高考语文专题扩展语句

许愿真 2014-12-03

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专题五 ——联想想象，添“枝”加“叶”

《文汇报》2012年2月6日第5版《文汇时评》栏发表署名顾顺的文章《文学，如何为变革时代留下记忆？》标题下有一段提要，如此说：

如果写作者们过多地在文学中找生活，却没有去生活中找文学。脱离了生活，文学就像纸花，再怎样艳丽，都不会有生命的灵动。

这段话中的“如果写作者们过多地在文学中找生活，却没有去生活中找文学”这个句子是不完整的，只有半截子的句子。这个句子先用“如果”假设了一个前提，却没有结论。这使读者摸不着头脑。如果说，结论在下面：“脱离了生活，文学就像纸花……”这也说不过去，因为前面的句子已经在“却没有去生活中找文学”后加了一个句号，表示这个句子已经结束了。是标点符号用错了，还是文句写秃了？

一、真题体验

1．(2008·湖北高考)下面这首诗的每一句都可以想象成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想象合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。(4分)

采莲子

(唐)皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。

[场景]　湖边。采莲船上。

[人物]　采莲女，小伙子，女伴。

镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出，左右顾盼。

镜头二：忽见岸上有位英俊少年，姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿漂荡。

镜头三：

镜头四：

解析：这是一道设计新颖的扩展题目，首先要理解诗句内容，明确扩展要点，进而通过想象、联想组织画面，设计好人物动作、神态，用生动形象的描写性语言把画面展现出来。

参考答案：(镜头三：)姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。

(镜头四：)姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嬉笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。(准确理解诗歌内容2分，明确扩展要点1分，语言生动1分)

2．(2013·天津高考)阅读《春暖花开》歌词片段，按要求作答。(3分)

　春暖花开，这是我的世界。

每次怒放，都是心中喷发的爱。

风儿吹来，是我和天空的对白。

其实幸福，一直与我们同在。

春暖花开，这是我的世界。

生命如水，有时平静，有时澎湃。

穿越阴霾，阳光洒满你窗台。

其实幸福，一直与我们同在。

将“风儿吹来，是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文，限60字内。(3分)

答：

解析：要注意题目要求——散文、限60字内，还要注意扩写的重点。扩写时，要符合语境，展开想象，语言优美。

参考答案：(示例)带着新翻的泥土气息，风儿吹来，我顿时清醒，新的一年，新的希望……让春风把自己的心声吹向天空——幸福的取得需要努力，这是我和天空的对白。

3．(2012·浙江高考)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)(4分)

银杏树　初冬　疾风骤雨　凋零

答：

解析：此题考查扩展语句的能力。考生在扩展语句时，应在银杏树、初冬、疾风骤雨、凋零这几个词的限制下创设具体的语境。在展开想象时，想象的内容要合理，要和创设的语境及银杏树本身的特点相吻合。此外，还要注意使用比喻和拟人的修辞方法，且不超过60字。

参考答案：深秋，一场疾风骤雨后，银杏树在萧瑟的秋风中发抖，那凋零的黄叶像蝴蝶一样飞舞，不情愿地落在地上，无缘初冬的风景。

二、考情分析

湖北近几年只有2008年和2010年单独考查了扩展语句，结合全国各地近几年高考扩展语句题来看，高考对扩展语句的考查具有以下特点：

1．考查内容

主要考查想象、联想和语言表达能力，要求想象合理、语言生动，运用恰当的修辞手法。

2．考查题型

近几年热点的考查题型是串词成句型和诗意素描型，补写续写型和句意丰富型也偶有出现。

3．考题特点

题目综合性强，有的与仿写句式相结合，有的与简明、连贯、得体融合，有的与小作文联合，有的与修辞手法运用结合，有的与图像结合。

扩展语句是根据题目提供的语言情境，对指定的语言单位(词语或句子)进行扩展，使其表达更加生动形象。它一般是以所提供的情景或词语为基础，要求运用联想、想象等方式，借助一定的修辞手法或表现手法，丰富句子的内容，做到中心明确、结构完整、文句通顺。

