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支撑我们班级管理的“三省教育”的核心是班级评价制度，对学生各个时段各个场合的表现进行及时评价，并以这个评价为中介，老师、家长和学生一起对孩子的发展进行反思。
学生的三省:
每天下午全班同学共同反省一天来每个同学的表现，即下午的六点四十到七点之间定时进行的班级评价。由岗位长带着全班同学，从早上起床到评价时刻的每个时段都纳入评价中，做得好的及时加分，违反纪律的扣分。评价完了后，分数最高的就是今日之星，每个同学在评价本上记录下他的名字。再花五分钟，针对当天的评价，反思自己做得好的和不足的地方。同时每个学生天天写道德日记，并在日记里提出自己的目标。这个就是班级学生的日评。每周五全班同学算出五天的表现总分分组交给老师，老师通过发家校通把学生的表现告知家长，孩子向家长口头交流自己一周来的表现，自己和家长一起反思，这就是学生周省。每个月的时候，计算出月得分，并计算出学生的排名。学校的“四自四会”小标兵都按表现总分排名进行。这个就是学生的三省：日省、周省和月省。
老师的三省：
老师每天读学生的日记，了解学生的思想、心理，从而反省自己的班级教育；
每周用家校通输入学生成绩，并把学生的表现得分和名次发给家长，分析班级中孩子表现变化，同时又针对性地对班级同学进行教育，调整班级教育策略，这个是周省；
同时带领全班同学做好月小结，反思自己的月工作得失，以制定下月工作计划和目标，这个是月省。
家长的三省：
学生周日回家后，看孩子的日记，了解孩子的思想、学校的学习及生活，对于自己的管理进行反省，这个是一省；
周末签写孩子的红花本，总结孩子周末在家表现，这个是二省；
看孩子的在校评价本，分析孩子的课堂学习及常规表现，帮助孩子的同时反思自己的帮扶情况，这个是三省。
教师、家长和学生三者之间，以系统核心评价制度为中介，搭起了一家沟通的桥梁。
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