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整理者：佛山-罗罗、浙江-作妈、浙江-寒梅 我们讲一篇二年级升三年级孩子的作文——《妈妈我想对您说》。先来看看孩子的初稿： 《妈妈，我想对您说》 2011年9月24日 晴 星期六 今天，我的学校来了一位军人叔叔，给我们开了“感恩”大会。我被深深地感动了，就写了这篇日记。 亲爱的妈妈，我想对您说：“我永远爱您，您辛苦了。” ----------------------- 是您把我——一个新的小生命冒着生命危险地生了出来，是您在无私地照顾我，还是您给了我一切。我的生日，就是您的受难日啊！在我伤心的时候，是您在安慰我；在我寂寞的时候，是您在陪伴我；在我生病的时候，是您在担心我；在我开心的时候，是您在和我分享开心的果实。 ----------------------- 如果您是大地，我就是地上的树；如果您是树，我就是树下的花；如果您是花，我就是正在采蜜的小蜜蜂；如果您是小蜜蜂，我就是……总之，您永远包容着我，照顾着我，保护着我。您对我付出的太多了，我要好好报答您。 ----------------------- 记得有一次，我在幼儿园突然肚子疼，疼得都直不起来腰，去了幼儿园的医务室也没治好。您得知消息，在百忙之中赶快焦急地“飞”了过来，带我到医院挂了急诊。 ----------------------- 记得还有一次，在学校下了大雨，深深的积水淹了校门口，我根本出不去。您毫不犹豫地趟着水把我抱了出来。回到家我一看，您的鞋里灌满了水，湿透了。因为那天很冷，所以您的脚都冻僵了，这让您感冒了好几天。 ------------------------ 您对我付出的太多太多，太多太多了。再次说一声：“妈妈我永远爱您，您辛苦了！” ------------------------------------------------ 下面，我们来看妈妈的感言。 非常老师您好： 首先感恩您的无私付出，感谢群中的热心妈妈，才让我有机会、有勇气给您写下这封信。 ----------------------- 进入您的课堂快两个月了，那是正值七月底，孩子放假在家，就是她二年级升三年级的的暑假，老师留了几篇日记的作业，其他作业都完成了，只有日记的作业孩子迟迟没有动笔，肯定是孩子的写作出了问题呀，在我的强势的要求下，她写下了一篇一篇的流水账，我恼火之中给她报了要上十次课的作文班，在作文班里孩子对作文有了初步的认识，有了一些方法，孩子没有接触过多的写作，二年级的课堂中看图写话是开始，整段的文章没有写过。此次的作文班中，她知道了基本的虎头猪肚豹尾的写法，至于描写和表达，基本还是干巴巴的流水账。老师要求的是字数，字数多的自然细节多，得分也多，孩子见到这规律，在一篇“我的房间”的作文中，交代了房间的布局和摆设后，没有可写的了，竟然闹出了一个大笑话：把粘贴在墙上的启蒙英语字母表从A到Z的字母大小写，满满地写了四行，哈哈，好气更好笑。 ----------------------- 说给朋友听，才得知您的课堂是一直敞开给全国像我一样的家长们的呀。正值七月底时，那时的课堂主讲《论语》呢，我被您的博学智慧和用心热情深深感染，我恶补前面的课程，每天打印出里面的文章和方法，回到家里，只要有时间——茶余饭后，送孩子的路上，睡觉之前，散步的时候，都要嘚嘚几句里面的文章。先是六根六尘的细节描写方法，打印的《雨》、《雪花》、《云》，让孩子感受到这样的美妙，无话也能找到话了；然后是头身脚的协调，穿衣戴帽分段；噢，还有对称的写法是每篇文章的精髓；正向的立意是文章的灵魂……在教孩子的过程中我也重新回到了课堂，觉得自己是那么无知，才发现无畏的管理孩子是多么的可怕，我也一同重新回到了久别的课堂。不仅带给孩子轻松，自己也身心愉悦。 ------------------------- 说远了，谈孩子谈到自己了……回归话题吧，孩子被轻松的文章和方法吸引，不再是听到讲课就反感，她喜悦地听我的复述，期待每天的文章，她改写了前面的文章，不再为字数为难，知道有许多能写的……几次的改写后，我再问到她，“作文好写吗？”，她脱口而出：“作文多大点事，比写作业好写多了”，那时我的心为之一撼，没想到一个月里孩子的转变，是这样的大哩！ ------------------------- 9月开学后每周都留有日记，写作是三年级的重点了，她不再愁眉苦脸。 以上是孩子的转变，下面是孩子此次文章的由来。 ------------------------- 上周的学校安排了一次“感恩”的励志演讲，整个下午孩子都沉浸在感恩的话题中，听同学说她先哭起来的，后来同学也被感染，哭得一塌糊涂，接她回家的路上还以为她受了委屈或有不开心的，后来知道她听懂了演讲内容，都是5.12大地震中，每一个感恩的画面重现，人性的光辉和母爱的伟大都成了激励孩子的最好教材。当天晚上老师要求写一篇感恩的文章，字数不限，内容不限。 ------------------------ 她不再为作文苦恼，可其他的作业让她写到了困到极点，此篇文章是清晨5点半叫醒孩子写的，她睡意朦胧呢，我问到题目时她说要写妈妈，我不知道她要怎样写我。她不加思索地写下了《妈妈，我想对您说》。 ----------------------- 我是一名普通的妈妈，没有惊人的事件，撼人的故事，真不知道孩子怎样写呢。第一自然段她直接描写了因由，“今天，我的学校来了一位（个）军人叔叔给我们讲了“感恩”大会。我被深深地感动了，就写了这篇文章。（日记）”括号是我给她改过的字词。害怕孩子写出流水账，真为孩子捏着一把汗呢。 ---------------------- 下一句直接点题到“亲爱的妈妈，我想对您说：“我永远爱您，您辛苦了”。她一定是被昨天的内容感动了，刚好几天前我过了生日，她写下了“是您把我——一个新的小生命冒着生命危险地生了出来，是您在无私地照顾我，还是您给了我一切。我的生日，就是您的受难日啊！”没想到平凡的我，此时这样的伟大，我心里美滋滋的。此处孩子的话是发自内心的，没有一点粉饰和点缀，自然感染着全文。 ---------------------- “在我伤心的时候，是您在安慰我；在我寂寞的时候，是您在陪伴我；在我生病的时候，是您在担心我；在我开心的时候，是您在和我分享开心的果实。”这几句在最早的稿子里面没有，整篇读下来时，有点缺憾。我问她：“还有没有要说给妈妈听的话？”她说：“很多呢，来不及写了。”我说“你再看看，缺点什么，加在哪里”时，她就口述了这几句，然后问我行不行。我说：“很棒呀，原来你很细致呀！” ----------------------- “如果您是大地，我就是地上的树；如果您是树，我就是树下的花；如果您是花，我就是正在采蜜的小蜜蜂；如果您是小蜜蜂，我就是……总之，您永远包容着我，照顾着我，保护着我。您对我付出的太多了，我要好好报答您。”这是我不曾想过的，当我读到这里，眼泪不禁流下来，没想到孩子会用这种方式来表达母女情深。她记忆很深，非常老师的对称写法是一篇文章的重点，她不再不敢说话或不知道怎样表达了，几个“如果”下来，真有点一气呵成的味道呢。 ----------------------- 记得有一次，我在幼儿园突然肚子疼，疼得都直不起来腰，去了幼儿园的医务室也没治好。您得知消息，在百忙之中赶快焦急地“飞”了过来，带我到医院挂了急诊。 记得还有一次，在学校下了大雨，深深的积水淹了校门口，我根本出不去。您毫不犹豫地趟着水把我抱了出来。回到家我一看，您的鞋里灌满了水，湿透了。因为那天很冷，所以您的脚都冻僵了，这让您感冒了好几天。” ---------------------- 这两件事，我自己已经记忆模糊了，这些事情是每位妈妈应尽的义务，没有什么可记住的。