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《政府的权力：依法行使》说课稿 说课人：五家渠高级中学 刘瑾 一、 说教材1、地位和作用 本节课在教材中起着承上启下的作用，占有重要的地位。上单元的内容是《公民的政治生活》，由于在社会生活中，公民与政府存在千丝万缕的联系，因此，本课内容与上单元内容在生活逻辑上有密切联系。通过本节课的学习，引导学生明确政府依法行政的必要性和要求，这又为下一框《权力的行使，需要监督》作了准备。本框在高考中占有一席之地，具有不容忽视的重要的地位。 2、教学目标 （1）知识目标：明确政府依法行政的具体要求；理解政府提高依法行政水平的基本要求。 （2）能力目标： 归纳分析政府依法行政的意义； 辨证的观点看待政府权力。 （3）情感、态度与价值观目标：关注政府依法行政的表现，形成符合时代精神的法制观念；体会我国政府推进依法行政、进行科学民主决策的重要意义。 3、教学重难点 重点：政府依法行政的意义和具体要求。 难点：提高政府依法行政水平的基本要求。 二、说学情 现在的高中生知识面广，思想活跃，能够积极参与到课堂中来。但是这些正处于青春期的学生，缺乏一定辨别能力，对政府管理和服务的某些失职不作为和越权乱作为感到不满和失望。因此政治课教学要帮助学生树立起科学的世界观和正确的人生观、价值观，认清社会主旋律。 三、说教法与学法 1、教法： 学生已经系统学习了经济、政治的知识，具备了一定的理论基础和学科思维能力，但平时在积累素材和主动联系实际方面还存在不足。所以我采用案例分析法、合作探究法、演绎归纳法等方法教学。 2、学法： 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、合作交流法、成果展示法。 四、说教学过程 1、导入新课 （约4分钟） 播放《东方时空》城管暴力执法视频，引导学生思考政府工作人员应如何行使权力。 【设计意图】 从社会热点入手，很快引起学生的兴趣，调动学生参与课堂的积极性，并引出课题——《政府的权力：依法行使》。 2、讲授新课（约35分钟） 教学环节一：教师引导 基础铺垫 活动一：教师引导，学生自主学习。 学生梳理：政府依法行政的含义、必要性和具体要求。 【设计意图】 通过学生阅读教材，找出以上基础知识，为后面的活动探究和突破重难点做铺垫。 教学环节二：合作探究 学习新知 活动二：学生表演小品以及展示相关材料，提出问题，解决问题。 学生思考：小品中政府的做法违背了依法行政的哪些具体要求？每则材料体现了依法行政的什么具体要求？ 【设计意图】通过小品表演和材料展示，引发学生兴趣，深化和巩固学生对“具体要求”的理解，以此突破这一重点，并培养学生运用知识的能力。 活动三：将“薄熙来案”作为引子，学生讨论相关问题，教师引导和总结。 小组讨论：1、有些领导滥用手中权力，走向犯罪道路有哪些自身原因和外在原因？2、如果让“贪污腐败”泛滥下去，会有什么危害呢？ 【设计意图】让学生思考政府工作人员贪污腐败的原因及危害，由此引导学生突破“依法行政的意义”这一重点和 “如何提高依法行政水平”这一难点，提高学生分析、解决问题的能力，帮助学生形成符合时代精神的法制观念。 结合第一单元所学“民主决策”的相关内容，了解第二目“审慎行使权力科学民主决策”。 教学环节三：践行体验 感悟升华 请你结合本节课所学知识来谈一谈，五家渠市政府相关部门应如何完成拆迁工作。 【设计意图】通过此环节让学生学以致用，深化对本课知识的理解，提高理论联系实际的能力，并帮助学生树立起科学的世界观和正确的人生观、价值观。 3、课堂小结（约4分钟） 学生谈本节课的收获 4、作业设计（约2分钟） 《优化设计》练习册相关习题 5、板书设计 政府的权力: 依法行使 政府依法行政 审慎用权,民主决策 依法行政的含义 依法行政的必要性 依法行使政府的权力的意义 如何提高依法行政水平 环节 具体措施 五、说教学理念 教学的根本是以学生为本，让学生在学习中获得知识的同时提升能力，并树立正确的价值观念。遵循这一理念，让学生积极走进教学过程，积极参与探究。 六、说教学反思 首先，在教学中应注重事例的时代性特征，有利于激发学生的兴趣，调动学生积极讨论。 其次，在课堂教学中始终注意引导学生树立正确的价值观和人生观。 第三，要把学科知识与生活密切结合起来，不能脱离学生的认知水平不能脱离生活。 第四，教学过程中的注意问题：自主合作探究方法要注意学生自主系统归纳知识，形成知识体系。 |
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