而且考察的范围很广，不失为一份优秀的试卷。 附件：抽样小分统计表
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