主要题型：串词成句型，诗意素描型，补写续写型，句意丰富型。

串词成句型

该题型往往提供几个词语，要求考生把这些词语有效地联系起来，描写一种情景或阐发一定的道理。有的要求以某个词为中心，或要求有明确的重点或要求运用某种修辞手法。

[例1]　(2011·天津高考)请从以下7个词语中任选4个，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过48字。(4分)

给力　雷人　粉丝　妙趣横生　山重水复　美不胜收　怡然自得

[审题要仔细]

题目要求	思维方向
从7个词语中任选4个，写一段话	探究词语特点及词语之间的联系，这7个词语可以分为两组，“给力”“雷人”“粉丝”是伴随时代而出现的新词，而其他4个则是表现人的积极心态的形容词
要求语意完整，合乎情理	答题时切记语意要完整，句子要通顺，意思要表达清楚，有一定文采更好；解题的关键是挑选合适的词语并根据自己的构思组合在一段话中，这段话必须有一个完整的中心，或叙述一件事情，或阐明一个道理
不超过48字	主观性题目经常或因字数不符合要求，或因表述不简洁明了，或因书写潦草等原因造成失分，这一失分关键在于对答案没有进行深加工而有较多小问题，建议在解答所有主观性题目时先在草稿纸上打草，修改完善后，再工整地誊写到答题纸上

[参考答案]　(示例一)粉丝对自己偶像的膜拜表现在行为上已经足够雷人了，可他们仍觉得还不够给力，看来想怡然自得地做粉丝也难。

(示例二)什么样的人生最给力？于山重水复处怡然自得，在柳暗花明处美不胜收，也能在普通平凡里活出些妙趣横生的滋味来。

诗意素描型

这种题型一般指对古诗名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。此类题以扩展写景句居多，与题型一“串词成句型”扩展语句中的描述情景类题型有一定的相通之处。

[例2]　 (2010·四川高考)“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(100字内)(6分)

[审题要仔细]

题目要求	思维方向
请对“南山”之景展开合理想象，进行生动描写	要在全面理解整个诗句的基础上把握诗歌的内容主旨，认真领悟其意蕴之美，扣住“不经意间所见”这一关键点，对“南山”之景合理想象，进行生动描写
表达诗人的“悠然”之情	一切景语皆情语，所写景物要突出诗人的悠然自得的感情
100字内	字数要符合要求

[参考答案]　我在那东篱下采摘着那盛开花枝、洋溢清香的菊花，心情豁然开朗，久久沉浸其中，徜徉不愿离去，猛地一抬头，看见那烟雨南山，胜景妙绝，美不胜收。(扣住“南山景”“悠然之情”合理想象并生动描写，即可得满分，超字扣1分)

补写续写型

该类题目常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。要求表意前后一致，语言形式前后一致，使前后形成一个有机的整体。

[例3]　(2007·江西高考)以“走进考场”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于50个字。(5分)

[审题要仔细]

题目要求	思维方向
以“走进考场”为开头写一段话	“走进考场”是从情景内容上加以限定，扩写时应围绕这个话题展开
表意相对完整，语言连贯得体	补写续写的内容推导要合理，主旨要一致，修辞、句式、意境、色彩要符合要求
至少使用两种修辞手法，其中一种必须是排比	使用排比要注意排比的有关知识，即三个或三个以上结构相同或相似的短语、句子排列在一起。同时还要使用另外一种修辞手法，才符合要求
不少于50个字	字数要符合要求

[参考答案]　(示例一)走进考场，我心里顿时紧张起来，好像揣了一只兔子。环顾四周，只见考场整洁宽敞，课桌干净整齐，老师温和可亲……我做了几次深呼吸，慢慢镇定下来，开始作考前准备。

(示例二)走进考场，面带微笑，心中张开自信的风帆；走进考场，调整呼吸，心中唯有搏击的斗志；走进考场，扫视试卷，笔下奔涌汩汩滔滔的憧憬。(围绕“走进考场”这一话题2分，修辞两种以上运用恰当3分，少字数扣1分)

句意丰富型

这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙描写等的表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体生动、内容充实。一般或在句子的各个成分上扩展，或在句子的后面扩展。

[例4]　(2008·安徽高考)按要求把下面的句子扩写成一段话。(7分)

这个冬季，天气异常寒冷。

要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法。③不少于80字。

[审题要仔细]

