教师要做读书人

第1107篇：教师要做读书人

逍遥行者

2013年1月4日

 随着学科知识更替的加快和现代教育技术的发展，原来教师只靠一本教科书、一支粉笔、一条教鞭就能上课的时代早已成为过去。当今社会，信息形式的多样化导致读书的人越来越少，特别对于教师来说，读书少是一个非常危险的信号。有人最近曾做过一项调查，在农村中小学教师中，除去经常接触的教科书、教参和指导资料外，能在一年内读完一本教育理论书籍的不过5%。有一半以上的老师因为忙于教学而没有时间读书，甚至连阅读与教学、教改有关的书籍都没有，更不用说去读教育经典和其他文化方面的书了。平时（包括假期）却很少读书。即使是一些“优秀”的教师也不读书，因为他们认为自己胜任工作，不需要读书了。曾在山谷流泉结庐读书的宋代学者黄庭坚有言：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”一些“优秀”教师三月、三年甚至更长时间不读书了，已经“面目全非”，还谈何优秀？教师要做读书人，这是千古以来社会大众对于教师的固有认识，不读书就不配做教师。

 苏联教育家苏霍姆林斯基在提到一个好教师的标准时，除去“热爱孩子”之外，最重要的一条就是：“一个好教师应精通他所教的科目据以建立的那门科学，热爱那门科学，并了解它的发展情况——最新发现，正在进行的研究以及最近取得的成果。此外，本人若能热心于本门科学正在探讨的问题，并具备进行独立研究的能力，这样的教师则可成为学校的骄傲。一个好教师，应具备比中学教学大纲的规定多许多倍的知识。”（《帕夫雷什中学》21页）朱永新教授在谈到《我心目中的理想教师》时，其中很重要的一条就是：“是一个善于学习、不断充实自我的教师。”教师要掌握丰富的学科知识和本学科的最新发现，必须进行坚持读书学习。知识丰富、学识渊博也是一位教师受学生爱戴的首要条件之一。王云洁老师说过：“教师应该是博览群书的饱学之士。五湖四海，古今中外；上下五千年，纵横八万里，教师都应该有所涉猎。这样，教师在课堂上才有可能口吐珠玉，游刃有余，讲起课来左右逢源，旁征博引，妙趣横生，见地别具，谈吐不凡，从而给学生带来一路春风，使其如同进入一个辽阔纯净甚至是可以嗅到花草芬芳的知识王国。这样的课堂，学生怎么会不流连忘返、身心陶醉呢？这样的教师，学生怎么会不爱戴、尊敬呢？（2004年第一期《人民教育》王云洁《智慧带来尊严》）”目前，面对新一轮的课程改革，教师的教育理念、教学艺术、专业知识、文化结构等都应该更新，不经常读书，单靠听一、二次讲座，是不行的。教师只有经常阅读本专业的学科知识、阅读教育经典和教育理书籍，阅读本专业的最新成果，不断丰富自己，才能适应现代教育教学和对人才培养的要求。

那么教师要读些什么书呢？

教师要读些“学问”之书。俗话说，学高为师，即是说教师要有较高的学问。虽说在信息时代，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，但是在专业方面，即专业的广度与深度、变化与发展方面，老师也不如学生，那就是做教师的耻辱了。当一个语文老师把学生作文中的“泡泡堂”改为“泡泡糖”，我们就不能仅仅视之为笑话了。我在听课时发现一些老师，教材是别人的，教辅是别人的，教案是别人的，试卷是别人的，他只是一个照本宣科者，这样的人还能称之为老师吗？学问贵在创新，“苟日新，日日新，又日新”。在听课中，我还发现少些教师不仅其学问已脱离时代，连使用的课本也多年没有更新，学生用的是新课本，她还在用老黄历，这样的教师我们能认为其称职吗？现在我们非常欣赏与期待负责任的教师，但如何负责也是一门与时俱进的学问。有一个故事：一位校长要求老师应该像妈妈一样爱学生，可是学生听到后说：“跟我妈一样？我有一个妈就够烦了，给我们弄几个妈，不让我们活了！”可见如何负责不仅是态度问题，也是一个学问问题。

教师要读些“修养”之书。中国人很重视自我修养的，认为“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至庶人，壹是皆以修身为本。”教师要身高为范，自然要加强自我修养。教师也是普通人，有七情六欲，有不善的观念，有不良的情绪。而教师健全自我人格，培养健康情绪，读书诚不失为一种有效的方法。中华文化博大精深，教人自我修养的书也是汗牛充栋。如果我们缺乏责任感，没有进取心，可以读读孔孟之类的书，则能让我们明白自身的责任与使命，建立入世的心态。当年，孔子那种“明知不可为而为之”的不屈服于命运的坚强意志，难道不能够让今天我们这些对教育颇感无奈的人们动容吗？如果我们津津于名利，纠纠于是非，不妨读读老庄之类的书，则能让我们知道还有另一种生活方式：“不从事于务，不就利，不违害，不喜求，不缘道，无谓有调，有调无谓，而游乎尘垢之外。”有了清静恬淡的心态，在闲暇时我们来到野外，看到小河中小鱼自由自在的出游，一定也能感受到鱼之乐，感受到生命的真谛。

教师要读些“休闲”之书。一个人的休闲方式是可以反映其生活的品位的。我是主张一个人要有一些兴趣，这样人生才不单调。但是兴趣有良莠之分、雅俗之别。作为知识分子的教师应该有文明、高雅的兴趣。明代高启有云：“一榻茶烟成偶睡，觉来犹把读残书。”一杯茶，一卷书，这应该也是今天我们教师的主要休闲方式。读书人即使有一些看似低俗的休闲方式，但其书卷气也会使其高雅起来。“从来名士皆耽酒，未有佳人不读书。”这里，书卷气就遮掩了烟酒气；梁启超嗜好读书，也嗜好麻将，曾云：“只有读书可以忘记打牌，只有打牌可以忘记读书。”这里，书卷气遮掩了市侩气；吕蒙出身贫贱，学识浅薄，接受孙权建议读书不已，以致士别三日，令人刮目相待，这里，书卷气销蚀了流痞气。读书还可以养颜。窦桂梅说：“读书，是最高档的营养品，最名牌的抗衰老剂。就像女人护理自己的容颜一样，修缮了自己的灵魂——饮食珍贵的文字，日益变得强壮，不再缺钙，不再孤独和软弱。一个人，只有在读书中才能体验生命的滋味，身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”也就是苏轼所谓“腹有诗书气自华”，读书是气质高雅、永葆青春的源泉。

也许有老师说，工作这么忙，哪有时间读书？鲁迅说：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅用别人喝咖啡的工夫读书，我们用别人打游戏的工夫读书，可否？

　教育学家康内尔指出：“现代社会非学不可，非善学不可，非终身学习不可。”而作为“传道、授业、解惑”的老师，更应该做一个职业读书人，“非终身学习不可”！读书的过程是美丽的。读书人的心灵是美丽的。一个合格的老师，必须有厚实的文化作为底蕴，必须有哲学的眼光来观察社会、认识自己，必须以文学的修养来丰富心灵、美化自己的人生！“书籍是人类进步的阶梯”，广博的学识使人宁静致远，更是当代教育的需求。