可孩子听过老师的课，知道要把身体分段，要丰满些，知道怎样表达了。 您对我付出的太多太多，太多太多了。再次说一声：“妈妈我永远爱您，您辛苦了！”这段结尾很简单的结束了，我本想让她再多写些，因为是早上赶的作文，没有时间了，草草收场了。 ------------------------ 整篇文章没有太多华丽的辞藻，但孩子的真切感染着我，看着孩子短短两个月的进步，我欣喜的同时，不忘感谢未曾谋面的非常老师，能得到您传道授业解惑的真经，传递给孩子，在正向的人生轨道上，让我与孩子更上一层楼，感恩您。 -------------------------------------------- 以上，就是孩子的作文及妈妈的辅导与感想。在讲评作文前，我们先来回答几个问题。 第一个问题：文章的好坏与成熟是不是有关系？刚才有妈妈讲：孩子是不是早熟？不然怎么能写出这么好的作文！这个问题，很好回答——我们作为成年人，现在有几个人能写出好文章？如若写不出，是不是意味着我们很幼稚呢？在妈妈的感言中也看到，孩子原来写作文也是很头痛，妈妈特意为孩子在外报了要上十次课的作文班，但是收效不大。从妈妈的感言中可看出，作文的好坏与成长的成熟度并无直接关联。如果有直接的关联，那我们就不用学了，像“守株待兔”一样地在家里等着孩子成熟、长大就行了。在前期的作文讲评中，我们发现有一年级甚至还有学前班的孩子，作文也都写得相当棒。我们还可在妈妈的感言中看出，孩子的进步不是得益于身体、性格、心理的成熟，而是得益于对作文思想理解的成熟。 ----------------------------------------------- 第二个问题：有妈妈问，这位妈妈是怎么对孩子扶上马送一程的？大家还是要好好看妈妈的感言。实话讲，我也只是在北京的公益讲座上见过这位妈妈一面，对于她具体是怎么样对孩子扶上马送一程了解得不多，但我们可从辅导感言的字里行间发现一些线索。 ------------------------ 首先，妈妈在群里认真地听课，在辅导这个作文前，已认真地听了一个多月（当时是七月份，我们在群里讲的是《论语》）。在公益讲课群中，有很多认真的妈妈把讲义打印下来，或转载至自己的博客中；有的妈妈甚至从八月份开始，把所有的作文讲评课件都打印了下来，一共有六百多页。 ------------------------ 其次，这位妈妈读书也很认真——《作文，多大点事儿》这本书，这位妈妈是自己先消化好了，再跟孩子讲的。我们要讲，这本书就是给家长看的——特别是低年级孩子的家长，这是一本亲子的书。什么叫亲子？就是跟孩子一起看，不是孩子自己看。有的妈妈讲，这本书孩子看不懂——对于低年级的孩子来说，的确是看不懂的。因为这本书，当时设定的阅读对象就不是给低年级孩子的。 -------------------------- 再次，就是这位妈妈的笔记做得好。在听课的时候，对“头身脚”、“帽衣鞋”、对称以及“六根六尘”的概念，都理解得很好、很到位。刚才有妈妈讲：这位孩子才读二年级，排比就用得这么好？我们在这里，教孩子的不是排比，而是对称。排比，孩子不好理解；对称，好理解。就句子来讲，两个句子就是对称，两个以上就是排比。我们的原则是化繁就简，就讲对称：字词的对称、句子的对称、块的对称、段落的对称。前期讲过，我们的作文课堂里没有什么高深的理论。好的理论、高深的理论，在其他的写作大全里已讲得很清楚，而我们现在只是弯下腰、俯下身、蹲下足，来讲一些孩子易于接受的话罢了。 -------------------------- 现在，我们就来简单地回答这个问题：怎么样扶上马送一程？扶孩子上马的时候，我们想一下“扶”这个动作，是不是要求当妈妈的弯下腰、俯下身、蹲下足？如果你高高在上的、居高临下的，怎么去扶孩子？那不叫扶，那叫拽！拽的结果是什么？是你在上火，孩子的作文恼火。因为你站的高度、你看的高度、你讲话的高度，孩子的“牙根”——压根就达不到！