题目要求	思维方向
把“这个冬季，天气异常寒冷”这个句子扩写成一段话	分析这个句子，从句子内容来看，“寒冷”是扩展的基点。然后选择扩展方法，即“添枝加叶”，扩展单纯的主谓关系的句子可以采取添枝加叶的方法。句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用。要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用
要求：①正面描写与侧面描写相结合。②至少运用两种不同的修辞方法	根据题干要求“正面描写与侧面描写相结合”“至少运用两种不同的修辞方法”，灵活运用各种修辞方法及表现手法，使句子的表达内容更加丰富充实、形象生动
不少于80字	字数要求“不少于80字”，注意不要超出太多，太多会影响做题速度

[参考答案]　这个冬季，天气异常寒冷，平均气温低于常年好几度，路边的大树都被冻得缩手缩脚，似乎比平时矮了一截。人们都找出最厚的衣服穿在身上。早上去学校的时候，向大街上望去，一个个打扮得就像大笨熊似的，就连平日那些最爱美的女孩，也一个个“全副武装”，全然不见了往日那翩翩的裙裾。(运用正、侧面相结合的手法3分，语言生动、运用两种以上修辞4分)

扩展语句虽说题型有所不同，但解题方法大同小异，为便于考生掌握，特推荐“扩展语句常用六法”。

1．扩展下面一句话，使内容更加具体、生动、形象。(100字左右)

梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。

答：　

解析：在进行扩展时，可以把原来的语句作为扩展的主体，在适当的地方添加恰当的修饰成分，也可以根据原句的内涵进行续写。但无论采用哪种形式，都必须使整个语句的内容更加具体、生动、形象，并且衔接自然，文脉通畅，还要注意字数的要求。

参考答案：(示例)梅花香自苦寒来，千枝瘦影，漫溢暗香。梅花，俏皮而含羞地开在桥头、小院，傲立在风雪中。含羞的花朵，不时惹得北风吹拂，将那漫天的花香清影，留给踏雪寻梅的墨客，留给追梦寄怀的智者，也留给失落孤独的旅人。

[方法指导]　　　　　　　　　　　　　　[应用体验]

1．添加枝叶法

找准主干，添加枝叶的方法是给句子主干分别添加限制性或修饰性的词语，使之形象丰富的一种方法。运用此法，关键是确定句子的主干，在句子的主语前加定语，在谓语前加状语，在宾语前加定语，便可使语句丰满起来。在运用给句子主干添加枝叶的方法时，只有结合修辞手法，才能使扩展的句子变得文采飞扬。这种方法较适用于单句扩展型题目。

2．根据下列两种情境，以“微笑”为重点，分别扩展为一段话，每段不少于30字。

情境一：课堂上　老师　微笑　　　　　　情境二：病房里　护士　微笑

答：

解析：①确定“微笑”是扩展中心。②思考同一扩展点在不同情境下存在哪些角度的不同，这个角度就是扩展中心。③题目所给词语是从地点、人物、情态三个角度提供的，而老师在课堂上的微笑和护士在病房里的微笑，其作用是不同的，那么“微笑的作用”就是扩展时所要表现的中心。

参考答案：课堂上，老师的微笑像温暖的春风，吹散了我心头自卑的阴影，使我扬起奋斗的风帆。

病房里，护士浅浅的微笑像一支悠扬的乐曲，拨动了我曾一度低沉、苦闷的心弦，让我感受到阳光的灿烂、生活的美好。

2.定位填补法

选择句式，定位填补的方法是根据题干所给的内容，确定句式(单句或复句)模型，排好句内成分位置或句子间的关系，填补修饰成分(状语或定语)或句子的一种方法。它与找准主干，添加枝叶的区别在于不要求每一个地方都要添加，而是选择扩展重点，在固定的位置填补。这种方法既适用于串词成句型的扩展题，也适用于情境式扩展题。

3．把下列词语组合成一个语段，要求语言表达准确、鲜明、生动。(40个字左右)

流水　信念　过程　美

答：

解析：解题时，考生要根据所给的词语，展开丰富的想象，创设一个具体的语境，然后进行描述。同时须要注意扩展时四个词语一个都不能少，但可有所侧重；语言表达要准确、鲜明、生动。

