市南区体育与健康课程（足球）纲要（模板）
(2012-03-22 10:42:20)
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课程类型
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体育与健康课程
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教学材料
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全日制义务教育体育与健康课程教师用书和课本（人教版）
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授课学时
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小学60学时、中学30学时
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授课对象
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义务教育阶段
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课程内容
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全
日
制
义务 教育
足球课程
分
目
标
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分类
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具体目标
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备注
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知识
目标
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技能
目标
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体能
目标
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情感
态度
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足
球
课
程
各
学
段
教
学
内
容
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年级
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具体内容
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学时
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水平一
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一年级
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二年级
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水平二
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三年级
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四年级
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水平三
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五年级
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六年级
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水平四
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七年级
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八年级
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九年级
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教学
实施
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教材
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1、义务教学健康教育课本、义务教育体育与健康指导用书等教材
2、其他资源：有关网络、视频、期刊杂志等
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实施
手段
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1、加强教学管理和教学质量监控，建立单元检测制度
2、加强学习和积累，丰富自己的专业知识、案例知识、策略知识，提高自身的
专业技能。
3、加强初小衔接的研究
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教学
方法
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1、问题引领下的自主体验学习。教师创设问题情境，设置问题链，学生自主体验、探究、交流问题。
2、目标引领下的合作学习：明确学习目标，以小组合作和同伴互助合作方式促进师生互动，生生互动，积极完成学习练习任务。
3、教师讲解示范下的接受式学习：对于新学教学内容教师主要采用精讲、示范，
学生练习，提倡精讲多练，让每个学生都尽快地运动起来，提高教学效果。
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评价要点
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评价方式
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教学
评价
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知识
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1、
与健康有关的知识
2、
与技能有关的知识
3、
与方法有关的知识
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1、
书面答卷
2、
课堂上的随机提问和及时评价
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技能
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完成某项运动的技术动作的质量
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参考教育部体育艺术“2+1”项目评价标准，
以自评、互评以及师评为主。
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体能
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心肺耐力、力量、柔韧性、
身体成份、速度、灵敏性
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参考《国家学生体质健康标准》的测试标准和
测试方法。
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情意
态度
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1、
困难条件下不断努力的表现
2、
与不同运动能力的同学一起参与体育活动的表现
3、
在体育活动遇到挫折时的情绪状态
4、团队体育活动中的合作表现
4、
对体育道德的认识及其行为表现
5、
体育活动中对待弱者的表现
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1、
书面答卷
2、
以自评、互评以及师评为主
3、课堂上的随机提问并及时评价
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附：教育部体育艺术“2+1”(足球)项目评价标准
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项 目
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水平
年级
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性别
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技术指标
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评 价 等 级
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测试方法和要求
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优秀
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良好
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及格
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足
球
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水平二
|
男
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颠球（个）
|
7
|
4
|
2
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不限部位连续一次性颠球，不限时间
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运球（秒）
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4.08
|
4.90
|
5.83
|
连续直线运球20米
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射门（个）
|
5
|
3
|
2
|
距球门线10米处连续射5次定位球
|
|
女
|
颠球（个）
|
6
|
4
|
2
|
不限部位连续一次性颠球，不限时间
|
|
运球（秒）
|
4.56
|
5.19
|
5.92
|
连续直线运球20米
|
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射门（个）
|
5
|
3
|
2
|
距球门线10米处连续射5次定位球
|
|
水平三
|
男生
|
颠球（个）
|
7
|
4
|
2
|
正脚背连续一次性颠球，不限时间
|
|
运球（秒）
|
3.93
|
5.08
|
6.41
|
连续正脚背或外脚背运球２５米
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射门（个）
|
5
|
4
|
3
|
距球门线12米处连续射5次定位球
|
|
女生
|
颠球（个）
|
6
|
4
|
2
|
不限部位连续一次性颠球，不限时间
|
|
运球（秒）
|
5.13
|
6.3
|
7.71
|
连续运球２0米
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射门（个）
|
5
|
3
|
2
|
距球门线10米处连续射5次定位球
|
|
水平四
|
男生
|
颠球（个）
|
10
|
6
|
4
|
正脚背连续一次性颠球，不限时间
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10米往返运球绕杆（秒）
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7.06
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10.91
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15.33
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距离10米内放置障碍桶（或旗杆）5个，每个相距2米。从起点带球绕5个障碍桶后，迅速带球直回起点。
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射门（个）
|
5
|
4
|
3
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距球门线16.5米处连续射5次定位球
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|
女生
|
颠球（个）
|
7
|
4
|
2
|
不限部位连续一次性颠球，不限时间
|
|
运球绕杆（秒）
|
8.76
|
12.83
|
17.49
|
10米往返
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射门（个）
|
5
|
3
|
2
|
距球门线12米处连续射5次定位球
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