所以家长不要用高高在上的态度来看。高高在上，不能说明你是高手，只能说你是杀害孩子写作文积极性的刽子手。 ---------------------------------------------------- 细想一下，事实就是这样的。你高高在上地看孩子的作文时，就会觉得全是病、全是黑暗，这样等孩子稍大一些了，就不愿意让你看他的作文了。因为让你看了，也是眼前一黑。为什么有些孩子在作文方面愿意跟妈妈交流？因为妈妈的眼里有光明。哪个孩子不需要光明？如果你对孩子的作文看到的是黑暗、是不足，那只有等着有一天自己两眼一黑的时候了。自己两眼一黑不说，孩子没有人“扶上马”，没有人“扶”养，没有人“陪”养，那孩子也是在黑灯瞎火中自己摸着走，这样的效果会好吗？ -------------------------- 接下来，我们回答这个问题：家长担忧如此辅导孩子写作，会不会把孩子的思维固定化、框架化了？其实，不是孩子的思维开放了才教他作文，而是因为孩子思维固定化、框架化了，所以我们才要教他作文。举个简单的例子来讲，孩子小的时候不会拿筷子——那是因为他受到了不会拿筷子的思维的固定化、框架化，所以现在我们就要教他如何去拿、去打破原来的那个固定的框架化的模式。这个模式是什么？是奶来张口。现在要学会用筷子吃饭了，就要打破“奶来张口”的模式，教他去接受一个新的模式。作文之道不也如此吗？如果按着这个道理去推论的话，想必不会见到一个会写作文的人是思维固化的吧。奥数很难，奥数很（顽）固，我们不也让孩子去“熬着数”吗？我们怎么能对于人文学科的东西加一个固化孩子思维的评价呢？ ------------------------- 关于这些话题就说到这里，现在开始讲评作文。大家看到，正如小作者的妈妈所讲的，也如很多妈妈所看到的，这是一篇文字朴实、没有什么华丽词藻的作文，但在朴实中也包不住真情实感的流露。所以我们还是要讲，好作文并不是以好词好句来评判的；从好词好句入手，只是强调好词好句的积累，这样来学习作文根本就是一个误区。希望新来学习的朋友，一定要注意这一点。抄好词好句，除了把孩子的眼睛抄坏，除了让孩子痛恨语文之外，没有一点点的用处。刚才还有新加入的朋友提出：什么是对称？什么是六根六尘的问题，这在博客里已讲很多了，而且书里也讲得很透、很系统。希望大家能认真地去看、去领会。 ------------------------------------------------ 这篇作文，孩子的老师要求是写一个感想，既不能算是一篇周记，也不能看成是一篇作文。从老师的角度来讲，也许算是一个思想汇报，但孩子写得很认真，早早的就起来写，而且是一气呵成。看来对于我们讲的口说作文，也是深得要领。 ------------------------------------------------- 我们来看作文的头： 2011年9月24日 晴 星期六 今天，我的学校来了一位军人叔叔，给我们开了“感恩”大会。我被深深地感动了，就写了这篇日记。 刚才我们讲到，这篇作文对老师算是一个思想汇报，所以我们就要整理得干净一些——因为从孩子的日期来看，像是一个日记，而在这里，我们就当一篇真正的作文来讲。 今天，学校安排了一次励志演讲，主题是感恩。整个下午，我们都沉浸在感恩的话题中。我在感染与眼泪中，重新理解了感恩，重新认识了妈妈。 ------------------------ 为什么这样讲？开门见山，“头”要为主题服务。通过全文，我们知道本文的主要内容，是对妈妈说的“感恩”，是对妈妈说的一些心里话。所以在“头”部，重点是在认识感恩、认识妈妈，而不是认识解放军叔叔。 ------------------------------------------------------ |
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