参考答案：(示例一)流水怀着不灭的信念，朝着大海的方向不知疲倦地奔流的过程，是一曲壮美的生命之歌。

(示例二)流水在奔流的过程中，没有陶醉于群山的壮美，因为远处的风景更美！这便是它不灭的信念。

3．想象联想法

围绕中心，想象联想的方法是指根据题干的需要，紧紧围绕某词语、某句子或某情境的特定内涵，展开丰富的想象和联想，进行合理的创造的一种方法。扩展时，要注意不得偏离原句的陈述对象或题目要求的中心，要紧紧围绕原句或语段的情境或意境。这种方法适用于串词成句、诗意素描、句意丰富等多种题型。

运用这种方法还要注意以下几点：①发挥想象，合理创造；②发散思维，进行联想；③设身处地，感悟情感；④充分运用多种表达方式或修辞手法。

4．根据下面的句子，展开合理的想象，组成80字左右的语段。要求运用两种以上的修辞手法，语言富有文采。

夏天和冬天，各有各的情趣。

答：　

解析：本题对文采有明确的要求，比喻、排比、对偶和拟人等的综合运用是增加文采的法宝。因此扩展时要善于借助修辞手法，发挥想象，合理创作，写出各自的情趣来。此外整齐的句式和富有色彩的形容词，也可以增添文采。

参考答案：夏天和冬天，各有各的情趣。夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫江碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。

4．妙用修辞法

有些扩展题目，题干中明确要求使用某种表达方式或某种修辞手法。而有些题目则没有类似的要求，但为了加强表达效果，也应考虑使用多种表达方式或修辞手法。巧用修辞手法不仅能使语句更加丰富，语言更趋完美，而且可以使扩展的语句更加生动形象。此种方法适用于串词成句、诗意素描、句意丰富等多种题型。

5．有人说：“人生寂寞，但并不意味着意志消沉。”请根据这句话的意思，续写一段阐释性文字。要求：续写的语句与引文衔接自然，语言通顺，并运用形象的例子加以论证。(70字左右)

答：

解析：考生解答本题时要注意审清题干的要求：一是续写一段文字，续写的语句与引文衔接自然；二是举例加以论证，例子要生动形象；三是字数上的限制，70字左右。审清了题干的要求，考生就可以调动自己的知识储备进行续写了。

参考答案：(示例)(有人说：“人生寂寞，但并不意味着意志消沉。”)姜尚垂钓河边，一时的寂寞却成就了他后来的千古功名；诸葛亮隐居隆中，一番寂寞之后，便有了成名八阵图的得意。

5．语境推导法

这种方法适用于续写式扩展语句题。续写式就是根据一定条件或语境进行逻辑推导，得出一定结论。

6.选用表达法

6．请运用不同的表达方式扩展“风雨到来之前，燕子飞翔”这句话。

(1)用记叙的方式扩展。(特点：介绍事物的概况，无细节描写)

答：

参考答案：在风雨到来之前，天气闷热，觅食的燕子一边欢快地叫着，一边在低空飞翔着。

(2)用描写的方式扩展。(特点：能反映出事物的具体情形，如形、声、色、动态等)

答：

参考答案：天空像罩着厚重的灰幔，树叶无精打采地垂着头。这时，一只只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。

(3)用议论的方式扩展。(特点：语句中有观点，有分析判断)

答：

参考答案：物竞天择，适者生存。在暴风雨来临前的闷热时刻，一切生灵都热得难挨，可燕子却欢快地叫着，飞翔着。

(4)用说明的方式扩展。(特点：用平实的语言介绍情况)

答：

参考答案：潮湿闷热的夏季，暴风雨到来之前，有翅目昆虫多在低空活动，这时是燕子觅食的最好时机，因而燕子也多在低空飞翔。

(5)用抒情的方式扩展。(特点：语句中包含有较强烈的感情)

答：

参考答案：那白色的肚皮，昭示着燕子的高洁；那长长的翅膀，显示着燕子搏击的力量。让我们忧郁的灵魂也随着燕子欢快地飞翔吧。

这种方法就是根据表达方式的特点及作用巧妙运用，对题目进行合理扩展的一种方法。

扩展语句因“缺乏意蕴”而失分

[示例]　(2010·湖北高考)请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。(4分)

[我的答案] 　

[考生答案]

[阅卷评点]

答案虽然扣住了三个关键词，但语言欠生动，没有使用修辞手法，缺乏意境美，并且字数也少，失3分。

[解题流程]

[名师支招]

丰富意蕴 2招

考生解答此类试题时可以采取以下两种方法：

1．神思飞扬法

即利用生活经验展开联想和想象，充分调动感官，按照题干要求，重现原句所创设的情境，或展现具体的环境，描写具体的情景和氛围等。

2．增加意蕴法

即运用各种修辞手法(如比喻、夸张、对偶、排比等)、多种表达方式及大量富有色彩的词语等来加强表达效果。

[应用体验]

1．某出版社准备出版一册《陶诗画意》，请你为陶渊明《杂诗十二首》(其二)中的“风来入房户，夜中枕席冷”构思画面内容。要求：想象合理，语言生动，不超过50个字。

[考生答案]　大风吹进屋门，在夜里感到枕席很冷。

[我来评析]　题干中所给的诗句既是扩展的提示句，又是扩展的中心句。在答题时要展开丰富的想象，不要拘泥于诗句本身，而要把诗句的意境扩展开来。上面的答案只是拘泥于翻译诗句本身，没有对诗句进行扩展。

[我的答案]　冷风穿窗而入，枕席生凉，薄薄的被衾，难敌寒意。诗人披衣坐起，喟然长叹，瘦削的身影像一幅孤寂的剪贴画，长夜漫漫……

2．请根据“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的意境写一段话。(不少于60字)

[考生答案]　红色的树陶醉在秋色中，黑夜里，一个人在碧溪边弹琵琶。

[我来评析]　在扩写时，要围绕诗句中的重点字词展开，比如“红树”“碧溪”等。一个“秋”字点出了季节，而“醉”字则渲染了“秋色”的美丽。结合生活常识，不难看出“红树”指的是枫树。“碧溪”指的是清澈的溪水，而“夜”字则更具体地交代了时间。上面的答案只是简单地对诗句进行了翻译，没有对重点字词进行展开，缺乏意蕴。

[我的答案]　溪边的山上，到处都是枫树。树叶经霜打后，一片血红，这浓重的秋色怎能不让人心醉？夜幕降临，碧绿的溪水淙淙流淌，与红叶的瑟瑟声相伴，仿佛有人在轻轻地拨动琴弦。

课堂对点练习

题组一　串词成句型

1．(2014·浙江十二校联考)使用下面的词语写一段文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。(不超过60字)(4分)

傍晚　雪　天地　美不胜收

答：　

解析：内容上，不仅要用到所给词语，还应力求有融情于景、情景交融的表达效果；注意字数限制。

参考答案：(示例)傍晚，雪仙子在尽情地挥舞着衣袖，向人间播撒着花儿，红梅欢笑漫天雪，顷刻，天地之间，清纯洁净，一片银装素裹，美不胜收。(四个词语全用给1分，两种修辞手法运用恰当给2分，语言表达流畅给1分)

题组二　诗意素描型

2．(2014·十堰模拟)阅读下面一首词，根据词的内容，对画线语句加以扩写。要求：使用排比、夸张两种修辞手法，不超过60字。(5分)

长相思

李　煜

一重山，两重山。山远天高烟水寒。相思枫叶丹。菊花开，菊花残。塞雁高飞人未还。一帘风月闲。

答：

解析：注意结合全词意境准确解读画线句。修辞方面，要考虑夸张、排比等手法；注意字数限制。

参考答案：(示例)菊花那多情的花蕊、那撩人的形态、那四溢的芬芳，还留在昨日记忆里，今天竟已枯黄。时光飞逝，却带不走三千丈愁思！(共5分。修辞2分，内容吻合2分，语句通顺1分)

题组三　补写续写型

3．(2014·安徽江南十校联考)请以“语言”为开头，写一段话，运用两种以上修辞手法，不少于50字。(6分)

答：

解析：可以“语言”为论述对象，表达对“语言”的深刻认识；可用比喻、排比、拟人等修辞手法；注意字数限制。

参考答案：(示例)语言是一面镜子，照出社会百态；语言是一把尺子，量出世道人心；语言是一支大笔，书写历史文化；语言是一所学校，教我们认识新生事物。(意思妥帖即可)

题组四　句意丰富型

4．扩展下面的一句话，使内容更加具体、生动、形象，100字左右。(4分)

清明时节，万物复苏，到处生机勃勃。

答：

参考答案：(示例)清明时节，刚刚冒出地面的那些绿茸茸的小草，将苏醒的大地装扮得十分美丽。如果你细细观察，会发现有那么多浅的、深的等不同层次的绿色，这些色彩让我们强烈地感到生命如此可爱，时光如此美好。在空旷的大地上，人们放飞的各式各样的风筝，为天空增添了许多色彩；在郊外的原野上，人们踏青赏花，感受着春天的气息。

题组五　其他类型

5．(2014·江西重点中学协作体第一次联考)在我们生活的城市里到处是故事，到处有美丑。大街上，天桥下，我们经常看到各式各样的乞丐，经过这些乞丐身边时，不同的人有不同的表现。请你设计一个人经过某个乞丐身边时的情景。

要求：①侧重细节描写；②要有环境描写；③不少于200字。(15分)

答：

解析：本题的特点之一是要求细节描写与环境描写相结合，其中侧重对人物的细节描写。注意思考两个方面：①是在什么样的环境下的一个什么样的乞丐，这就涉及两种描写手法的结合；②所设计的经过乞丐旁边的那个人的表现，可以是厌恶、不理睬，可以是同情、热心肠的帮助。需要注意的是，不需要限定表现正面的主题，只要真实生动即可。

参考答案：(示例)北风呼啸，雪花飞舞，天气异常寒冷。人们用围巾、棉衣紧紧地裹着冻得瑟瑟发抖的身子，匆匆忙忙地赶路。有一位衣衫褴褛而又骨瘦如柴的老人正坐在天桥下乞讨。他布满皱纹的脸被冻得发紫，目光呆滞，端着搪瓷碗的双手颤巍巍的，口中含混不清地说：“行行好……我两天没吃东西了……”迎面走来一个夹着公文包的人，他上身穿着一件黑色皮夹克，脚下踩着一双锃亮的皮鞋。他用鄙视的眼光横了一眼老人，皱了皱眉头，嘴里还嘀咕着：“糟老头，真是影响市容！”天色慢慢暗下来，风更猛了，雪更大了，可怜的老人……

课下专项练习 “扩展语句”模拟高考练

(时间：40分钟　分值：61分)

1．请从下列词语中，选择三个关键词来描述自己的高三生活。要求语意连贯，有一定的文采，所选词语必须出现在语段中，字数不少于50字。(4分)

泪水　疲惫　欢笑　执着　超越　感伤

关键词：　　　　、　　　　、　　　　。

正文：　

　参考答案：(示例)(关键词)疲惫　执着　超越

(正文)泪水和着汗水，星光伴着曙光。虽然埋首苦读，遨游题海，我身心疲惫，但我相信，执着的付出终会迎来金秋的硕果，实现人生的超越。高三，我将微笑着与你同行！

2．使用下面的词语写一段描写性的文字，要求运用比喻、拟人两种修辞手法，60字左右。(5分)

春风　天空　脚步

答：　

　参考答案：一阵春风吹来，春天的脚步声在我耳边响起。阳光洒在绿绿的草地上，天空上出现了风筝，风筝在天空中“游来游去”，像是在向春天致谢。

3．(2014·临沂模拟)使用下面所提供的词语，运用一种修辞手法，写一段不少于50字且意思完整的话。(4分)

节俭　幸福　行动　务实　中国梦

答：　

参考答案：(示例)节俭是一种美德，像摇曳的花朵，用无声的语言阐释民族复兴的幸福；务实是一种踏实的作风，似沉静的高山，用实际的行动解读中国梦的内涵。(少一个关键词减1分，减完为止；修辞手法1分，意思完整1分)

4．请从下列8个词语中选择5个，运用至少两种修辞手法，写一段话。要求语意完整，合乎情理，不超过55个字。(4分)

追忆　叹息　理所当然　峥嵘　琐碎　风中芦苇　寂静　成长

答：　

参考答案：追忆如同风中芦苇，在寂静中默默叹息，叹息那成长的荒芜，叹息那流年的苍白，叹息那从未到来便早已逝去的峥嵘。

5．北大哲学系著名教授王博在“心灵的四季”的讲座中指出，可以用四季作为道具来呈现中国传统文化中儒、墨、道、法这四种“和而不同”的心灵，即①儒家是心灵之春，②墨家是心灵之夏，③道家是心灵之秋，④法家是心灵之冬。请从上述四个“是”字句中任选一句作为段首句写一段文字，表达你对这一学派思想的理解。要求：①运用两种修辞手法；②不超过80字。(6分)

答：　

参考答案：(示例一)儒家是心灵之春。这个学派充满着温度，无论是儒家的经典，还是儒者的生命。经典和生命的温度都来自于共同的地方，这就是作为其思想核心的“仁”。

(示例二)墨家是心灵之夏。夏天，一切都是那么奔腾和豪放，世界显得比春天更拥挤，当然，也更紧密。这非常类似于墨家的气质，这个学派给世界的最大感觉便是火一般的理想和热情。

(示例三)道家是心灵之秋。秋天也是一个成熟的季节。成熟当然意味着成长和反省，尤其是对于春天和夏天的反省。因此，道家是最能够体现秋天精神的学派。

(示例四)法家是心灵之冬。经过春生夏长秋收，天寒地冻的冬天给人以安定和冷酷的感觉，世界笼罩在一种简单而冰冷的秩序之中，单调而寂静，这就像法家有些冷酷的心灵。

6．根据《辣椒园》内容，描写一段反映蝴蝶心理的文字。不超过50字。(4分)

答：　

参考答案：“哇，这么多灯笼，好壮观啊！”蝴蝶兴奋地拍打着翅膀，滑着舞步，绕着辣椒园，一再告诫自己：“别鲁莽，当心烧着我美丽的裙子！”

7．厦门大学易中天教授在评论三国人物时说，曹操是“可爱的奸雄”。请以“可爱的奸雄”为中心写一段文字。要求至少用一种常见的修辞手法，不少于60字。(6分)

答：　

参考答案：他是一代英豪，却又被人称之为奸雄，说他像狐狸一样狡猾、奸诈。他是一只雄狮，却又被人称之为驯兽，说他像小白兔一样温顺可爱，他为了迎回被自己骂回娘家的丁夫人，亲自上门，又是笑脸又是好话。曹操真是一个可爱的奸雄，他的人生充满着传奇色彩。(内容围绕中心句展开给2分，正确运用修辞手法给2分，表达生动连贯给2分。所写内容与曹操无关，该题不得分)

8．(2014·武汉重点中学联考)下面这首诗描绘了一幅恬然自乐的田家暮归图，正所谓“诗中有画，画中有诗”，可以通过想象再现诗中场景。请补写其中画线句子的场景，要求：①突出人物的神态动作；②想象合理；③每处不超过45字。(6分)

渭川田家

王　维

斜阳照墟落，穷巷牛羊归。

野老念牧童，倚杖候荆扉。

雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。

田夫荷锄至，相见语依依。

即此羡闲逸，怅然吟《式微》。

夕阳西下，余晖映照着村落四野，村巷深处到处都是晚归的牛羊。①　　　　　　。野鸡鸣叫，声声在耳，满眼是已经秀穗的小麦，树上的桑叶稀稀落落，想必那吃足桑叶的蚕儿早已休眠，丰年在望，想想都让人高兴。②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。此情此景安逸舒心，让人羡慕，令我情不自禁地吟诵起“式微，式微，胡不归？”

参考答案：(示例)①一位慈祥的老人正惦念着放牧的孙儿，拄着拐杖，倚着院门，伫望、迎候着孙儿的归来。②劳作的农民荷锄归来，停下脚步与老人悠闲地聊天，开心地谈着收成，久久不愿离去。

9．一位学生在写落叶飘零的情景时写道：“一片片的树叶，轻轻悠悠地飘向原野、大道，也飘在人们身上。”请运用比喻、排比的修辞手法，将这句话修改得形象些，读起来有一种韵律感。(4分)

答：　